染雾小班教案《抱一抱》 篇一
第一篇内容
标题：培养幼儿亲情意识的小班教案《抱一抱》
引言：
幼儿时期是培养亲情意识的重要时期，通过亲子活动可以帮助幼儿感受到家庭的温暖和亲情的重要性。本教案以《抱一抱》为主题，旨在通过亲子互动游戏的方式，培养小班幼儿的亲情意识。
活动目标：
1. 培养幼儿对亲情的认识和感受。
2. 提高幼儿的沟通与合作能力。
3. 增强幼儿的自信心和情绪管理能力。
活动准备：
1. 将教室布置成一个温馨的家庭环境，包括沙发、儿童床、书架等。
2. 准备一些儿童亲情故事书籍和图片。
3. 准备一些幼儿亲情手工制作材料，如卡片、贴纸等。
4. 准备一些音乐和舞蹈的资源。
活动步骤：
1. 导入环节：
- 通过展示亲情故事书籍的图片，引起幼儿对亲情的兴趣。
- 引导讨论：你们家里有谁？你们和家人一起做过什么有趣的事情？
2. 活动主体：
- 亲子活动：邀请幼儿家长到教室参与活动。
- 首先，幼儿和家长一起围坐在沙发上，亲密地拥抱一下。
- 然后，幼儿和家长一起看一本关于亲情的故事书，并一起讨论故事的内容。
- 接着，幼儿和家长一起制作亲情卡片，可以在卡片上写下对家人的感谢和祝福。
- 音乐与舞蹈：播放一首有关亲情的歌曲，引导幼儿和家长一起跳舞，增进亲子之间的感情。
3. 结束环节：
- 活动总结：引导幼儿回顾今天的活动，分享他们在活动中的感受和收获。
- 发放亲情卡片：让幼儿把自己制作的亲情卡片送给家人，并鼓励他们和家人分享活动的经历。
活动延伸：
在日常的教学活动中，可以通过亲子配对、亲子作业等方式继续培养幼儿的亲情意识。例如，让幼儿和家长一起完成家庭相册的制作，记录家庭中的美好时刻。
结语：
通过《抱一抱》教案的设计和实施，可以帮助小班幼儿感受到亲情的温暖，培养他们对家庭的认同感和亲情的重要性。同时，通过亲子互动活动，也可以促进幼儿的沟通与合作能力的发展，增强他们的自信心和情绪管理能力。
小班教案《抱一抱》 篇二
第二篇内容
标题：培养幼儿情绪管理能力的小班教案《抱一抱》
引言：
情绪管理是幼儿发展中的重要一环，良好的情绪管理能力有助于幼儿更好地适应环境和处理人际关系。本教案以《抱一抱》为主题，通过亲子互动活动的方式，帮助小班幼儿学会适当表达情感并学会安慰自己和他人。
活动目标：
1. 培养幼儿的情绪认知和情感表达能力。
2. 培养幼儿的安慰自己和他人的能力。
3. 增强幼儿的情绪管理和冲突解决能力。
活动准备：
1. 准备一些情绪表达图片，包括高兴、生气、难过等。
2. 准备一些安慰他人的手工制作材料，如纸花、抱抱小熊等。
3. 准备一些音乐和舞蹈的资源。
活动步骤：
1. 导入环节：
- 展示情绪表达图片，引导幼儿讨论不同情绪的表现和原因。
- 引导讨论：当你们感到难过或生气时，你们会怎么做？
2. 活动主体：
- 亲子活动：邀请幼儿家长到教室参与活动。
- 首先，幼儿和家长一起观察情绪表达图片，讨论不同情绪的表现和原因。
- 然后，幼儿和家长一起制作安慰他人的手工制作物，如纸花或抱抱小熊。
- 接着，幼儿和家长一起练习情绪表达和安慰他人的场景，例如，幼儿模拟生气，家长安慰幼儿并给予抱抱或纸花。
- 音乐与舞蹈：播放一首舒缓的音乐，引导幼儿和家长一起做简单的舞蹈，帮助他们放松身心，缓解负面情绪。
3. 结束环节：
- 活动总结：引导幼儿回顾今天的活动，分享他们在活动中学到的情绪管理技巧。
- 安慰他人实践：让幼儿把制作的安慰他人的手工制作物送给其他同学或老师，并鼓励他们在日常生活中关心和帮助他人。
活动延伸：
在日常的教学活动中，可以通过情绪日记、情绪角色扮演等方式继续培养幼儿的情绪管理能力。例如，让幼儿每天记录自己的情绪，并和家长一起分析情绪产生的原因和应对方法。
结语：
通过《抱一抱》教案的设计和实施，可以帮助小班幼儿学会适当表达情感和安慰自己和他人，培养他们的情绪认知和情感表达能力。同时，通过亲子互动活动，也可以促进幼儿的情绪管理和冲突解决能力的发展。
小班教案《抱一抱》 篇三
活动目标：
学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的快乐。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
儿童经验基础
孩子们喜欢结合小伙伴们玩。
环境准备
图片若干 音乐CD。
重点难点
能够主动和老师小朋友抱一抱。
过程与策略
一、师幼互动拥抱，导入活动。
你们谁是老师的好朋友呀？今天老师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？
二、教师用玩具进行表演吸引幼儿。
1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？
2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？
三、做游戏：
我找朋友抱一抱。
四、教师小结：
回家再和爸爸妈妈抱一抱。
儿歌：《抱一抱》
太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。
河水抱一抱小船，小船就睡着了。
爸爸抱一抱我，我就长高了。
我去抱一抱小猫，小猫就不伤心了。
活动反思
在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。
不足之处
对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。
总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。
小班教案《抱一抱》 篇四
活动目标
1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。
2.能和好朋友拥抱并能说出关心的话。
3.体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。
4.增强合作精神，提高竞争意识。
5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
重点与难点
重点：理解故事，能和好朋友拥抱，体会拥抱的快乐。
难点：知道拥抱能给人带来快乐和爱，并能说出关心的话。
活动准备
教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。
活动过程
(一)手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验
师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞;来看戏，手心手背心肝宝贝!
谁是心肝宝贝?
你觉得高兴吗?
谁抱过你?什么时候?
(二)播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐
1.通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。
师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。
(1)妈妈在家里，谁抱过你?什么时候?怎么抱?
