染雾中班音乐教案：《欢迎来我家》 篇一
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力，通过声音与音乐的结合，感受音乐的魅力。
2. 增强幼儿的语言表达能力，通过歌曲与动作的结合，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱与合作舞蹈的形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 歌曲《欢迎来我家》的歌谱。
3. 居家场景的道具，如桌子、椅子、床等。
教学过程：
1. 创设情境：教师先与幼儿们打招呼，然后告诉幼儿们今天要一起欢迎客人来自己的家。
2. 导入歌曲：播放歌曲《欢迎来我家》，让幼儿们先听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲：教师带领幼儿们一起跟着歌曲的节奏做动作，例如招手、点头、摇摆等。同时，教师逐句教唱歌曲的歌词，让幼儿们跟着唱。
4. 角色扮演：教师分发居家场景的道具，让幼儿们分组扮演家庭成员和客人的角色，通过角色扮演的形式，加深对歌曲的理解和记忆。
5. 合唱表演：各组幼儿们分别扮演不同的角色，按照歌曲的歌词和动作，进行合唱表演。
6. 回顾总结：教师和幼儿们一起回顾刚才的教学内容，强化对歌曲的理解和记忆。
7. 结束活动：教师与幼儿们共同合唱歌曲《欢迎来我家》，以此结束本节音乐教学。
中班音乐教案：《欢迎来我家》 篇二
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过欣赏音乐，感受音乐的情感表达。
2. 增强幼儿的动手能力，通过制作简单乐器，培养幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过自由创作音乐，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 简单乐器的制作材料，如纸板、橡皮筋等。
3. 色彩绘画工具。
教学过程：
1. 创设情境：教师先与幼儿们分享自己喜欢的音乐，并邀请幼儿们一起思考，音乐是如何表达情感的。
2. 音乐欣赏：教师播放一段欢快的音乐，让幼儿们先听音乐，然后描述音乐给他们带来的感受和情感。
3. 制作简单乐器：教师向幼儿们介绍如何制作简单乐器，例如用纸板和橡皮筋制作吉他，用瓶子和水制作水杯乐器等。然后，教师和幼儿们一起动手制作乐器。
4. 自由创作音乐：教师让幼儿们用制作好的乐器，自由发挥，创作属于自己的音乐。同时，教师给予幼儿们鼓励和赞赏，培养他们的创造力和想象力。
5. 艺术展示：教师让幼儿们将自己创作的音乐进行展示，分享自己的音乐作品。
6. 合唱表演：教师和幼儿们一起合唱歌曲《欢迎来我家》，以此结束本节音乐教学。
通过以上两篇文章的音乐教案，《欢迎来我家》这首歌曲将帮助中班幼儿们培养音乐感知能力、语言表达能力、合作意识和团队精神。同时，通过欣赏音乐、制作简单乐器和自由创作音乐等活动，幼儿们将增强音乐欣赏能力、动手能力、创造力和想象力。这些活动旨在为幼儿们创造一个有趣、活泼的音乐学习环境，让他们在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。
中班音乐教案：《欢迎来我家》 篇三
【设计思路】
1、对主题及幼儿经验分析
《我爱我家》是中班开学初开展的主题活动，在《我爱我家》的主题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种经验，了解
2、对素材的分析
“欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲，旋律欢快，歌词又简单明了，“这是我的房子我的家，欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，节奏容易掌握，歌曲的难点是开始有一个弱起节奏。中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在模仿阶段，他喜欢跟着老师模仿歌唱，这首歌主要以欢快的旋律和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿，让幼儿在游戏的情境中快乐的学习。
3、环节及重难点分析：
学唱歌曲一般以教师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助有趣的情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：
第一环节：小兔家做客——感受歌曲的旋律
我借助“小兔家做客”情境，幼儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整个歌曲的旋律，为后面的掌握歌曲节奏做铺垫。
第二环节：小鸭家做客——了解歌曲的节奏和歌词内容
运用媒体互动法和听辨法让幼儿仔细感受歌曲的节奏，并且倾听歌词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容，对歌曲的旋律、节奏和歌词内容慢慢熟悉起来。运用媒体示范法让幼儿完整欣赏歌曲，并且利用动作暗示法引导幼儿掌握歌曲的弱起节奏，再通过教师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。
第三环节：蓝精灵家做客——用不同的音色演唱
本活动的难点内容，中班上期刚刚上来的孩子渐渐的关注在唱歌的过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更优美的声音，本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象，蓝妹妹，歌声很甜美，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的；蓝爸爸，声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。并通过比较让孩子感受不同的歌声，让孩子们知道原来小小的嗓音通过不同的方式能够唱出不同声音的歌曲。
第四环节：来我们家做客——演唱歌曲
本环节情境法、语言指导、情景性暗示等方式循序渐进引导歌唱，运用情境性语言暗示幼儿在房子里唱歌，要求小小声音唱，第二遍情境性语言暗示幼儿到大门口唱歌，要求声音响一点，第三遍唱的时候可以声音美一点，跳跃一些，可以放大声音唱，指导孩子有感情的演唱。
【内容与要求】感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。
【材料与环境创设】多媒体课件、音乐。
【活动过程】
一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律
导入师：这会是谁的家呢？（小兔）我们走过去瞧瞧。（走过小桥走过草地看看这是谁的家）
师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗？（小兔）
帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。
二、小鸭家做客——学唱歌曲
师：接下来我们要去谁的家做客呀？
1、熟悉歌词。
（播放小鸭歌声）师：小鸭在热情的欢迎我们，你听到了什么？
关键提问：小鸭是怎么介绍的？他是怎么跟我们打招呼的？打了几个招呼呢？
小结：教师根据幼儿的回答用歌曲内容来总结。
2、掌握节奏。
关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平时说话有什么不一样呢？
小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。
师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？
幼儿用拍手和跺脚等形式掌握歌曲节奏。
3、完整感受歌曲
提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么？（欣赏歌曲第一遍）
教师用歌曲内容进行小结。
关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢？（欣赏歌曲第二遍）
小结：看到我们来做客小鸭真开心，歌唱一跳一跳真欢快。
我们一起来学学小鸭好听的声音。（幼儿集体演唱第一遍）
教师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很着急，前面要唱的快快的，我们再来试试看。
教师语言和动作引导（幼儿集体演唱第二遍）
三、蓝精灵家做客——用不同的音色演唱
过渡语：大森林里还有许多的朋友，看看接下来是哪位神秘的朋友呢？
1、用甜甜的跳跳的声音演唱
人物一：蓝妹妹
关键提问：猜猜这是谁？你是怎么知道的？
小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。
师：蓝妹妹说，我最喜欢唱歌了，跟我打声招呼吧。
我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。
师幼共同演唱。
2、用粗粗的跳跳的声音演唱
人物二：蓝爸爸
师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢？
关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？
小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。
提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样的声音呢？
小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。
个别演唱、集体演唱。
四、来我们家做客——演唱歌曲
过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家吧，你猜他们搬到了哪里去呢？
关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，我就会来。
要求：1、用小小的声音；2、用响亮的声音；3、再用跳跃一点的。
小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。
结尾：我们去邀请更多的好朋友到自己家做客吧。
