染雾大班语言活动教案：颠倒世界 篇一
标题：颠倒世界：激发幼儿创造力的语言活动
引言：
在幼儿园的语言教育中，培养孩子的创造力是非常重要的。本教案将介绍一种名为“颠倒世界”的语言活动，通过颠倒和改变常规的事物，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
活动目标：
1. 培养幼儿的创造力和想象力；
2. 提高幼儿的语言表达能力；
3. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维。
活动准备：
1. 准备一些常见的事物，如水杯、书籍、玩具等；
2. 准备一些颠倒或改变常规的事物，如倒置的水杯、颠倒的书籍等；
3. 准备一些引导问题，如“如果书籍能飞，你会飞到哪里去？”、“如果水杯变成了食物，你会选择什么食物呢？”等。
活动步骤：
1. 呈现常规的事物给幼儿观察，引导他们描述和命名这些事物；
2. 呈现颠倒或改变常规的事物给幼儿观察，引导他们发现并描述这些事物的不同之处；
3. 提出引导问题，引导幼儿思考和表达他们对颠倒世界的想象；
4. 鼓励幼儿分享他们的想法和表达，引导他们用语言来描述和解释他们的想法；
5. 给予幼儿鼓励和赞扬，促进他们的自信心和积极参与。
活动延伸：
1. 鼓励幼儿创造自己的颠倒世界，可以让他们使用绘画、手工等方式来表达；
2. 通过故事、游戏等形式扩展幼儿对颠倒世界的理解和表达能力；
3. 鼓励幼儿在日常生活中发现和描述颠倒世界的事物，培养他们的观察力和思考能力。
结语：
通过“颠倒世界”这个语言活动，我们能够激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和思维能力。通过鼓励幼儿分享和表达，我们能够培养他们的自信心和积极参与意识。这个活动不仅可以在语言教育中应用，还可以在其他学科和领域中发挥积极的作用。
大班语言活动教案：颠倒世界 篇二
标题：颠倒世界：培养幼儿创造力的语言活动实施与评价
引言：
在幼儿园的语言教育中，培养幼儿的创造力和想象力是非常重要的。本文将介绍如何实施“颠倒世界”这个语言活动，并对活动的效果进行评价，以便教师们能够更好地运用这个活动来促进幼儿的语言发展和创造力培养。
活动实施：
1. 在活动开始前，教师要提前准备好常规的事物和颠倒或改变常规的事物，并准备好引导问题；
2. 在活动中，教师要引导幼儿观察和描述常规的事物，并引导他们发现和描述颠倒或改变常规的事物的不同之处；
3. 教师要提出引导问题，引导幼儿思考和表达他们对颠倒世界的想象，并鼓励他们用语言来描述和解释他们的想法；
4. 教师要给予幼儿鼓励和赞扬，促进他们的自信心和积极参与。
活动评价：
1. 教师可以通过观察和记录幼儿的参与情况来评价活动的效果；
2. 教师可以通过观察和记录幼儿的语言表达能力和思维能力的提高来评价活动的效果；
3. 教师可以通过观察和记录幼儿的创造力和想象力的发展来评价活动的效果；
4. 教师可以通过观察和记录幼儿对颠倒世界的理解和表达能力的提高来评价活动的效果。
结语：
通过实施和评价“颠倒世界”这个语言活动，我们可以更好地培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和思维能力。通过观察和记录幼儿的参与情况、语言表达能力、思维能力以及创造力和想象力的发展，我们能够评价活动的效果，并根据评价结果进行进一步的改进和提升。这个活动是一个很好的促进幼儿全面发展的教育工具，希望教师们能够充分发挥其作用，为幼儿的成长和发展做出贡献。
大班语言活动教案：颠倒世界 篇三
一、活动目标
1、理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
二、活动准备
1、故事磁带、绘画工具等。
2、幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
四、活动过程
1、弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、打开幼儿用书观察。
提问：
你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
2.倾听故事提问 ：
（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
3.讨论。
（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
4、幼儿完整的再次欣赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
4.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
五、评价要素
1、对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2、能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
六、活动建议
1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2、绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
3、该活动为二课时。
4、活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
附故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
大班语言活动教案：颠倒世界 篇四
活动名称：
《颠倒世界》
活动目标：
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”
活动准备：
故事磁带、绘画工具等
活动过程：
一、倾听故事
1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
2、为什么说这是一个奇怪的地方？
3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？
二、讨论
1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、颠倒的.世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
三、绘画：颠倒世界
1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？
大班语言活动教案：颠倒世界 篇五
活动目标：
1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进
行颠倒前后的比较对照。
2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
活动准备：
1.故事录音材料、绘画工具等。
2.幼儿用书
活动过程：
一、弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。）
二、打开幼儿用书观察。
提问：你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）
过渡语：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事情？真让人纳闷。
三、倾听故事《颠倒世界》。
1、播放故事录音《颠倒世界》
提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?
（2）为什么说这是一个奇怪的地方?（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。）
（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?
四、讨论：
1.听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?
五、幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
小结：
颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
六、绘画：颠倒世界
1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)
2.你讲我猜。引导幼儿猜测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。