小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。
(2)老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗?什么感觉?小结：拥抱让我们感觉很快乐。
(3)通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。
(4)嘟嘟抱咪咪。
师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?
好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的?我们一起学着他们的样子试一试吧!
(2)嘟嘟抱汪汪、祝贺
师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢?原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。
总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。
(三)玩“抱一抱”音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐
师：这里没有你的朋友?我们也找一找好朋友抱一抱吧!
讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏.前两句唱到“抱一抱”时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。
(四)在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感
师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师!
嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。
活动延伸：
一起去给喜欢的人送拥抱。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小班教案《抱一抱》 篇五
活动目标：
1．进一步熟悉同伴，愿意主动和同伴抱一抱。
2．通过对故事的理解，在韵律活动的帮助下，理解“抱一抱”的含义。
3、感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、故事图片
2、小红花
活动过程：
一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感
师：我想和你们抱一抱，你们愿意吗？（教师和小朋友拥抱）
二、幼儿欣赏故事《想要抱抱的小猪》，帮助幼儿理解故事内容
1、教师引导幼儿欣赏故事
2、教师提问帮助幼儿理解故事
师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗？后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊？心情怎么样？
三、幼儿互相抱一抱，教师引导幼儿讨论：抱一抱的感觉
1、教师引导幼儿互相抱一抱
2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样？
你喜欢谁？你想和谁抱一抱？
四、韵律活动：抱一抱
教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲
如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。
活动反思：
在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。
小班教案《抱一抱》 篇六
设计意图：
刚入园的小班幼儿与同伴交往的意识较弱，同伴关系也不稳定。该活动从小班幼儿的实际情况出发，运用游戏法，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握双脚并拢行进跳的技能，感受和同伴游戏的快乐。幼儿在和兔妈妈抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的环节中，都能积极参与，体验到了集体活动的快乐。
目标：
1．练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。
2．体验与同伴游戏的快乐。
准备：
1.配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2．狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。
过程：
一、妈妈抱抱
1．师(头戴兔妈妈头饰)：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里?
2．师(微笑着张开双臂做拥抱状)：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱。)
3．师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。(兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头――转转手――扭扭腰――摆摆尾――跳一跳――抱一抱。)
二、小兔抱抱
1．师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧!(带班教师带领一半幼儿在场地一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。)
2．教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。师(对另一侧幼儿)：兔宝宝们，你们在那边玩得开心吗?真想你们呀!你们想我们吗?让我们一起跳到中间来抱一抱吧!(所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。)
三、大灰狼来了
1．把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。
2．师：不好了!大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳进一个山洞。)
3．拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。
4．师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办呢?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。)
5．重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
6．兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。
