染雾小班新生心理健康教案经验学习 篇一
在小班教育中，关注学生的心理健康至关重要。为了帮助新生适应学校生活并促进他们的健康发展，我设计了一套心理健康教案。在实施过程中，我积累了一些经验并进行了学习，下面我将分享我的心得体会。
首先，我发现了教案的内容和形式对于学生的心理健康有着重要影响。我将教案的内容分为两个方面，即认知与情绪管理。在认知方面，我引导学生了解自己的情绪，帮助他们认识到情绪的多样性，并教授他们一些应对情绪的方法，如积极思考、放松训练等。在情绪管理方面，我通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生学会表达情绪、倾听他人，并培养他们的合作能力。
其次，我发现了教案的形式对于学生的接受程度有着很大的影响。在设计教案时，我注重活动的趣味性和互动性。例如，在认知方面，我会设计情绪表情卡片让学生选择自己此刻的情绪，并借助动画片或故事情节来引发学生的思考。在情绪管理方面，我会组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会处理情绪，并通过小组讨论分享彼此的感受和经验。这样的形式不仅能够激发学生的兴趣，还能够增强他们的参与度和学习效果。
最后，我学会了根据学生的特点和需求进行个性化辅导。每个学生都有不同的性格和心理特点，因此在教学过程中，我会根据学生的具体情况进行个别辅导。例如，对于内向的学生，我会采用温和的方式引导他们表达情绪，并给予肯定和鼓励；对于外向的学生，我会鼓励他们分享自己的经验，并引导他们关注他人的情绪。通过与学生的沟通和观察，我能够更好地了解他们的需求，并给予他们相应的支持和指导。
总结起来，设计并实施小班新生心理健康教案是一项复杂而重要的任务。通过我的经验学习，我认识到教案的内容和形式对于学生的心理健康具有重要影响，个性化辅导也是非常关键的。我将继续学习和改进，为学生的心理健康提供更好的教育服务。
小班新生心理健康教案经验学习 篇二
在设计小班新生心理健康教案的过程中，我不仅关注了教案的内容和形式，还注重了教学方法和评估方式。下面我将分享一些经验和学习。
首先，我发现了灵活运用不同的教学方法对于学生的学习效果有着重要的影响。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、合作学习等。通过灵活运用这些方法，我能够满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣，并提高他们的学习效果。例如，在讲解教学中，我会结合具体情境和案例进行讲解，让学生更好地理解和应用所学知识；在合作学习中，我会组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养他们的交流和合作能力。
其次，我学会了合理设置评估方式，以促进学生的学习动力和提高他们的学习效果。在评估过程中，我注重评价学生的过程和结果，并给予针对性的反馈。例如，在情绪管理方面的教学中，我会观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们在情境中的情绪表达和处理能力，并给予肯定和建议。通过这样的评估方式，我能够及时发现学生的问题和不足，并提供相应的指导和帮助，促进他们的个人成长和发展。
最后，我学会了与家长和其他教师进行合作，共同关注学生的心理健康。在教学过程中，我与家长保持密切的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生的学习情况和心理状态。与其他教师合作时，我会分享我的教学经验和心得，并借鉴他们的教学方法和经验。通过与家长和其他教师的合作，我能够更全面地了解学生的情况，并为他们提供更好的支持和指导。
综上所述，设计小班新生心理健康教案不仅需要关注教案的内容和形式，还需要灵活运用教学方法和合理设置评估方式。与此同时，与家长和其他教师的合作也是非常重要的。通过我的经验学习，我将继续努力改进和提高，为学生的心理健康教育提供更好的服务。
小班新生心理健康教案经验学习 篇三
目标：
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?
二、讲故事
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪，发生了什么事情?(小猪跑掉了)
3.小熊去找小猴子，发生了什么事情?(小猴子躲起来了)
三、故事发展
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友)
4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑，动物们发生了什么事情?
5.大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的.红领结，而是好看的微笑)
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗?
2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
自己修改过的，希望对你有用。
附：故事
故事：《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀?”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“
小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。
哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小班新生心理健康教案经验学习 篇四
活动目标：
1.了解人是慢慢长大的，不能着急。
2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
活动准备1.收集幼儿不同时期的照片。
3.故事PPT
故事挂图活动过程：
一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。
小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧!小朋友们好!
老师很开心，因为你们都记住了。
二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。
师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗?(想)好，我们赶紧把他们请出来吧!"
1.出示挂图第一张，师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师："小眼睛可真亮呀!我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着...小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……(连接下一环节)三、重点：听故事，懂道理。教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀!"
2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢?"
3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了
，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢!…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"
4.教师提问，帮助理解师："看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的?(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高)师："它们真的一下子就长大了吗?"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗?")
四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗?""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。
现在的你们长大了吗?想长得更大吗?你有什么好办法让自己长大呢?
长大了你想干点什么?
五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!
