染雾散步教案重点句子 篇一
散步是一种简单而有效的锻炼方式，不仅可以增强身体的健康，还可以提升心情和精神状态。下面是一些散步教案的重点句子，帮助你更好地进行散步锻炼。
1. 散步的第一步是选择合适的地点。可以选择在公园、河边或者靠近自然风景的地方散步，这样可以更好地享受大自然的美丽。
2. 在散步之前，要进行适当的准备活动，如拉伸肌肉、活动关节等，以防止受伤。
3. 散步的步伐要稳定而舒适，避免过快或过慢。可以根据自己的身体状况和感觉来调整步伐，保持舒适的状态。
4. 散步时要保持正确的姿势，挺胸抬头，双臂自然摆动，腹部收紧。这样可以帮助提高呼吸效率和保护脊柱。
5. 散步时可以选择不同的路线和地形，增加趣味性和挑战性。可以尝试爬坡、上下楼梯等活动，增加身体的力量和耐力。
6. 散步时要注意呼吸，尽量深呼吸，让新鲜的空气充满肺部。这样不仅可以提供足够的氧气，还可以帮助舒缓压力和放松身心。
7. 散步的时间可以根据自己的日程安排来安排，可以选择早晨、中午或晚上。每次散步的时间可以根据自己的实际情况来确定，但建议至少每次散步30分钟以上。
8. 散步的速度可以根据自己的身体状况来调整，不用担心速度过快或过慢。重要的是保持坚持，并逐渐增加时间和距离。
散步不仅可以促进身体的健康，还可以提升心情和精神状态。希望以上散步教案的重点句子可以帮助你更好地进行散步锻炼。
散步教案重点句子 篇二
散步对于身体健康和心理健康都有着重要的作用。下面是一些散步教案的重点句子，帮助你更好地进行散步锻炼。
1. 散步的第一步是选择合适的地点。可以选择在公园、街区或者校园内散步，这样可以享受到新鲜空气和美丽的风景。
2. 在开始散步之前，要进行适当的热身活动，如慢跑、跳绳等，以准备身体进行锻炼。
3. 散步的步伐要稳定而舒适，每分钟步数大约为100到120步。可以利用计步器或手机应用来帮助计算步数。
4. 散步时要保持正确的姿势，挺胸抬头，双臂自然下垂，腹部收紧。这样可以帮助提高呼吸效率和保护脊柱。
5. 散步时可以选择不同的路线和地形，增加趣味性和挑战性。可以尝试走上坡、下坡、上下楼梯等活动，增加身体的力量和耐力。
6. 散步时要保持均匀的呼吸，尽量深呼吸，让新鲜的空气充满肺部。这样可以提供足够的氧气，增加身体的耐力和抵抗力。
7. 散步的时间可以根据自己的日程安排来安排，可以选择早晨、中午或晚上。每次散步的时间可以根据自己的实际情况来确定，但建议至少每次散步30分钟以上。
8. 散步的速度可以根据自己的身体状况来调整，不用担心速度过快或过慢。重要的是保持坚持，并逐渐增加时间和距离。
散步不仅可以改善身体健康，还可以提升心情和精神状态。希望以上散步教案的重点句子可以帮助你更好地进行散步锻炼。
散步教案重点句子 篇三
1. 小结全课内容。余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
2. 仿写句式
3. 配合音乐，完整跳一次 。
4. 小结
5. 指名一名同学读，其余同学找毛病，师生共同纠正：
6. 激活生活经验导入
7. 好朋友休息一下，互换位子，再继续跳一次。
8. 先看大屏幕，掌握目标
9. 朗读比赛。以班级为单位，大家推选一名代表和老师比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：
10. 教师引导学生分析题目，哪些人散步，在哪散步？读课文时要注意这些问题。
11. 自读课文，解决读音障碍，读通顺。
12. 感知课文
13. 让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
14. 认为是什么影响和改变了他们的选择？
15. 圈点勾画法——让学生勤动笔墨，养成良好习惯。
16. 培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
17. 写景的句子
18. 朗读感悟——抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。
19. 默读课文，仔细品读描写分歧的第六段：
20. 散步的时间是。
21. 学生带着问题，有感情地朗读课文。
22. 对寓意深刻的句子的理解。
23. 重点研读
24. 由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》。
25. 中景物描写所提供的妙处。
26. 情境假设，引发思考
27. 你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？
28. 教学重点
29. 延读课文，链接生活：假如生活欺骗了你，亲爱的，不要悲伤，不要轻言放弃。看看吧，金色的油菜花，水波粼粼的小鱼塘，它们永远不会因为有了冬天而绝迹；想想吧，你的亲人，你的朋友，他们对你永远是不离不弃。
30. 检查预习夯基础
31. 教师适时点拨，归结。
32. 初读课文，整体感知。（9分钟）
33. 分歧是怎样解决的？
34. 亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单调那是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出，它也是妈妈的唠叨爸爸的责备。亲情不单靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。亲情不能只靠父母似的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步。
