染雾《雪娃娃》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《雪娃娃》是一部经典的童话故事，讲述了一个雪人变成了一个真正的人类的故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们思考人与人之间的真正联系和友情的力量。本篇教案将以《雪娃娃》为主题，设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生理解故事的主题，并培养他们的创造力和合作精神。
一、故事梗概
在一个寒冷的冬天，一个孤独的雪人被一个小女孩给他取了个名字叫雪娃娃。雪娃娃非常喜欢和小女孩一起玩耍，他们之间建立了深厚的友谊。然而，春天来了，雪娃娃渐渐感到自己融化了。为了不让小女孩伤心，雪娃娃选择了消失，但他的精神永远留在了小女孩的心中。
二、教学目标
1. 理解并解释故事的主题和情节；
2. 分析并描述故事中的主要角色；
3. 讨论并解释友情的力量；
4. 培养学生的创造力和合作精神。
三、教学活动
1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并解释他们对友情的理解和感受。每个小组选择一位发言人，向全班呈现他们的讨论结果。
2. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并通过扮演这个角色来理解和感受故事中的情节和主题。扮演结束后，每个小组向全班呈现他们的表演。
3. 创作续篇：要求学生写一篇续篇，讲述雪娃娃消失后发生的故事。鼓励学生发挥创造力，展示他们对友情和勇气的理解。
4. 团队合作：学生分成小组，共同制作一座雪人雕塑。通过合作完成这项任务，培养学生的团队合作能力和创造力。
四、评估方法
1. 听取学生的小组讨论和发言，评估他们对友情的理解和表达能力；
2. 观察学生的角色扮演表演，评估他们对故事情节和主题的理解；
3. 评估学生的续篇写作，看他们对故事的理解和创造力；
4. 观察学生的团队合作过程和结果，评估他们的合作精神和创造力。
五、教学反思
通过本教案设计的一系列活动，学生不仅了解了《雪娃娃》的主题和情节，还培养了他们的创造力和合作精神。通过分组讨论、角色扮演和续篇写作，学生有机会表达自己对友情和勇气的理解，同时也激发了他们的想象力和创造力。通过团队合作制作雪人雕塑，学生学会了合作、协调和互相支持。这些活动不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的思考能力和团队意识。通过对学生的评估，可以发现他们对故事的理解和表达能力得到了提高，同时也培养了他们的创造力和合作精神。总之，本教案设计的活动既符合学生的兴趣，又达到了预期的教学目标，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。
《雪娃娃》教案 篇二
第二篇内容
引言：
《雪娃娃》是一部经典的童话故事，通过这个故事，我们可以引导孩子们思考友情的力量和勇气的重要性。本篇教案将以《雪娃娃》为主题，设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生理解故事的主题，并培养他们的创造力和社交能力。
一、故事梗概
在一个寒冷的冬天，一个雪人被一个小女孩给他取了个名字叫雪娃娃。雪娃娃非常喜欢和小女孩一起玩耍，他们之间建立了深厚的友谊。然而，春天来了，雪娃娃渐渐感到自己融化了。为了不让小女孩伤心，雪娃娃选择了消失，但他的精神永远留在了小女孩的心中。
二、教学目标
1. 理解并解释故事的主题和情节；
2. 分析并描述故事中的主要角色；
3. 讨论并解释友情和勇气的重要性；
4. 培养学生的创造力和社交能力。
三、教学活动
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论并解释他们对友情的理解和感受。每个小组选择一位发言人，向全班呈现他们的讨论结果。
2. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并通过扮演这个角色来理解和感受故事中的情节和主题。扮演结束后，每个小组向全班呈现他们的表演。
3. 创作续篇：要求学生写一篇续篇，讲述雪娃娃消失后发生的故事。鼓励学生发挥创造力，展示他们对友情和勇气的理解。
4. 社交活动：学生分成小组，进行社交活动。每个小组选择一位组长，组织小组成员一起参加各种社交游戏，培养学生的社交能力和团队合作精神。
四、评估方法
1. 听取学生的小组讨论和发言，评估他们对友情的理解和表达能力；
2. 观察学生的角色扮演表演，评估他们对故事情节和主题的理解；
3. 评估学生的续篇写作，看他们对故事的理解和创造力；
4. 观察学生的社交活动，评估他们的社交能力和团队合作精神。
五、教学反思
通过本教案设计的一系列活动，学生不仅了解了《雪娃娃》的主题和情节，还培养了他们的创造力和社交能力。通过小组讨论和角色扮演，学生有机会表达自己对友情和勇气的理解，同时也激发了他们的想象力和创造力。通过续篇写作，学生能够将自己的思考和理解写成文字，培养了他们的表达能力和创造力。通过社交活动，学生学会了与他人交流和合作，培养了他们的社交能力和团队合作精神。通过对学生的评估，可以发现他们对故事的理解和表达能力得到了提高，同时也培养了他们的创造力和社交能力。总之，本教案设计的活动既符合学生的兴趣，又达到了预期的教学目标，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。
《雪娃娃》教案 篇三
活动目标：
1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。
2、激发玩泥的兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。
活动过程：
一、猜谜引出活动。
师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗？（幼儿自由回答）
二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。
师：你们看它是谁呀？
幼：雪人。
师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗？
幼：好看。
师：你们知道它是用什么做的吗？
幼：橡皮泥。
师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？
幼：好。
三、学做雪娃娃。
1、教师讲解制作方法。
师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？
幼：圆形。
师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。
师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀？
幼：眼睛鼻子和嘴巴。
师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦！
2、再次讲解，加深幼儿印象。
四、幼儿操作。
五、展览作品，幼儿互相欣赏。
活动反思与建议：
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。
《雪娃娃》教案 篇四
设计思考：
小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。
活动目标：
1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。
2.遵守游戏规则，能按信号行动。
活动重难点：
向指定方向走、跑、跳等动作。
活动准备：
录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。
活动过程：
一、准备部分
1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。
2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。
今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。
小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。
洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。
伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！
二、教学与练习部分
1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。
2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。
教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。
3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。
师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。
4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。
5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。
三、结束部分
1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。（表扬听信号到得又对又快的幼儿）
2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快乐地跳舞，放松。
《雪娃娃》教案 篇五
活动目标：
1.巩固团、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。
3.于参加纸塑活动，保持桌面的整洁。
经验准备：
巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。
物质准备：
报纸、美纹胶。
活动过程：
一、直接导入。
教师以猜谜语的形式，请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。
1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服？
2.雪娃娃出现在什么季节？
3.雪娃娃分成哪两部分？头是什么形状的？身体是什么形状的？一样大吗？为什么?
