染雾中班教案《我快乐》篇一
标题：用游戏培养孩子快乐的心情
引言：
孩子们的快乐是教育工作中最重要的目标之一。在中班教学中，我们可以通过游戏来培养孩子快乐的心情，帮助他们积极参与学习，发展他们的认知和社交能力。本篇教案将介绍一些适合中班的游戏，帮助孩子们在快乐中成长。
活动一：快乐的音乐游戏
目标：培养孩子音乐欣赏和表达的能力，增强团队合作意识。
步骤：
1. 选择几首孩子们喜欢的音乐，如快节奏的儿歌或动画歌曲。
2. 给每个孩子发放一个乐器，如小手鼓、木琴或铃铛。
3. 播放音乐，引导孩子们跟随节奏敲击乐器或跳舞。
4. 鼓励孩子们自由发挥，展示自己的音乐才华。
5. 最后，让孩子们一起合奏一首歌曲，体验团队合作的快乐。
活动二：快乐的角色扮演游戏
目标：培养孩子的想象力和表达能力，增强社交交往能力。
步骤：
1. 准备一些孩子们喜欢的角色扮演服装和道具，如医生服、警察服、消防员服等。
2. 分发服装和道具，让孩子们根据自己的喜好选择角色。
3. 引导孩子们扮演自己选择的角色，与其他孩子进行互动对话。
4. 鼓励孩子们用自己的语言表达角色的想法和感受。
5. 最后，组织孩子们一起进行角色扮演小剧场，分享彼此的快乐。
活动三：快乐的团队合作游戏
目标：培养孩子的团队合作和解决问题的能力，增强自信心。
步骤：
1. 准备一些简单的团队合作游戏，如搭积木、传球等。
2. 将孩子们分成小组，每个小组选择一项游戏进行。
3. 引导孩子们进行游戏，鼓励他们共同思考和解决问题。
4. 观察并记录每个小组的表现，给予积极的认可和鼓励。
5. 最后，组织孩子们进行小组间的比赛，增强快乐的竞争氛围。
结语：
通过以上游戏活动，我们可以帮助中班孩子们培养快乐的心情，促进他们的全面发展。同时，这些活动也为教师提供了一个了解孩子们兴趣和能力的机会，为后续的教学提供指导。我们相信，通过快乐的学习和游戏，孩子们会在中班阶段度过一个愉快而充实的时光。
中班教案《我快乐》篇二
标题：用故事书营造孩子快乐的阅读氛围
引言：
阅读是孩子们学习和成长的重要方式之一。在中班教学中，我们可以通过故事书来培养孩子们对阅读的兴趣，帮助他们体验阅读的快乐。本篇教案将介绍一些适合中班的故事书，帮助孩子们在快乐中提高阅读能力。
活动一：快乐的绘本阅读
目标：培养孩子对绘本的兴趣，提高阅读理解能力。
步骤：
1. 选择一本孩子们喜欢的绘本，如《猫和老鼠》、《小狗找骨头》等。
2. 邀请孩子们围坐在一起，展示绘本的封面，并简单介绍故事大意。
3. 逐页朗读绘本，引导孩子们观察插图，理解故事情节。
4. 鼓励孩子们分享自己对故事的理解和感受。
5. 最后，利用绘本中的角色和情节，开展一些游戏和手工活动，加深孩子们对故事的理解和记忆。
活动二：快乐的角色扮演故事
目标：培养孩子的想象力和表达能力，提高口语表达能力。
步骤：
1. 选择一些适合中班的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2. 将故事分成几个部分，每个部分选择一个角色。
3. 分配角色给孩子们，引导他们扮演相应的角色，并进行对话表演。
4. 鼓励孩子们用自己的语言表达角色的想法和感受。
5. 最后，组织孩子们一起进行整个故事的角色扮演，分享彼此的快乐。
活动三：快乐的故事创作
目标：培养孩子的创造力和想象力，提高写作和表达能力。
步骤：
1. 给孩子们提供一些简单的故事开头，如“从前有一只小鸟，它有一天飞到了一个神秘的岛屿上…”。
2. 引导孩子们根据开头进行故事创作，可以用口头表达或绘画的方式。
3. 鼓励孩子们用自己的语言或绘画展示故事情节和角色形象。
4. 鼓励孩子们相互分享自己的故事，互相欣赏和评价。
5. 最后，将孩子们的故事整理成小册子或展示板，分享给家长和其他班级。
结语：
通过以上阅读活动，我们可以帮助中班孩子们体验阅读的快乐，提高他们的阅读理解和表达能力。同时，故事书也可以成为营造快乐的教室氛围的工具，帮助孩子们在阅读中享受学习的乐趣。我们相信，通过快乐的阅读，孩子们会在中班阶段培养出良好的阅读习惯和兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。
中班教案《我快乐》 篇三
活动目标：
1、会用多种方法让大家开心，学习关心体贴他人。
2、知道愉快的心情有利于身体健康。
活动准备：
1、幼儿不开心和开心的表情照片；创设“音乐吧”、“玩具吧”、“运动吧”。
2、生气的小兔、快乐的小兔图片各一。
3、活动音乐《表情歌》、《快乐》等。
活动过程：
一、参观“照片”，激发幼儿活动兴趣。
1、幼儿做律动《表情歌》带入活动室，激发幼儿初步感知生气和快乐的情绪。
2、观察照片，提问：
（1）你看到什么？这些照片有什么不一样？
（2）你喜欢生气的孩子还是快乐的孩子？为什么？
（3）生气对身体好不好？
小结：生气对身体不好。我们要少生气，做个快乐的宝宝。
二、自主尝试 体验快乐引导语：
瞧！那里有一个快乐城堡，里面还有“运动吧”、“玩具吧”和“音乐吧”，我们赶快进去玩一玩。玩完后告诉老师：你都玩的什么？你感觉怎么样？
幼儿自主选择，探索操作，教师循回指导。
音乐吧：激发幼儿听一听、唱一唱、跳一跳，在音乐声中体验快乐。
玩具吧：引导幼儿玩一玩、说一说、演一演，体验玩具带来的快乐。
运动吧：鼓励幼儿动一动，体验运动带来的轻松和快乐。
1、提问：你刚才玩的什么？你感觉怎么样？
2、还有哪些办法能让你感到快乐？
3、小结：每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。
三、引导幼儿探索“帮助别人快乐”的多种方法。
1、出示生气的小兔图片，引导幼儿观察：小兔怎么了？
2、启发幼儿想办法，帮小兔消气，让他变快乐。
3、出示快乐的小兔图片。
小朋友想了这么多好办法，瞧，小兔不生气了，变得开心起来。小兔说谢谢小朋友。你们应该说什么呢？
小结：当别人生气时，你也可以帮助他，让他快乐起来。
4、小兔开心了，你们感觉怎么样?
小结：帮助了别人自己也很快乐!
四、游戏：快乐传递。
1、教师出示“快乐娃娃”，请幼儿一个一个依次传递边传边说：“我的快乐传给你”。
2、将它抛起来，哪个幼儿接住就继续来抛，游戏依次进行。
