染雾大班语言《六个矮儿子》教案设计 篇一
标题：《六个矮儿子》情景再现——培养幼儿语言表达能力
引言：
《六个矮儿子》是一部经典的童话故事，通过六个矮人和白雪公主的故事，传递了友爱、勇敢、善良等正能量的价值观。在大班语言教学中，我们可以通过情景再现的方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力。本篇教案将介绍如何利用《六个矮儿子》进行情景再现活动，帮助幼儿提高语言表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口头表达的准确性和流利度。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1. 《六个矮儿子》的故事情节和角色卡片。
2. 各种道具和服装，如矮人帽子、矮人胡子等。
3. 彩色纸、彩色笔、胶水等制作情景布景。
三、教学过程：
1. 学习故事情节：
教师向幼儿简单介绍《六个矮儿子》的故事情节，引导幼儿观看相关图片或视频，了解故事的基本情节和人物角色。
2. 角色扮演：
教师分发矮人角色卡片，让幼儿选择自己喜欢的角色扮演，穿上相应的服装和道具。然后，教师带领幼儿一起模仿矮人的动作和表情，练习口头表达。
3. 制作情景布景：
教师与幼儿一起制作故事中的情景布景，如矮人的小屋、森林等。幼儿可以用彩色纸剪裁、涂色，发挥自己的创造力，将故事中的场景再现出来。
4. 情景再现表演：
将幼儿分成小组，每个小组扮演一个场景，并在情景布景前进行表演。教师可以提前安排好每个小组的角色和对话，也可以让幼儿自由发挥，根据自己对故事的理解来表演。
5. 语言表达训练：
在表演结束后，教师与幼儿一起回顾表演内容，鼓励幼儿用简洁明了的语言表达自己的观点和感受，提高他们的口头表达能力。
6. 总结反思：
教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会，并给予积极的反馈。
四、教学延伸：
1. 绘本创作：鼓励幼儿根据《六个矮儿子》的故事情节，发挥想象力，创作绘本，提高他们的书写和绘画能力。
2. 手工制作：引导幼儿利用废物或简单材料制作矮人的道具，如帽子、胡子等，培养他们的动手能力和创造力。
结语：
通过情景再现活动，幼儿可以身临其境地参与故事，通过角色扮演和口头表达，提高他们的语言表达能力。这种教学方式不仅让幼儿更加主动参与，还培养了他们的合作意识和想象力。希望本教案能够给大班语言教学提供一些新的思路和方法。
大班语言《六个矮儿子》教案设计 篇二
标题：《六个矮儿子》故事情节梳理——培养幼儿的故事理解能力
引言：
《六个矮儿子》是一部经典的童话故事，通过六个矮人和白雪公主的故事，传递了友爱、勇敢、善良等正能量的价值观。在大班语言教学中，我们可以通过故事情节梳理的方式，帮助幼儿理解并记忆故事的主要情节。本篇教案将介绍如何利用《六个矮儿子》进行故事情节梳理活动，培养幼儿的故事理解能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的故事理解能力，提高对故事情节的把握和记忆能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高对细节的敏感性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 《六个矮儿子》的故事情节大图卡片。
2. 彩色纸、彩色笔、胶水等制作故事情节图卡。
三、教学过程：
1. 学习故事情节：
教师向幼儿简单介绍《六个矮儿子》的故事情节，然后将故事情节拆分成几个部分，用大图卡片展示给幼儿观看，引导幼儿回忆故事的主要情节。
2. 故事情节梳理：
教师将每个故事情节写在彩色纸上，然后将彩色纸分发给幼儿，让他们按照故事情节的发生顺序，排列好彩色纸，并用胶水固定在白纸上。
3. 故事情节讲解：
教师带领幼儿一起观看和讨论每个故事情节，引导幼儿回忆和表达每个情节中的细节和关键词语。
4. 故事情节连线：
教师将故事情节的关键词语写在白板上，然后让幼儿根据自己的理解和记忆，将关键词语和对应的情节连线起来。
5. 小组合作：
将幼儿分成小组，每个小组负责讲解故事的一个情节。教师可以提前安排好每个小组的情节和讲解内容，也可以让幼儿自由发挥，根据自己对故事的理解来讲解。
6. 总结反思：
教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会，并给予积极的反馈。
四、教学延伸：
1. 绘本阅读：引导幼儿阅读与《六个矮儿子》相关的绘本，加深对故事情节的理解和记忆。
2. 情景搭建：根据故事情节，引导幼儿利用积木、玩具等搭建故事中的场景，培养他们的空间想象力和创造力。
结语：
通过故事情节梳理活动，幼儿可以更好地理解和记忆故事的主要情节，提高对细节的敏感性和观察力。这种教学方式不仅让幼儿更加主动参与，还培养了他们的合作意识和思维能力。希望本教案能够给大班语言教学提供一些新的思路和方法。
大班语言《六个矮儿子》教案设计 篇三
大班语言《六个矮儿子》教案设计
教学内容：新课程人教版《语文》三年级上册▲4课
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解搬、肥肥壮壮等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
教学重点：
理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
教学难点：
引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。
学情分析：
三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只脚出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。
教学准备：
1、教学课件
2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验
教学设计：
一、设置问题、引出课题
有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）
小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？（引出课题，齐读课题）
二、听录音，初步感知
学生听课文录音，激发学习的兴趣。
提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的`？
(二)你们是怎么知道的？
(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出8只脚、6只脚、4只脚、2只脚、1只脚、没有脚所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)
过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。
三、读通课文，了解内容
（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。
（二）、检查读书情况：
指名学生分自然段读课文，学生评议。
（三）、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？
四、争当六个儿子，深入感悟
小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。
（一）小组合作
要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。
（二）交流汇报表演
在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐
1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？
2、大儿子是什么时候去捉八只脚的？
3、二儿子是怎样照料六只脚的？（理解词搬，并用动作表现）
4、三儿子饲养的四只脚长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇肥肥壮壮）
5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？
6、六儿子饲养没有脚是怎样做的？看着没有脚在水里游来游去，他心里是怎样想的？
7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。
A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？
B、你喜欢6个矮儿子吗？为什么？
8、小结
小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明
五、拓展练习
（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。
（2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
板书：
4
六个矮儿子
聪明
勤劳
