染雾小班语言教案：儿歌《我不哭》 篇一
儿歌《我不哭》是一首非常适合小班教学的儿歌，它的歌词简单易懂，旋律欢快，能够帮助幼儿学习和认知情绪表达。在这篇教案中，我将介绍如何利用这首儿歌来开展语言教学活动。
教学目标：
1. 让幼儿通过学唱儿歌《我不哭》，学会表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的听力、语言和表达能力。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学准备：
1. 儿歌《我不哭》的音频或视频材料。
2. 一块大黑板或白板。
3. 图片或卡片，用于辅助教学。
教学步骤：
1. 导入活动：唱一首与情绪相关的儿歌，如《开心的小蜜蜂》，引导幼儿回忆和讨论自己的情绪表达方式。
2. 引入儿歌《我不哭》：播放儿歌的音频或视频，让幼儿先听一遍，然后再一起唱。
3. 歌词学习：教师逐句地教唱歌词，让幼儿跟随教师的节奏和动作一起唱。同时，通过图片或卡片展示歌词中的关键词，帮助幼儿理解歌词的意思。
4. 情绪表达游戏：引导幼儿用肢体动作和面部表情模仿歌词中描述的情绪，例如“我开心，我笑哈哈”，让幼儿在游戏中感受和表达不同的情绪。
5. 创作情绪表达歌曲：在黑板或白板上写下歌词的关键词，让幼儿自由组合这些词，创作出自己的情绪表达歌曲。教师可以给予适当的引导和帮助。
6. 分组表演：将幼儿分成小组，让每个小组准备自己的情绪表达歌曲，并进行表演。其他幼儿可以通过观看和评价的方式参与进来。
教学延伸：
1. 制作情绪表情卡片：教师可以将不同情绪的表情图片印制成卡片，让幼儿根据卡片来模仿表达不同的情绪。
2. 情绪表达绘画：引导幼儿用绘画的方式表达自己的情绪，可以用颜色、线条和形状等来表现不同的情绪。
通过这样的教学活动，幼儿不仅可以学唱儿歌，还能够学会表达自己的情绪，提高语言表达能力和音乐欣赏能力。同时，这样的活动也能够让幼儿在合作中学习，培养他们的团队合作精神和创造力。
小班语言教案：儿歌《我不哭》 篇二
儿歌《我不哭》是一首非常适合小班教学的儿歌，它的歌词简单易懂，旋律欢快，能够引发幼儿的情感共鸣。在这篇教案中，我将介绍如何利用这首儿歌来开展语言教学活动。
教学目标：
1. 让幼儿通过学唱儿歌《我不哭》，学会表达自己的情感和需求。
2. 培养幼儿的听力、语言和表达能力。
3. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力。
教学准备：
1. 儿歌《我不哭》的音频或视频材料。
2. 一块大黑板或白板。
3. 一些与情绪相关的图片或卡片。
教学步骤：
1. 导入活动：与幼儿一起回顾并讨论常见的情绪，如开心、难过、生气等。教师可以通过图片或卡片展示不同情绪的表情，引导幼儿讨论这些情绪的原因和如何应对。
2. 引入儿歌《我不哭》：播放儿歌的音频或视频，让幼儿先听一遍，然后再一起唱。
3. 歌词学习：教师逐句地教唱歌词，让幼儿跟随教师的节奏和动作一起唱。同时，通过图片或卡片展示歌词中的关键词，帮助幼儿理解歌词的意思。
4. 情感表达绘画：引导幼儿用绘画的方式表达自己的情感和需求。教师可以提供一些与情绪相关的主题，如“我开心的时候”，“我需要帮助的时候”等，让幼儿通过绘画来表达自己的情感和需求。
5. 分享和讨论：让幼儿把自己的绘画作品展示给其他同学，并讲解自己绘画的情感和需求。其他幼儿可以通过观看和评论的方式参与进来，增加互动和交流。
6. 情感表达游戏：引导幼儿进行情感表达游戏，例如模仿不同情绪的表情和动作，或者通过角色扮演来表达不同情绪的场景。
教学延伸：
1. 情绪表达故事编写：引导幼儿根据自己的情感和需求编写小故事，让他们通过故事来表达自己的情绪和需求。
2. 情感表情卡片：教师可以准备一些情感表情卡片，让幼儿选择合适的卡片来表达自己的情感和需求。
通过这样的教学活动，幼儿不仅可以学唱儿歌，还能够学会表达自己的情感和需求，提高语言表达能力和情感认知能力。同时，这样的活动也能够让幼儿在合作中学习，培养他们的情绪管理能力和社交技巧。
小班语言教案：儿歌《我不哭》 篇三
【活动目标】
1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。
3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。
【活动准备】课件ppt、儿歌
【活动过程】
（一）图片引入，引起幼儿兴趣。
1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。
师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？
（小熊、小猴子、小猫咪）
（二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。
1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。
师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）
发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）
（2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）
（3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？
我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）
（4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）
2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。
（三）通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。
1、教师出示图片，让幼儿
师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）
2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。
师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。
3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”
师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？
师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”
师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！
我不哭（儿歌）
小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。
小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。
小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。
小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。
反思
经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。。以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。
活动延伸
（一）日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。”及时表扬不哭的幼儿。
（二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。（幼儿教育）
