染雾花的话七年级语文教案 篇一
文章标题：花的话七年级语文教案
教学目标：
1. 了解花的基本特征和分类。
2. 学习运用比喻和拟人等修辞手法进行描写。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：
1. 学习花的基本特征和分类。
2. 掌握比喻和拟人等修辞手法的运用。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：
1. 课本《语文》七年级上册。
2. PPT课件。
3. 彩色图片或真实花朵样本。
4. 鲜花或花的图片。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 引入话题，让学生观察并描述一朵鲜花或图片上的花朵。
2. 提问学生能从花的外观特点中想到哪些词语来形容花。
Step 2: 学习花的基本特征和分类
1. 展示彩色图片或真实花朵样本，让学生观察、探究花的特征和分类。
2. 引导学生从花的外观、颜色、形状、花瓣等方面进行分类。
3. 通过课本内容，介绍不同种类的花的特点和代表。
Step 3: 学习修辞手法
1. 引导学生观察和分析一些描写花的句子，如“花儿像小姑娘一样轻盈”、“花瓣像蝴蝶在飞舞”等。
2. 解释比喻和拟人等修辞手法的概念。
3. 通过课本内容，学习修辞手法在描写花中的运用。
Step 4: 阅读理解和写作练习
1. 分发学生练习册上与花相关的阅读理解和写作练习题目。
2. 让学生独立完成，然后进行讨论和答题解析。
Step 5: 总结与拓展
1. 总结今天所学的内容，让学生回答花的基本特征、分类和修辞手法的运用。
2. 提醒学生在日常生活中观察和感受花的美丽，并尝试用修辞手法描写花。
花的话七年级语文教案 篇二
文章标题：花的话七年级语文教案
教学目标：
1. 理解花的象征意义与文化内涵。
2. 学习运用比喻和拟人等修辞手法进行写作。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：
1. 理解花的象征意义与文化内涵。
2. 掌握比喻和拟人等修辞手法的运用。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学准备：
1. 课本《语文》七年级上册。
2. PPT课件。
3. 彩色图片或真实花朵样本。
4. 鲜花或花的图片。
教学过程：
Step 1: 导入新课
1. 引入花的象征意义，让学生回忆并分享一些花在文化中的象征意义，如玫瑰代表爱情、菊花代表坚贞等。
2. 提问学生能从花的形象特征中想到哪些词语来形容花的象征意义。
Step 2: 学习修辞手法
1. 引导学生观察和分析一些描写花的句子，并解释其中的修辞手法，如“花儿笑靥如花”、“花开富贵，花谢寂寥”等。
2. 学习修辞手法在描写花中的运用，让学生体会修辞手法带来的美感和情感。
Step 3: 学习花在文学作品中的运用
1. 通过课本内容，介绍花在不同文学作品中的象征意义和形象描写。
2. 阅读名著、诗歌等文学作品中花的描写，引导学生欣赏和理解文学作品中花的美。
Step 4: 写作练习
1. 分发学生练习册上与花相关的写作练习题目，要求运用修辞手法描写花或写一篇以花为主题的作文。
2. 让学生独立完成，然后进行交流和评价。
Step 5: 总结与拓展
1. 总结今天所学的内容，让学生回答花的象征意义、修辞手法的运用和花在文学作品中的形象描写。
2. 提醒学生在日常生活中欣赏花的美，并尝试用修辞手法进行写作。
花的话七年级语文教案 篇三
花的话七年级语文教案
重点
（l）理解吸收文章优美的词语。
（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。
难点
（1）理解文章高屋建领的结构。
（2）理解篇末一段的深层含义。
教学过程
导入
这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。
正课
1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？
讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。
2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？
讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。
3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？
讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”
4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？
讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。
5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？
讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。
6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？
讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。
7.提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？
讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。
8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？
讨论并
9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？为了讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。
本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。
教案点评：
可边读边议，以理清各种花所表现的各色人物的人生百态，了解本文的写作特点为重点。