3、把“快乐娃娃”带到教室里，将快乐传递给更多的小朋友。
中班教案《我快乐》 篇四
活动目标：
1. 学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。
2. 体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。
3. 积极参与成长过程中快乐往事的交流。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1．各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。
2．录音两段、录音机一个，小本子每人一份。
3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。
活动过程：
1. 出示照片，引起幼儿兴趣。
师：“你们认识这些照片吗？猜猜是谁？这些都是什么时候的照片？”比一比，有那些变化？
2. 通过排序体验自己的生长过程。
师：“刚出生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？想知道你们还是婴儿的时候是怎样慢慢长大的吗？出示图片，请幼儿排序。
3. 分享成长的快乐。
师：“在我们小朋友的成长过程中，有着许许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？”我们再来听一段录音，通过父母的录音分享快乐。
4. 提供多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。
出示装饰好的相册，幼儿欣赏。
选择不同材料为自己做《我成长，我快乐》相册，过程中，可请客人老师帮助写提示语。
活动反思：
选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。
中班教案《我快乐》 篇五
主题目标：
1．知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习恰当地表达自己的情绪。
2．了解导致生气与快乐的主要原因，学习创造快乐与排解不良情绪的基本方法。
3．学习与小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。
4．知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕，增强克服困难和害怕的勇气。
5．学习表达自己的害怕情绪，掌握克服害怕的常用方法。
6．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动内容：
1．快乐魔法（活动有：是蜗牛开始的、我不想生气、快乐碰碰车、制作开心玩具、消气商店、我好快乐、谁的花样多、哈哈笑、着火了、没有得到五角星、小花籽找快乐、我最高兴的事情等。）
2．我是勇敢小宝贝（活动有：魔奇魔奇树、我们都有哪些害怕的事、勇敢的狮子王辛巴、三只羊过桥、调皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。）环境创设：
3．主题墙创设：布置＂我快乐、我勇敢＂的主题墙饰。
4．逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。
区域创设：
阅读区：增添有关＂我快乐、我勇敢＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。
科探区：投放各种尺子、电珠，供幼儿探索。
布贴区：提供一些辅助材料，让幼儿用布来装饰。
喷染区：提供白纸剪窗花，利用喷染的技能制作布窗花。
主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作，如图谱、头饰、彩纸等。
亮亮超市：提供超市物品，制定超市规则等。
家长工作：
请家长引导孩子做个快乐的自己，学习创造快乐，学习和小朋友一起分享。在生活中做个勇敢的好孩子。
活动反思与建议：
根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。
中班教案《我快乐》 篇六
活动目标：
1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；
课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。
活动过程：
一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝（提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？
2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）
二、听故事，初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐？你能告诉他，到底什么是快乐吗？你遇到什么事情最快乐呢？
2、那么，到底什么是快乐？怎样才能得到快乐呢？（第一次观看多媒体演示）
3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们快乐吗？为什么？（鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢？请大家再仔细地听一听。（第二次观看多媒体演示）
5、小鸟是怎样回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗？
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢？（启发幼儿讨论、想办法）
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩！”（幼儿在音乐声中愉快地离开活动室）
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
