染雾《咏柳》的教案 篇一
第一篇内容
【教案简介】
本教案以郭沫若的《咏柳》为教学内容，通过阅读与分析诗歌，帮助学生了解柳树的形象描写和感情表达，培养学生对自然界的观察力和审美情趣。
【教学目标】
1. 了解《咏柳》这首诗的背景和作者
2. 能够理解诗中柳树的形象描写和感情表达
3. 培养学生对自然界的观察力和审美情趣
【教学重点】
1. 理解诗中柳树的形象描写
2. 分析诗中的感情表达
3. 培养学生对自然界的观察力和审美情趣
【教学准备】
1. 课件：包含《咏柳》的全文和相关图片
2. 诗歌解析材料：包括作者背景、诗歌背景和相关注释
【教学过程】
1. 导入：
- 引导学生回忆柳树的形象和特点
- 引导学生思考柳树在文学作品中的常见形象
2. 学习诗歌：
- 分段解读《咏柳》的诗句，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达
- 分析诗中的修辞手法和意象描写，引导学生品味诗歌的美感
3. 学习背景：
- 介绍郭沫若和他的诗歌创作背景
- 解释《咏柳》的创作背景和意义，帮助学生更好地理解诗歌
4. 比较学习：
- 阅读其他关于柳树的诗歌作品，比较不同诗人对柳树的描写方式和情感表达
- 引导学生思考不同诗人对柳树的理解和感受有何异同之处
5. 创作实践：
- 鼓励学生观察身边的柳树，并尝试用诗歌或其他艺术形式表达对柳树的感受
- 学生可以在小组内分享自己的作品，并进行互相评价和交流
【教学延伸】
1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，培养对诗歌的兴趣和理解能力
2. 组织学生进行户外写生活动，观察自然界的美景并用诗歌表达
3. 推荐学生阅读更多郭沫若的诗歌作品，了解他的创作思路和风格
【教学评价】
1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和活动
2. 诗歌理解能力：学生对诗歌的理解和表达能力
3. 创作能力：学生是否能够用诗歌或其他艺术形式表达对柳树的感受
【教学反思】
本教案通过对《咏柳》的教学，帮助学生提高了对诗歌的理解能力和欣赏能力。同时，通过观察和创作实践，培养了学生对自然界的观察力和审美情趣。但需要注意的是，在教学过程中要注意引导学生思考和表达，避免过分灌输和解读，尊重学生的个体差异和创造力。
《咏柳》的教案 篇二
第二篇内容
【教案简介】
本教案以郭沫若的《咏柳》为教学内容，通过学习诗歌的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣和创作能力。
【教学目标】
1. 理解《咏柳》这首诗的文学意义和审美特点
2. 能够分析诗中的形象描写和情感表达
3. 培养学生的创作能力和审美情趣
【教学重点】
1. 理解诗中的形象描写和情感表达
2. 分析诗歌的文学意义和审美特点
3. 培养学生的创作能力和审美情趣
【教学准备】
1. 课件：包含《咏柳》的全文和相关注释
2. 诗歌解析材料：包括诗歌的背景和相关解读
【教学过程】
1. 导入：
- 引导学生回忆自己对柳树的印象和感受
- 引导学生思考柳树在文学作品中的常见形象和象征意义
2. 学习诗歌：
- 分段解读《咏柳》的诗句，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达
- 分析诗中的修辞手法和意象描写，引导学生品味诗歌的美感
3. 学习背景：
- 介绍郭沫若和他的诗歌创作背景
- 解释《咏柳》的创作背景和意义，帮助学生更好地理解诗歌
4. 创作实践：
- 鼓励学生观察身边的柳树，并尝试用诗歌或其他艺术形式表达对柳树的感受
- 学生可以在小组内分享自己的作品，并进行互相评价和交流
5. 诗歌欣赏：
- 邀请学生分享自己喜欢的诗歌作品，进行欣赏和讨论
- 引导学生分析诗歌的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣
【教学延伸】
1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，培养对诗歌的兴趣和理解能力
2. 组织学生进行户外写生活动，观察自然界的美景并用诗歌表达
3. 推荐学生尝试创作其他艺术形式，如绘画、音乐等，表达对柳树的感受
【教学评价】
1. 课堂参与度：学生是否积极参与讨论和活动
2. 诗歌理解能力：学生对诗歌的理解和表达能力
3. 创作能力：学生是否能够用诗歌或其他艺术形式表达对柳树的感受
【教学反思】
本教案通过对《咏柳》的教学，帮助学生提高了对诗歌的理解能力和欣赏能力。同时，通过观察和创作实践，培养了学生的创作能力和审美情趣。然而，需要注意的是，在教学过程中要充分尊重学生的个体差异和创造力，鼓励学生发挥自己的想象力和创意能力。
《咏柳》的教案 篇三
教学目标
1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点
重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感
同学们，此刻是什么季节
春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗
课件出示：《春晓）《村居》两首古诗及相应画面
2、欣赏春天画面，激发其情感
走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！
课件出示：春天的画面
3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么
在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）
柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题
想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。是的名字叫《咏柳》。（板书课题）
你们还记得“咏”是什么意思吗（板书：：赞美）
我们还学过哪些题目中带“咏”的诗学生答：《咏鹅）
《咏鹅》就是赞美…《咏华山》就是赞美…那么《咏柳》又是什么意思呢
既然是赞美柳树，那我们就应怎样读课题呢（指名读课题）
（二）初读古诗，整体感知
1、课件出示柳树图片及古诗
看到这么美的画面，这么有名的诗句，想读吗遇到不认识的字怎样办
学生自由练习读古诗
2、此刻同桌两个同学比一比，看谁能把这首诗读准确，如果你的同桌能做到读准字音、不丢字、不加字，就请你在书的上方给他画一张笑脸，如果他哪读的不够准确，就请你帮帮他。
（三）、了解诗意，指导朗读
第一句：万条垂下绿丝绦
1、指名读。
如果你能透过你的朗读让我们感受到柳树的样貌就更好了。
2、透过视图、联想，了解诗意、读出诗情
1）（出示柳树图片）你们看，柳树的叶子是什么颜色一片片柳叶绿得就像一块块翠绿晶莹的碧玉一样，多美呀！“碧玉”这个词就是在告诉我们柳叶长得很…（学生答：很绿）
2）我们再仔细看一看，柳树的叶子不但绿得可爱，而且还你挨着我，我挨着你，个性。（学生答：个性多）
你觉得把这句诗中的哪个词读重就能让我们感受到这棵高高的柳树长满了像碧玉一样的叶子（学生答：一树）
在古典诗词中，数量词并不必须都表示确切的数量，有时它还表示很多的意思。
3）指名朗读第一句，并评读。
4）你们来数数这首诗每句话有几个字每行有五个字的诗就叫作…（学生答：五言诗）
回忆一下，五言诗一般就应怎样停顿（学生答：二、二、三停顿）
《咏柳》的教案 篇四
教材分析：
人教版三年级第六册
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。
