染雾三年级综合实践活动教案 篇一
三年级综合实践活动教案：探索植物的奥秘
教学目标：
1. 了解植物的基本特征和分类；
2. 掌握植物的生长过程和繁殖方式；
3. 培养学生的探究能力和观察力。
教学内容：
1. 植物的基本特征和分类
a. 植物的基本特征：根、茎、叶、花、果实；
b. 植物的分类：按种子的不同，分为裸子植物和被子植物。
2. 植物的生长过程和繁殖方式
a. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、成株结实；
b. 植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
教学准备：
1. 图片、实物或幻灯片等展示植物的基本特征和分类；
2. 植物的生长过程和繁殖方式的示意图；
3. 种子、土壤、种植盆等实验器材。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学的植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并提问：你们还记得植物的分类吗？
Step 2 学习植物的基本特征和分类（15分钟）
通过图片、实物或幻灯片等展示植物的基本特征和分类，并解释植物的分类原则。引导学生观察、比较不同植物的特征，并让他们分类。
Step 3 学习植物的生长过程和繁殖方式（20分钟）
通过示意图展示植物的生长过程和繁殖方式，引导学生观察和思考。然后，教师带领学生进行实地观察，比如观察种子的发芽过程、幼苗的生长情况等。
Step 4 进行实践活动（30分钟）
将学生分成小组，每组提供种子、土壤、种植盆等实验器材。让学生亲自动手进行种植实验，观察种子的发芽、幼苗的生长以及成株结实的过程。同时，鼓励学生尝试不同的种植方法和环境条件，培养他们的探究能力和观察力。
Step 5 总结与展示（10分钟）
让学生回顾整个实践活动的过程，并总结植物的基本特征、分类、生长过程和繁殖方式。鼓励学生展示他们的实验成果和发表自己的观察感受。
Step 6 作业布置（5分钟）
布置练习题，巩固学生对植物的基本特征和分类的掌握，鼓励学生观察家庭中的植物，记录它们的生长情况，并尝试回答一些问题，如：这种植物的分类是什么？它的生长过程是怎样的？
篇一总结：
通过本节课的教学活动，学生们通过观察和实践，深入了解了植物的基本特征和分类，掌握了植物的生长过程和繁殖方式。通过实地观察和种植实验，培养了学生的探究能力和观察力。同时，通过展示和分享，学生们的学习成果得到了巩固和展示。这样的综合实践活动不仅能提高学生的学习兴趣，还能促进他们的综合素质的全面发展。
三年级综合实践活动教案 篇二
三年级综合实践活动教案：探索动物的奇妙世界
教学目标：
1. 了解动物的基本特征和分类；
2. 掌握动物的生存方式和生态习性；
3. 培养学生的观察力和分析能力。
教学内容：
1. 动物的基本特征和分类
a. 动物的基本特征：多细胞、有机体结构、异养等；
b. 动物的分类：按脊椎骨的有无，分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 动物的生存方式和生态习性
a. 动物的生存方式：陆生、水生、空中生活；
b. 动物的生态习性：日行、夜行、群居、独居等。
教学准备：
1. 图片、实物或幻灯片等展示动物的基本特征和分类；
2. 动物的生存方式和生态习性的示意图；
3. 观察器材，如显微镜、放大镜等。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课所学的动物的基本特征，如多细胞、有机体结构、异养等，并提问：你们还记得动物的分类吗？
Step 2 学习动物的基本特征和分类（15分钟）
通过图片、实物或幻灯片等展示动物的基本特征和分类，并解释动物的分类原则。引导学生观察、比较不同动物的特征，并让他们分类。
Step 3 学习动物的生存方式和生态习性（20分钟）
通过示意图展示动物的生存方式和生态习性，引导学生观察和思考。然后，教师带领学生进行实地观察，比如观察昆虫的飞行方式、鱼类的游泳习性等。
Step 4 进行实践活动（30分钟）
将学生分成小组，每组提供观察器材，如显微镜、放大镜等。让学生亲自观察不同动物的特征，如昆虫的触角、鱼类的鳞片等。同时，鼓励学生观察动物的生存方式和生态习性，如观察昆虫的飞行方式、鸟类的筑巢行为等。
Step 5 总结与展示（10分钟）
让学生回顾整个实践活动的过程，并总结动物的基本特征、分类、生存方式和生态习性。鼓励学生展示他们的观察成果和发表自己的观察感受。
Step 6 作业布置（5分钟）
布置练习题，巩固学生对动物的基本特征和分类的掌握，鼓励学生观察身边的动物，记录它们的生存方式和生态习性，并尝试回答一些问题，如：这种动物的分类是什么？它的生存方式和生态习性是怎样的？
篇二总结：
通过本节课的教学活动，学生们通过观察和实践，深入了解了动物的基本特征和分类，掌握了动物的生存方式和生态习性。通过实地观察和观察器材的使用，培养了学生的观察力和分析能力。同时，通过展示和分享，学生们的学习成果得到了巩固和展示。这样的综合实践活动不仅能提高学生的学习兴趣，还能促进他们的综合素质的全面发展。
三年级综合实践活动教案 篇三
教学目标
1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。
2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。
3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。
教学过程：
第一课时
一、交流问题
1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。
2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？
3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？
4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。
二、梳理归类
1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。
2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。
3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。
三、商讨措施
1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？
2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。
3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。
四、征求意见
①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？
②师生商讨征求意见和建议的对象、部门。
A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。
B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。
