染雾《小学生心理健康教育》主题班会教案 篇一
主题：了解情绪与情感管理
目标：通过本次班会，让学生了解情绪与情感管理的重要性，学会合理表达自己的情绪，并学会应对不同情感的方法。
教学步骤：
1. 导入活动：通过播放一段轻松愉快的音乐，让学生进入放松的状态，并激发他们的兴趣。
2. 引入话题：通过提问学生，了解他们对情绪与情感管理的理解，以及在日常生活中遇到的情感困扰。
3. 知识讲解：向学生介绍情绪与情感管理的概念，并解释为什么情绪与情感的管理对于我们的心理健康至关重要。
4. 情感分享：请学生结合自己的经历，分享一次自己成功管理情绪的经历，并从中总结出有效的情感管理方法。
5. 情感表达：请学生选择自己最近一次感到开心、悲伤、愤怒或焦虑的情绪，用画画或写日记的方式表达出来，并分享给班上的同学。
6. 情感引导：请学生根据自己选择的情绪，在班上的同学中找一个人，用合适的方式表达自己的情绪，并让对方给予适当的支持和理解。
7. 总结：通过本次班会，学生了解到了情绪与情感管理的重要性，学会了表达自己的情绪，并学会了应对不同情感的方法。
8. 反馈：请学生写下本次班会的收获和感想，并鼓励他们在日常生活中多多运用所学的情绪管理技巧。
《小学生心理健康教育》主题班会教案 篇二
主题：培养自信心
目标：通过本次班会，让学生了解自信心的重要性，学会积极肯定自己的优点，并学会面对挫折时保持自信。
教学步骤：
1. 导入活动：通过播放一段激励人心的视频，让学生感受到自信的力量，并激发他们的兴趣。
2. 引入话题：通过提问学生，了解他们对自信的理解，以及在日常生活中遇到的自信问题。
3. 知识讲解：向学生介绍自信的概念，并解释为什么自信对于我们的心理健康和学习成绩都非常重要。
4. 优点发现：请学生列举自己的优点，并互相交流，让他们意识到自己的优点和长处。
5. 自我肯定：请学生选择自己最近一次取得的进步或成就，用文字或图片的方式记录下来，并分享给班上的同学。
6. 面对挫折：请学生结合自己的经历，分享一次面对挫折的经历，并从中总结出保持自信的方法。
7. 情感引导：请学生找一个伙伴，互相鼓励并给予肯定，让他们感受到来自他人的支持和鼓励。
8. 总结：通过本次班会，学生了解到了自信的重要性，学会了积极肯定自己的优点，并学会了面对挫折时保持自信的方法。
9. 反馈：请学生写下本次班会的收获和感想，并鼓励他们在日常生活中保持自信，并不断发现和发展自己的优点。
《小学生心理健康教育》主题班会教案 篇三
教学目标：
1、让学生想他人之所想，急他人之所急。
2、让学生学会推己及人，将心比心。
教学方式
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专题教育
教学重难点
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让学生想他人之所想，急他人之所急。
教学手段
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图片、课件
教学过程：
一、观察岛
出示图片
看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？
二、活动营
活动一：妙手撕纸
每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗？为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果？
撕纸步骤：
1、将纸对折。
2、再次对折。
3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。
4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。
活动二：一人分饰两角
请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。
扮演不同的角色时，你分别有什么感受？
三、分享屋
当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！
当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗？不希望！我希望被理解、被帮助！
当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！
四、拓展园
想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。
让我做一回你
冲突的事件：__________________________________________________________________
当时我是这样想的：___________________________________________________________
当时他的想法是：_____________________________________________________________
现在我的想法是：_____________________________________________________________
如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________
《小学生心理健康教育》主题班会教案 篇四
一、目的：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的.激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大
的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备：
1、心理小测试题（抽奖纸条8张）
2、小花54朵（明天我提供）
四、活动过程：
（一）快乐
的花儿
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。
人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）
老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵
朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？
（二）心情变化
今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。）
（体情：你想知道里面有什么礼物？——“好奇”的情，着急的情
手伸盒子之前——“”的情，期待的情
手触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情，的情
拿出礼物——“高或害怕”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，羡慕与沮，成功与机遇）
（三）挫折与困
A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。
B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）
同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。
（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事
C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）
名言是我的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。