教学内容：
人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。
教学目标：
1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、学会4个生字，会认2个生词。
3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，初感诗境——感知美。
1、课前唱歌《春天在哪里》。[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。]
2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）
3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？
4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。
5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。
6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。
7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。
二、交流切磋，诵读求悟——品味美
1、指导学习第一、二句。
（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：
（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹（（4）指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
2、合作学习第三、四句。
（1）和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。
（4）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？
4、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。
三、分组活动，熟读成诵——抒发美。
师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）
1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。
2、学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）
3、分组展示表演。
（1）诗朗诵组；
（2）表演组：
（3）图画组：
（4）写作组：
4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？
四、总结写法，网络拓展——延伸美。
1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！
你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？
2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。
3、作业：画一幅春景图。
五、板书设计
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风似/剪刀。
《咏柳》的教案 篇五
教学目标：
1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、潜力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察潜力。
4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：
写字，写话练习。
教学步骤：
一、导引目标、激发兴趣
1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？
2、解题：“咏”，透过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。
3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢
学生看图思考并回答问题。
二、创设条件、自主参与
1、出示字卡，指名读生字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？
4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。
三、组织研究、体验发现
1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？
3、说一说诗句的意思。
四、引导创新、应用实践
1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？
（1）说柳树的颜色。
（2）说柳枝和柳叶的样貌。
2、写春天的柳树。
（1）先写在什么地方看到了柳树。
（2）写柳树的'颜色、柳枝、柳叶的样貌怎样美。
五、反思小结、巩固提高
写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
六、研究性作业
研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。
《咏柳》的教案 篇六
活动目标：
1、 培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意
2、 引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、 知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、 愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片
活动过程：
一、谈话：柳树
1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色
2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？
3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题
二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书
三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述
看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？
四，看动画，与老师一起欣赏古诗。并回答问题
1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求
2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答
3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树
4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，
5、再次欣赏古诗一遍。
