染雾《场景歌》教案 篇一
在音乐教育中，歌曲一直是非常重要的教学资源之一。而近年来，一种新的教学方式——场景歌，逐渐受到教育界的关注。本篇文章将介绍《场景歌》的教案设计及其在音乐教育中的应用。
首先，我们来了解一下《场景歌》的定义。场景歌是指以一定的场景、情景为背景，通过音乐和歌词来表达和描绘这个场景的歌曲。不同于传统的歌曲，场景歌在音乐教育中具有独特的教学价值。它通过创造生动的场景，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和创造力。同时，场景歌融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，使学生在音乐学习中得到全面的艺术体验。
接下来，我们来探讨一下如何设计一堂《场景歌》的教学课。首先，教师可以选择一首经典的场景歌作为教学素材，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。然后，教师可以引导学生观察歌曲中的场景元素，如人物、地点、动作等。学生可以通过观察和描述，感受歌曲中的情景。接着，教师可以逐步教授歌曲的歌词和旋律，让学生逐渐掌握歌曲的内容和节奏。在学习过程中，教师可以通过歌曲的表演和讨论，引导学生思考歌曲所表达的情感和主题。最后，教师可以组织学生进行歌曲的表演，让学生通过演唱、舞蹈等形式，将歌曲中的场景展现出来，达到艺术的完美呈现。
在音乐教育中，场景歌的应用非常广泛。首先，场景歌可以培养学生的音乐表现力和创造力。通过歌曲中的场景元素，学生可以通过表演、舞蹈等形式，将自己的想法和情感融入到歌曲中，展现自己的独特艺术风格。其次，场景歌还可以提高学生的语言表达能力。学生在学习歌曲过程中，通过对歌词的理解和演绎，可以提升他们的语言表达能力和文字理解能力。最后，场景歌还可以培养学生的团队合作意识和社交能力。在歌曲表演中，学生需要与他人合作，共同完成一次完美的演出，这对于培养学生的团队合作意识和社交能力非常有益处。
综上所述，《场景歌》作为一种新的教学资源，为音乐教育带来了新的发展机遇。它不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力和创造力，还可以提高学生的语言表达能力和团队合作意识。相信随着《场景歌》教学方法的不断完善和推广，它将在音乐教育中发挥更大的作用。
《场景歌》教案 篇二
在音乐教育中，创新教学方法的应用是提高教学质量和学生学习兴趣的重要手段。而《场景歌》作为一种新的教学方式，在音乐教育中展现出独特的魅力。本篇文章将介绍《场景歌》教案的设计思路及其在音乐教育中的应用效果。
首先，我们来了解一下《场景歌》教案的设计思路。一个成功的《场景歌》教案应该包含以下几个方面的内容：首先是明确教学目标。教师需要明确教学的目标是什么，比如培养学生的音乐表现力、提高学生的合作能力等。其次是选择适合的歌曲。教师需要根据学生的年龄和兴趣选择适合的歌曲，以便激发学生的学习兴趣。接下来是制定教学步骤。教师需要明确教学的步骤和方法，比如如何引导学生观察场景元素、如何教授歌曲的歌词和旋律等。最后是评估学习效果。教师需要通过观察学生的学习表现和评估学生的作品，来评估教学效果和学生的学习成果。
接下来，我们来探讨一下《场景歌》在音乐教育中的应用效果。首先，场景歌能够激发学生的学习兴趣。通过创造生动的场景和情景，学生可以更加主动地参与到音乐学习中，提高学习的积极性和主动性。其次，场景歌能够培养学生的音乐表现力和创造力。通过对歌曲中的场景元素的理解和表演，学生可以将自己的想法和情感融入到音乐中，展现自己的独特艺术风格。最后，场景歌还能够提高学生的语言表达能力和团队合作意识。在学习歌曲的过程中，学生需要理解和演绎歌词，与他人合作完成一次完美的演出，这对于提高学生的语言表达能力和团队合作意识非常有帮助。
综上所述，《场景歌》教案作为一种新的教学方式，为音乐教育带来了新的发展机遇。它不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力和创造力，还能够提高学生的语言表达能力和团队合作意识。相信随着《场景歌》教学方式的不断推广和完善，它将在音乐教育中发挥更大的作用，为学生的全面发展做出更大的贡献。
《场景歌》教案 篇三
【教学目标】
1．认识“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学重点
】正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美好生活。
【教学难点
】认识表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）
【教具准备
】课件
【教学过程】
一、导入新课
1.展示图片：
小朋友们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）
2.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。（板书：识字1场景歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：
出示图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
（2）识记生字
形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。
图文对照识记：“孔”，借助图画，展示石桥桥洞的样子——圆圆的，像
一个大洞，可以说“—孔石桥”。
熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。
加一加识记“军、群、滩”。
组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记“号”。
2.读读词语
沙滩海滩一艘军舰军舰军人帆船风帆稻田水稻翠竹翠鸟
【设计意图
：选择适合自己的方法识记生字，以求更快地扫除语言障碍。】
2.认识多音字：“行”和“号”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A.我每天一个人步行上学。
B.这位小同学小号吹得棒极了。
这里的加点字“行”读轻声“xíng”，意思是“走”，还有一个读音是“ háng”，意思是“行列；行业”；“号”在这里读“hào”，意思是“西式喇叭”，还有一个读音是“háo”意思是“大声哭叫”。组词如下：
xíng（行走）（步行）hào（小号）（号角）
行háng（银行）（行家）号háo（号啕大哭）（哀号）
②读一读：
A.今天妈妈去银行（háng）办理业务。
B.小弟弟妈妈不在身边，就号（háo）啕大哭。
3.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4.试着把词语和意思连起来！
沙滩本课指中国少年先锋队的旗帜。
稻田水边或水中由沙子淤积成的陆地。