二、出示材料，讲明注意事项。
1.出示材料。
重在向孩子们讲解环保的重要性，报纸看过之后收集起来，可以做一件有趣的事情。不仅环保，而且很有意思。
2.注意事项。
（1）回顾团纸的要领，注意不要出现纸屑；
（2）撕美纹胶的`要领：不要撕得过长，否则很难断；
（3）固定时要考虑周全。
三、自由操作。
1.请个别幼儿协助老师分发材料；
2.以小组为单位，相互帮助；
3.教师个别指导；
四、展示作品
及时肯定孩子们今天的表现，并标上孩子的名字，便于下次继续操作。
《雪娃娃》教案 篇六
教学目标：
1．懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然。热爱生活的情趣。
2．学会本课7个生字；掌握偏旁“雨”（雨字头）”。“又”（又字旁）；理解“门前、看着家、找”等词的意思。
3．学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点、难点：
教学重点：学会本课7个生字，能熟读背诵课文。
教学难点：用拟人写法的句子的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1．初读课文，学习课文第1句。
2．学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1、出示投影，看图说话。
图上画的是什么季节？你是怎么知道的？按“从上到下”的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“娃娃”。
2、出示课题，学习“雪”，认识“雨”（雨字头），读准“雪”字的音。读题，注意“娃娃”的第二个“娃”读轻声。
二、听录音读课文，想一想：课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？
三、自学课文，要求边读文边学字。方法：看拼音，读准音；读课文，想想字义。
四、检查自学，学习字词
1、示卡读生字。注音正音，尤其是“找、看、着”。
2、读带读字、词：下雪啦、堆、抱走。
3、读准多音字“看”：找一找课文中“看”读什么？练习根据词语选读音：看见（kānkàn）看着家（kānkàn）
4、分句读文，注意正音。
五、学习课文第一句话
1、指名读第一句。
2、想一想，什么时候才有雪娃娃？
3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？（从哪里知道？）他为什么高兴？
4、指导朗读第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气朗读，近乎叫喊，速度稍炔点。
5、有感情朗读这句话。
6、句式训练，出示：下雪啦。要求学生按课文内容补充完整。
六、巩固生字，指导书写。
1、读生字及新学的偏旁。
2、启发学生记字形。
3、指导书写：雪。
第二课时
教学目标：
1．学习课文第H句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。
2．学会6个生字
。理解“看着家、找”等词的意思。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字开小火车读，练习用“雪”口头扩词。
2、练习课后1：读一读，连一连。
3、朗读第一句话。
二、学习课文第2、3两句话。
1、自己读这两句话。想一想：读了这两句话，知道了什么？
2、交流反馈。
3、看投影2，想一想，丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又会怎么说？
4、读第2句话，练习用“谁干什么去”的句式说话。
5、引读第3句话，看投影片3。
6、指导朗读第2、3句话。第2句话要用天真高兴的语气来读，第3句要读出惊奇、着急的语气。
7、试读第2、3句话。（自由读、指读、齐读）
三、学习课文第4句话。
1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？
2、讨论：雪娃娃哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看投影片2，说说雪在太阳照射下怎么样了？懂得雪在太阳照射下会融化的道理。
3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用——划出来，说一说，为什么“抱”用得好？（理解拟人写法）
4、指导朗读第4句。用神秘而喜悦的语气读课文第4句话。
四、模仿录音读全文。
五、复习巩固，指导书写。
1、小结本节课学习的内容。
2、读生字、词。
3、启发学生记字形。
4、找出自己认为最难写或最容易写错的字书空，有困难的学生可请教老师或同学。
5、书写指导：找、对、阳、太。
第三课时
教学目标：
1．初步培养学生热爱自然。热爱生活的情趣。
2．学会正确朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、读生字；用“着、回、对、太、阳”口头扩词。
2、课后习题3，比一比，再组词：
我（）大（）回（）
找（）大（）同（）
二、朗读课文，背诵课文。
1、听录音感受。
2、自由练读课文。
3、同桌对读课文。
4、指名有感情地朗读课文。
5、指导背诵课文：
①指导学生找出每句话中的关键词：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。
②各自试背。
③老师引背。
④指名背诵。
⑤集体背诵。
⑥练习即兴表演：先自由配动作演，再请好的学生上台演。
三、指导课堂练习。
1、理解作业本第二题，看懂三幅图。
2、找一找，上图和下图的人一一对应。
3、用“谁到什么地方去干什么”的句式各说一旬话。