35. 朗读课文，自己，解决字的读音，找出一两个课下注释中没有，你又不理解的字词，准备课上交流。
36. 学生自由举手朗读并谈谈从写景段落体会到了什么，有什么作用。
37. 在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
38. 结合工具书自学生字词(PPT出示生字词)
39. 母亲本不愿出来的。
散步教案重点句子 篇四
1. 感知“我的”语言表达蕴含的亲情与责任感。
2. 在教学方法上,我有意识地选用朗读法,将朗读作为主线贯穿整个课堂教学,让学生在朗读中进入课文,在理解课文的同时反复吟诵,最终用朗读表达出自己对作品的感悟,对亲情的感悟。
3. 今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
4. 词语积累格式指导：
5. 牧羊图分析：
6. 通过品析文中词句，体会人物形象和情感。
7. 初读课文理思路
8. 生齐读生字词。
9. 掌握重点字词，如霎时、水波粼粼、分歧等的读音及其意义。有感情的朗读课文，了解对称句的妙用，体会文章的语言美。
10. 配合音乐，幼儿集体跳舞。
11. 要点：
12. 散步过程中发生了。（可以用课文中的原话回答）
13. 朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
14. 散步的人有。
15. 在朗读后，请学生们思考以下几个问题，如有困惑可以和同桌讨论。
16. 引领学生了解文章主要内容。
17. 文中还有这样的大词小用，请同学们找出来并说说你的体会。
18. 跳读课文，找出对一家人的描写的句子。
19. 他们一起做了一件什么事？
20. 课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。
21. 朗诵本班同学习作《我的母亲》，引起共鸣。
22. 理解下面词语的意思。
23. 自主探究法——积极实践，巩固提高。
24. 解决分歧取决于谁？
25. 请学生们自由朗读课文，感受文章的语言美，体会作者感情。
26. 跳读课文，感受人物形象。（10分钟）[这里应该老师充分准备，通过这里的探讨，理解人物，理解亲情，理解尊老爱幼，理解爸爸妈妈的责任感。]
27. 这篇短文为什么大词小用、小题大做？
28. 2记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。
29. 3写封信给你的父母，说说自己的心里话，让他们感受到你的爱。
30. 探究内容。
31. 我在文中发现作者用了“民族领袖”“严重关头”这些词语来形容自己，用在这里会不会太夸张了？（板书大词小用）
32. 尝试两人配合跳集体舞。
33. 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
34. 与作者原文比较，推进研究：
35. 通过散步中的分歧，我们既看到了“我”的孝顺，又看到了“母亲”的慈爱，带着对人物的理解，体会文中最后一句话的深刻含义。(小组讨论)
36. 揣摩并学习课文中精美的语言。
37. 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？请你换个角度为本文拟个标题，并说明理由
38. 朗读感悟法
39. 初读课文
40. 品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
41. 齐读课文一遍，看有无共性的问题，如有，给与纠正。
42. 自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。把文中表现出浓浓亲情的地方多读几遍。
43. 小组学习，圈画交流
44. 拓展延伸
45. 自主学习法
46. 作业：
47. “我”已经决定要走大路，为何最后走了小路?体现了人物什么样的情感?
48. 《散步》比《三代》多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
49. 我说正因为如此，才应该多走走。
50. 播放音乐〈烛光里的妈妈〉引发学生情感共鸣，引入新课的学习。
51. 研读课文，感悟主旨：作者描绘一家人在初春的田野上散步，让我们感受到了画面优美，人物活泼外，我们还能感悟到什么道理？
52. 课文写了哪几个人物？主人公是谁？
53. 全班交流、亲情共赏。
54. 散步过程中发生了什么样的分歧？[适时点拨]
55. 阅读课文，回答下列问题：
56. “三读”课文：整体感知——主旨把握——品味语言
57. 作业
58. 你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
59. 学生：强调课前自主探究课文，圈点勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
60. 理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
61. 配乐朗读，想象本文的意境。
62. 请同学们听朗读
63. 散步时发生了什么分歧?“我”是怎样处理的?