队旗生长水稻的水田；种稻的田。
5.检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
四、学习“会写字”
园孔桥群队旗铜号领巾
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（2）老师范写,重点指导“群、旗、铜”。
“群”左右结构，左右等宽，两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中恒最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。
“铜”左右结构，左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。
练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
【设计意图
：会写字教学，细致入微，层层推进，使学生正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。】
五、课堂小结
这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程
】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看文中写了哪些场景？
2.出示本课时教学目标。
【设计意图：提出核心问题的方法来导入本课，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、品读释疑
1.自由读课文，说一说文中写了哪些场景？
文中描写的场景有海滩、山村、公园、校园。
【设计意图
：先整体感知课文大体内容，理顺课文脉络，先总后分的教学路线，找准学习的契入点。】
2.学习第一小节
（1）出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。
（2）“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。仿照第一小节说一说。
一只（小鸟）一片（树叶）
一艘（轮船）一条（小鱼）
3.学习第二小节
出示第二小节图文，这一小节描写的是什么画面？
一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。
4.请说一说，前两节描写了哪些景物？
前两小节描写了：海鸥、沙滩、军舰、帆船、鱼塘、稻田、垂柳、花园。
5.阅读方法解密——认识数量词：
概念：数量词是数词和量词的合称。数词是指表示数字的词，如:一、二……量词是表示人或事物数量单位的词，如：只、片……
作用：明了清晰，具有很好的说服性。
判断：借助含有数字和数量单位的词来判断。
6.学习第三、四小节
（1）从课文原文中用下划线画出三、四小节描写景物的词语。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟、队旗、铜号、红领巾、欢笑。
（2）出示第三小节图文
你怎样理解“孔、道、丛”这些量词？
“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。
（3）出示第四小节
为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？
借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。
7.说一说文中有哪些数量词？
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一群“红领巾”，一片欢笑。
8.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。
9.说一说，看谁说得多。
一（方）鱼塘一（块）稻田
一（孔）石桥一（丛）翠竹
一（只）海鸥一（条）帆船
【设计意图
：结合图片理解字义，仿写量词，提高学生的表达能力，积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《量词歌》
听读《量词歌》，跟着录音多读几遍，熟悉量词歌这种儿歌形式，积累常见的量词搭配。
四、总结课文主旨
本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
五、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
六、主题延伸
选择你熟悉的一处场景，仿照课文，写一写。
三个小朋友一棵棵小树
两只小鸟一片片白云
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计
海滩风景→海鸥海滩军舰帆船
场景歌田园风光→鱼塘稻田垂柳花园
公园景色→小溪石桥翠竹飞鸟
活动场面→队旗铜号红领巾欢笑
课后反思
成功之处：
教学本课，关键是将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
2.体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。
《场景歌》教案 篇四
二、学习新课
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?
[外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?
师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
[示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)
去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)
(再读整个小节。)
师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，
有清凉的海边_______________________板贴：海边
有幽静的乡村_______________________板贴：乡村
有美丽的公园_______________________板贴：公园
师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开由地读读、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)
(1)[看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把。
[个小节的屏幕齐读。
(4)认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在景中藏着许多生字宝宝呢。
你会读哪些字?(指名读，我会读??)
谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)
(注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
[来读一读?(指名读)(老师随意抽读)
(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)
(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)
(8)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。
军、号、(指名组词)
(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?
小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的能找到哪些数量词?(指名说)
五、实践活动。
看我们的种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?
学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?
七、布置作业。
板书：
识字1(数量词)
海边 乡村 公园
一只海鸥
一畦秧苗
一畦秧苗
《场景歌》教案 篇五
教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
1、孩子们，上课之前咱们先来听一首动听的音乐。（播放音乐）
2、好听吗？歌曲中的小朋友要去干什么？想去吗？
3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，注意听清字音，边听边思考：这篇课文一共几个小节？（范读）
2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，如果遇到不认识的字怎么办？
3.办法可真多！用你喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生
字宝宝圈画出来。
三、随情境学文、识字
1.学习第四小节
（1）孩子们，坐好吧，我们马上要去郊游了，出发之前，我们还要做一些准备工作，文中的第几小节告诉我们需要准备的物品呢？
（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？
（3）指生读第四小节。
（4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队，铜，号”。
（5）准备好物品，孩子们，老师有一个问题，平时我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”
（6）谁愿意再读一读？
（7）指生读
（8）读的特别好，老师好像听到了少先队员们开心的欢笑声了，让我们一起读一读，传递这份快乐，好不好？
（9）孩子们，赶紧上车，坐好，系好安全带，我们出发了！（播放音乐）
2.学习第一小节
（1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边
（2）站在海边，你都看到了什么？引导学生说出带数量词的词语
（3）老师把你们看到的景色记录了下来。
出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”
（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有认识它们才能领略这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”
（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。
（6）指生读一读第一小节。
（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读
一读吧！
3.学习第二小节
（1）我们继续前进，谁来读读第二小节。指生读。
（2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村
（3）你从哪里发现的？（水稻）
出示“稻”
（4）为什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？
（6）乡村里除了水稻，还有什么？学生汇报。
出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。
（7）强调”行“是多音字。
（8）学习”园“，你去过什么园？
（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读第二小节。
4、学习第三小节
（1）赶紧坐好，我们要向下一站出发了。（播放音乐）
（2）这是哪里？板书：公园
（3）在公园里，我们小组自行游览，老师选了几处最有特点的景点。
出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。
（4）每个小组着重游览一个景点，组长抽取你们组游览的景点。
（5）要求：仔细观察景物，看看是什么样子的？把你的发现和你的伙伴们说一说。
（6）汇报观察的景物
（7）学习”孔“”翠“
（8）公园的景色这么美，空气这么清新，让我们在这竹荫下做一个拍手游戏，好不好？
（9）同桌拍手读《场景歌》
四、巩固生字
1、孩子们，我们一路上看到了这么多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你还认得出吗？
2、出示生字，指生认读。
3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“
4、指生读词语
五、写字
1、出示”旗“怎样写好这个字呢？
2、板演”旗“
3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。
六、学习”数量词“
1、我们今天游览了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？
2、出示”数量词“的定义
3、指生列举数量词
七、拓展
1、孩子们，老师还要带你们去一个地方
2、出示”一所学校“这是哪里呢？
3、出示儿歌（一所学校真漂亮，两座塑像立中央。三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿，六个花坛散清香。七张球台摆树下，八条跑道圆又长。九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。）
4、在我们的校园也有很多数量词，读儿歌。
八、总结
今天的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快快乐乐地踏上回家的旅程吧！
《场景歌》教案 篇六
教学目标：
1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用。
教学难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？
2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
沙滩一艘军舰
帆船一孔石桥
稻田花园翠竹
队旗铜号一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。
预设：
1、课文一共有几个小节？
2、每一小节写了哪几件事物？
3、每一小节有哪几个数量词？
4、每一小节描绘了什么场景？
五、理解表达
1、学习第一节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一只（）一片（）
一艘（）一条（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
2、学习第二节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一方（）一块（）
一行（）一座（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。
3、学习第三节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
（2）仿照课文说一说。
一道（）一孔（）
一丛（）一群（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
4、学习第四节。
（1）课件出示图片：
预设：
你看到了哪几件事物？
怎么用数量词来描述？
这幅图描绘了什么场景？
解释：“红领巾”指少先队员。
（2）仿照课文说一说。
一面（）一把（）
一群（）一片（）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？
学生自由表达。
预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。
六、学写生字
1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、说一说，看谁说得多。
一（）鱼塘一（）稻田
一（）石桥一（）翠竹
一（）海鸥一（）帆船
2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。
八、巩固练习
打开“基础训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！
