染雾中班语言优质课教案：儿歌《伞儿伞儿撑起来》 篇一
【引言】
在中班的语言教学中，儿歌是非常重要的一种教学资源。儿歌可以通过简单的旋律和易于理解的歌词，帮助孩子们记忆和理解语言知识。本节课将以儿歌《伞儿伞儿撑起来》为例，通过唱、说、听、读等多种方式，激发孩子们对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
【教学目标】
1. 能够听懂并模仿儿歌《伞儿伞儿撑起来》。
2. 能够正确朗读儿歌中的关键词汇。
3. 能够运用儿歌中的词汇进行简单的语言表达。
4. 能够用手势和面部表情配合儿歌的歌词进行表演。
【教学准备】
1. 儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音乐录音和歌词卡片。
2. 多彩的雨伞模型。
【教学过程】
1. 热身活动
老师先与孩子们一起玩一个游戏，模仿下雨的声音。然后，老师出示雨伞模型，让孩子们触摸并说出“伞”的音。
2. 歌曲欣赏
播放儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音乐录音，让孩子们自由欣赏。然后，再次播放音乐，让孩子们跟随音乐的旋律摆动身体。
3. 歌曲学唱
老师逐句教唱歌词，并鼓励孩子们跟随唱。在学唱过程中，可以使用手势和面部表情来帮助孩子们理解歌词的意义。
4. 听说练习
老师播放歌曲录音，让孩子们跟读歌词。然后，将歌词卡片发给孩子们，让他们根据卡片上的歌词进行听说练习。
5. 语言表达
通过问答的形式，引导孩子们用儿歌中的词汇进行简单的语言表达。例如：“你喜欢下雨吗？”“你会撑伞吗？”等等。
6. 表演展示
将孩子们分为小组，让他们自由发挥，用手势和面部表情配合儿歌的歌词进行表演。每个小组表演完后，其他小组可以给予鼓励和赞赏。
7. 教学总结
通过学唱、听说、表演等多种方式，回顾教学内容，强化孩子们对儿歌的理解和记忆。
【教学反思】
通过本节课的教学，孩子们对儿歌《伞儿伞儿撑起来》有了更深的理解和记忆。他们通过唱、说、听、读等多种方式，提高了自己的语言表达能力。同时，通过表演展示，孩子们也锻炼了自己的动手能力和团队合作意识。整个教学过程活泼有趣，孩子们的参与度很高，取得了良好的教学效果。
中班语言优质课教案：儿歌《伞儿伞儿撑起来》 篇二
【引言】
儿歌是中班语言教学中不可或缺的一种资源。通过儿歌的欣赏和学唱，能够帮助孩子们树立正确的语音、语调和语速，提高他们的语言表达能力。本节课将以儿歌《伞儿伞儿撑起来》为例，通过多种形式的活动，激发孩子们对语言的兴趣，提高他们的语言理解和表达能力。
【教学目标】
1. 能够听懂并理解儿歌《伞儿伞儿撑起来》的歌词内容。
2. 能够正确朗读儿歌中的关键词汇。
3. 能够通过问答的形式表达自己对儿歌的理解和喜好。
4. 能够自由发挥，用儿歌中的词汇进行简单的语言表达。
【教学准备】
1. 儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音乐录音和歌词卡片。
2. 多彩的雨伞模型。
【教学过程】
1. 热身活动
老师与孩子们一起玩一个游戏，模仿下雨的声音。然后，老师出示雨伞模型，让孩子们触摸并说出“伞”的音。
2. 歌曲欣赏
播放儿歌《伞儿伞儿撑起来》的音乐录音，让孩子们自由欣赏。然后，再次播放音乐，让孩子们跟随音乐的旋律摆动身体。
3. 歌曲学唱
老师逐句教唱歌词，并鼓励孩子们跟随唱。在学唱过程中，可以使用手势和面部表情来帮助孩子们理解歌词的意义。
4. 听说练习
老师播放歌曲录音，让孩子们跟读歌词。然后，将歌词卡片发给孩子们，让他们根据卡片上的歌词进行听说练习。
5. 问答交流
通过问答的形式，引导孩子们表达自己对儿歌的理解和喜好。例如：“你喜欢下雨吗？”“你会撑伞吗？”等等。
6. 自由发挥
让孩子们自由发挥，用儿歌中的词汇进行简单的语言表达。可以通过绘画、手工制作或角色扮演等形式展示他们的创造力和想象力。
7. 教学总结
通过学唱、听说、问答和自由发挥等多种形式的活动，总结本节课的教学内容，并鼓励孩子们在日常生活中继续使用儿歌中的词汇。
【教学反思】
通过本节课的教学，孩子们对儿歌《伞儿伞儿撑起来》有了更深的理解和记忆。他们通过学唱、听说、问答和自由发挥等多种形式的活动，提高了自己的语言表达能力和创造力。整个教学过程活泼有趣，激发了孩子们对语言的兴趣和学习的热情。取得了良好的教学效果。
中班语言优质课教案：儿歌《伞儿伞儿撑起来》 篇三
【活动目标】
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
【活动准备】
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
【活动过程】
一、图片导入，铺垫儿歌
师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
师：那我们叫它（甜甜的朋友）
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）
师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。（出示图片）
（伞儿）
师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：糖果
师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：辣椒
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌
师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
师：小朋友可以互相说一说
师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
师：你们和老师一起说，好吗？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说