64. 学生回答问题，教师可从以下三个方面适时点拨。
65. 出示任务：教师选择其中的一段示范朗读，并提示方法，学生自选一段进行朗读，并仿照老师的做法简要说说这样读的理由。
散步教案重点句子 篇五
1. 读准字音
2. 从这些描写中可以看到人物什么特点？
3. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
4. 学生合作、探究。
5. 2品读入心
6. 解决读课文时提出的思考题，抽学生回答，并概括出文章主题：尊老爱幼、家庭幸福。
7. 三读课文，赏析重点句，品味语言美：
8. 导入：
9. 检查生字词。
10. 布置作业
11. 课文赏析
12. 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，学会感恩。
13. 同学们有没有发现这个描写分歧的句子在结构上有什么特点？作者面对分歧时是什么感受？
14. 观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”?展现语言魅力，描绘生活之美。
15. 知识和技能：朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美。
16. 出示任务：读后请简要复述课文内容并回答：文章写了一件什么事？
17. 在达成情感态度价值观时，我有意识地借助学生已有生活经验，用孩子们身边的例子激发其情感，引起其共鸣，使整堂课进入情感的高潮，在课堂上潜移默化地进行德育教育，进而突破教学难点。
18. 文中还有很多并列对称句式，请同学们找出来。朗读并说说你的体会。
19. 拓展阅读《孝心无价》，并借阅毕淑敏文章。
20. 打出图片
21. 在散步过程中发生了什么事？（请用自己的语言概括）
22. 通过划重音、 停连、节奏等朗读技巧的指导，学生能够读出文章感情的起伏变化；
23. 分组讨论，交流三幅图画的分法。
24. 学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
25. 创设情景，导入新课（4分钟）（播放《家是温柔港湾》）
26. 听读课文。整体感知课文 （如果学生发现课文朗读与课文不完全相同，可以作思考题，留给学生。）勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。
27. 梦想亲情课堂练笔：我的亲情故事（8分钟）
28. 学生归纳本文语言的主要特点：
29. 结合绘本情节，熟悉固定的动作模式。
30. 导入
31. 初读课文，你最直接的感受是什么？
32. 品读课文，感受散文美。（6分钟）
33. 以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。
34. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
35. 从决定中，可以看出“我”是一个什么样的人?文中还有没有哪些细节可以体现?
散步教案重点句子 篇六
1. 在散步出现分歧的时候，“我”的感受是什么？
2. 然后欣赏一组关于亲情的图片，你看到了什么，想到什么？
3. 就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
4. 布置作业，结束本课
5. 给下列字注音、组词（在本文中的读法，用课文中原句）
6. 回忆绘本，教师用故事情节，提醒幼儿将基本动作串连。
7. 通过自主、合作、探究的学习方式，感受作者的思想情感。
8. 出示任务：再和谐的家庭也会出现分析，他们的分歧是通过“我”的心理描写来展现的，你能否根据对文章的理解，合理想象，为其他人加上一两句心理描写，体现出一家人是如何解决这个分歧的，并能说出理由。
9. 作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？
10. 文章哪些描写最让你感动？请举例谈谈。
11. 年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？
12. 分歧是怎样产生的？
13. 在散步中两两对称的句子很多。“母亲要走大路，大路子顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。
14. 教育学生孝敬老人。
15. 教学难点
16. 布置一个特殊的家庭作业，晚上给爸爸妈妈洗一次脚，让我们在生活实践中感悟亲情。
17. 完成课后思考探究第一题。
18. 教学过程
19. 通过这节课的学习，你学到了什么?感悟到了什么?
20. 文章中有一段是描写母亲的身体状况的，大家读一读这一段。
21. “我们”一家四口出发去散步了，在途中看到什么景色呢？（学生找到后ppt展示两段景物描写）这些景物描写有什么作用呢？先请同学们自由朗读，待会老师请同学们读一读并谈谈体会。
22. 你的真实感受和父母的真实反映写下来，以后的语文课大家交流。
23. 整体感知课文内容，理解文章的人性美。
24. 为什么由“我”来抉择？
25. 文章有两处景物描写，他们有何用处？
26. 品析语言，把握主旨。
27. 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
28. 说出两文的思想感情；
29. 你最喜欢文中的哪句话？为什么？
30. 在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
31. 感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
32. 指导学生建立词语积累本；
33. 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
34. 我的情感有些强加给学生了，应该教会学生从多个角度地感悟文本，多元化地解读文本。
35. 师：刚才大家已经读过了课文，大家觉得作者的家庭是一个什么样的家庭？
36. 出示P1，小蛇是怎样散步的？说一说，做一做。
37. 注意字音字形。
38. 品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
39. 过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。
40. 在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
41. 读准下面这些加点字的读音。
