染雾卡通明星总动员教案 篇一
在幼儿园教学中，卡通明星总动员是一个非常受欢迎的主题。通过引入卡通明星，可以吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。本教案将介绍如何利用卡通明星总动员这个主题来设计教学活动，帮助幼儿们在玩中学习。
1. 教学目标：
- 认识卡通明星总动员中的各种卡通角色；
- 学习与卡通明星相关的词汇和句子；
- 培养幼儿的创造力和合作精神。
2. 教学准备：
- 卡通明星总动员的图片和海报；
- 卡通明星的玩具或道具；
- 卡通明星的歌曲或视频。
3. 教学活动：
- 欢迎活动：播放卡通明星的歌曲，引入主题；
- 观看卡通明星的视频，让幼儿们认识不同的卡通角色；
- 分组活动：将幼儿们分成小组，每个小组选择一个卡通明星，并设计一个小故事；
- 表演活动：每个小组表演他们设计的小故事，其他小组评价和鼓励；
- 创作活动：让幼儿们用纸、颜料和材料制作属于自己的卡通明星；
- 游戏活动：设计一些与卡通明星相关的游戏，如卡通明星接力比赛、卡通明星猜谜等。
4. 教学评估：
通过观察幼儿们的参与程度、创造力和合作精神，评估他们在本次教学活动中的表现。也可以通过问答、绘画和表演等方式，考察他们对卡通明星的认识和理解。
通过这样的教学活动，幼儿们可以在玩中学习，培养他们的创造力、合作精神和表达能力。同时，通过引入卡通明星这个有趣的主题，可以增加幼儿们对学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
卡通明星总动员教案 篇二
在幼儿园教学中，卡通明星总动员是一个非常受欢迎的主题。本教案将介绍如何利用卡通明星总动员这个主题来进行语言和数学的教学活动，帮助幼儿们在学习中提高语言和数学能力。
1. 语言教学活动：
- 词汇学习：通过卡通明星的图片和海报，教授与卡通明星相关的词汇，如卡通角色的名字、颜色、形状等；
- 句子练习：设计一些与卡通明星相关的句子，让幼儿们进行模仿和练习，如“这是什么颜色的卡通明星？”、“我喜欢卡通明星”等；
- 故事讲解：选择一些与卡通明星相关的故事，通过图片和口头讲解，让幼儿们理解故事的内容和情节。
2. 数学教学活动：
- 计数练习：利用卡通明星的玩具或道具，让幼儿们进行计数练习，如数一数有多少个卡通明星；
- 排序活动：将卡通明星的图片或玩具按照不同的属性进行排序，如按照大小、颜色、形状等；
- 图形认知：通过卡通明星的形状，让幼儿们学习认识不同的图形，如圆形、方形、三角形等。
3. 教学评估：
通过观察幼儿们的语言表达和数学运算能力，评估他们在本次教学活动中的学习成果。可以通过问答、练习和游戏等方式，考察他们对语言和数学的掌握程度。
通过这样的教学活动，幼儿们可以在与卡通明星有关的情境中学习语言和数学。通过与卡通明星互动，他们可以增加对学习的兴趣，提高学习效果。同时，这些活动也可以培养幼儿们的观察力、注意力和逻辑思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
卡通明星总动员教案 篇三
卡通明星总动员是一款非常受欢迎的卡通明星角色扮演游戏。作为教师，我们可以利用这款游戏来设计一堂有趣而富有启发性的课程，帮助学生们在玩游戏的同时提升他们的学习能力和思维能力。
首先，我们可以利用卡通明星总动员游戏的题材，设计一些与游戏相关的词汇教学活动。比如，我们可以让学生们学习游戏中常用的单词和短语，比如角色的名字、道具的名称等。通过这个活动，学生们可以扩展他们的词汇量，提高他们的词汇运用能力。
其次，我们可以以卡通明星总动员游戏为素材，设计一些与游戏相关的阅读理解活动。比如，我们可以找一些与游戏角色或剧情相关的资料，让学生们进行阅读，并回答相关的问题。通过这个活动，学生们可以提高他们的阅读理解能力和思维逻辑能力。
另外，我们还可以利用卡通明星总动员游戏的题材，设计一些与游戏相关的听力活动。比如，我们可以让学生们听游戏中的对话，然后回答相关的问题。通过这个活动，学生们可以提高他们的听力理解能力和注意力集中能力。
最后，我们可以结合卡通明星总动员游戏的题材，设计一些与游戏相关的写作活动。比如，我们可以让学生们写一篇关于自己最喜欢的卡通明星角色的作文，或者写一篇关于卡通明星总动员游戏的游戏评测。通过这个活动，学生们可以提高他们的写作能力和思维逻辑能力。
通过以上的活动设计，我们可以将卡通明星总动员游戏与学习相结合，让学生们在玩游戏的同时也能够提升他们的学习能力和思维能力。同时，这样的活动也能够激发学生们对学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。希望这样的教案能够给教师们提供一些启示，让我们能够更好地利用游戏的力量，培养学生们全面发展的能力。
卡通明星总动员教案 篇四
一、教学目标：
（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：
（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：
教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？
学生表演孙悟空的动作。
5、：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1、教师：同学们，猴子看这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、出示课件：
（教师根据学生回答，点按课件）
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏课件：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏：
教师：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
（2）说一说你的卡通明星的故事？
（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3、学生讨论回答、教师适时：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
（四）作业要求：
教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，，讲一讲它有什么本领，带着他表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
（五）学生作画，教师巡视指导。
（六）课后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。
找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。
师生互评
教师：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。
卡通明星总动员教案 篇五
1、我在本节教学中最大的收获是：在课前积极的准备下，学生能大胆地到前面为全班小朋友讲故事，并且发现有的小朋友讲的故事思路清晰、语言生动，完全能够吸引全班的小朋友。
2、我在本节教学中遇到的难题及处理方法是：在小组交流讲故事时，有少数小朋友不愿动口讲。于是我鼓励他们说：“只要小朋友讲一个故事，哪怕非常短，就几句话，老师也为你加一朵小红花。”这个方法还真挺有效的，有的小朋友在鼓励下终于张开了口。
3、学生对本课的反应（积极或消极的反应及原因）：学生非常喜欢上这节课，表现出较高的兴趣和积极性，因为讲故事从来都是他们喜爱的一项活动，况且可以把自己最好听的故事讲给小朋友听，与小朋友一起分享快乐。
4、我在本节教学中落实教学目标的得与失：本着教师与学生是教学双主体的原则，这节课主要以学生的活动为主，学生看、学生讲，并进行有效的交流，在互相交换卡通读物的过程中，小朋友表现出分享快乐的喜悦。
5、本节课我开发的教学资源是：（还有哪些仍可以发？）这节课我让学生自带喜欢的卡通读物，并进行了卡通人物的描印，取得了较好的教学效果。如果条件允许可以让学生观看音像资料。
卡通明星总动员教案 篇六
教学设计思路：
本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：
1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。
3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点：
认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：
对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备：
1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的.任何物体）。
2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。
3、学生自备简单的化妆材料。
教学过程：
一、创设情境，认识卡通新朋友：
小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。
大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）
二、交流所认识的卡通新朋友：
1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？
2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？
三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
1、同学们，请看：
小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星， 撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？
（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）
2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。
3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？
4、以小白兔的语气讲述卡通故事：
原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……）
小熊
制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”
“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。
今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”
小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？
原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？
四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。
1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，
2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！
3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。
4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。
5、评价化妆与表演。
五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。
1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？
每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。
2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。
六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。
教学后记：
在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