C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。
五、课外延伸
按要求向计划对象和部门征求意见和建议。
第二课时
一、回顾征求活动
各小组汇报征求意见的进展和收获。
要求说清：
哪一方面出现的问题和不良现象。
征求意见时有什么新的建议和措施。
二、学习样例
1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。
2.收集积分代表方案，看看都写了什么？
三、形成书面建议
1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。
2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。
3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。
四、延伸活动
邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。
三年级综合实践活动教案 篇四
活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2、读文，明白自己该怎么做
3、交流：
课文中讲述了哪些情况？
①烧水时；
②使用高压锅时；
③煤气、燃气器具的使用；
④不要用湿手触摸电器；
⑤家人触电时采用的措施；
⑥使用电风扇、洗衣机时；
⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；
⑨不要拿道具比划、打闹；
⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6、总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
三年级综合实践活动教案 篇五
教学目标：
过程与方法：
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观：
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
教学重难点：
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
教学准备：
教师、学生准备：
（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。
（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
教学过程：
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）
2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面？
2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。
讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？
3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。
4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）
6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
五、回家观察（雨天、晴天）
三年级综合实践活动教案 篇六
教学目标：
1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：
培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力
教学准备：
1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)
3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：
一、导入
1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)
2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)
4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识？学生自由发言。学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的？
(2)纸是哪里来的'？
(3)纸是谁发明的？
(4)纸有哪几种？
(5)我们每天要用多少纸？
(6)纸和我们的生活有什么关系？
(7)纸和环境有什么关系？
师：同学们想了解的知识还真不少。课前，我们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？
二、"纸和我们的生活"成果汇报展示会
展示内容：
第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会
第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法
第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品
第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)
第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
三、拓展延伸，现状分析，解决问题
1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。
2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。"
(1)用课件展示"一张纸很少"。
(2)小组每人一张纸。
(3)全班每人一张纸。
(4)全校每人一张纸。
(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。
学生总结：可以积少成多。
3、探讨解决方案：
生产：重视环保。
使用：建议消费者节约用纸。
回收：有计划地回收废纸，用于再生产。
宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。
提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。
四、分享活动喜悦
1、师生分享收获：
师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗？
2、跟老师一块折纸。
师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多可爱！让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！
五、活动说明：
活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
