染雾小班蒙氏阅读教案 篇一
标题：培养小班幼儿阅读兴趣的蒙氏教案
引言：阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力和思维能力的重要途径。在小班蒙氏教育中，如何通过有趣的教学活动引起幼儿的阅读兴趣，是一项关键任务。本教案将介绍几个适用于小班的蒙氏阅读活动，旨在激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的阅读能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对图书的兴趣和热爱；
2. 培养幼儿的阅读习惯和阅读技巧；
3. 提高幼儿的词汇量和语言表达能力；
4. 增强幼儿的观察力和思维能力。
二、教学内容与步骤：
1. 创设阅读环境：
a. 布置阅读角落，摆放丰富多样的图书；
b. 制作个性化的阅读指南，引导幼儿选择适合自己的图书；
c. 定期组织图书展览，让幼儿分享自己喜欢的图书。
2. 绘本故事时间：
a. 选择适合小班幼儿的绘本故事，如《小熊过生日》；
b. 通过故事导读，引导幼儿观察插图，提问故事情节；
c. 鼓励幼儿进行角色扮演，表演故事内容。
3. 图书馆参观：
a. 带领幼儿参观学校图书馆，介绍图书馆的功能和使用规则；
b. 鼓励幼儿选择自己喜欢的图书借阅，培养他们的自主阅读能力；
c. 定期组织图书馆活动，如图书分享会和图书评选。
4. 情景阅读：
a. 利用幼儿熟悉的场景，如超市、公园等，设置情景阅读活动；
b. 在情景中放置与场景相关的图书，鼓励幼儿参与阅读和讨论；
c. 引导幼儿观察场景中的细节，培养他们的观察力和思维能力。
5. 创意绘本制作：
a. 鼓励幼儿根据自己的经历和想象力，创作属于自己的绘本；
b. 提供绘本制作的材料和工具，引导幼儿进行绘画和文字创作；
c. 组织幼儿分享自己的绘本作品，鼓励互相欣赏和交流。
三、教学评估：
1. 观察幼儿对阅读活动的参与程度和兴趣表现；
2. 收集幼儿的绘本作品和图书选择记录；
3. 定期与家长交流，了解幼儿阅读情况和进展。
四、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在参与各种阅读活动的过程中，能够培养阅读兴趣和习惯，同时提高了幼儿的语言表达能力、观察力和思维能力。为了进一步提升教学效果，我们可以根据幼儿的兴趣和需求，不断丰富阅读资源和设计更具挑战性的阅读活动。
小班蒙氏阅读教案 篇二
标题：通过游戏激发小班幼儿的阅读兴趣
引言：在小班蒙氏教育中，通过游戏方式进行阅读教学是一种有效的方法。通过游戏，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。本教案将介绍几个适用于小班的蒙氏阅读游戏，旨在培养幼儿的阅读兴趣，增强他们的阅读能力和思维能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱；
2. 提高幼儿的阅读技巧和理解能力；
3. 增强幼儿的词汇量和语言表达能力；
4. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学内容与步骤：
1. 阅读掷骰子游戏：
a. 制作带有图书封面的骰子，每个面上都有不同的图书；
b. 让幼儿掷骰子，根据掷到的图书封面，选择相应的图书进行阅读；
c. 鼓励幼儿分享阅读心得和喜欢的图书片段。
2. 图书配对游戏：
a. 准备一组图书卡片，每个卡片上都有一幅插图；
b. 将图书卡片随机分发给幼儿，让他们找到与自己卡片相匹配的图书；
c. 引导幼儿观察图书插图，进行图书内容的预测和讨论。
3. 绘本拼图游戏：
a. 将一本绘本的插图分割成若干块拼图；
b. 将拼图混合在一起，让幼儿通过拼图还原绘本的插图；
c. 鼓励幼儿观察插图的细节，通过拼图游戏激发他们对绘本内容的兴趣。
4. 趣味绘本问答游戏：
a. 选择一本幽默有趣的绘本，如《小猪快跑》；
b. 在绘本故事中选取几个关键情节，编制问答问题；
c. 让幼儿观察绘本插图，回答问题，通过游戏提高他们对绘本内容的理解和记忆。
三、教学评估：
1. 观察幼儿在游戏中的参与度和兴趣表现；
2. 收集幼儿的游戏成果和阅读反馈；
3. 定期与家长交流，了解幼儿阅读情况和进展。
四、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿在游戏中积极参与，激发了对阅读的兴趣和热爱，同时提高了他们的阅读技巧和理解能力。为了进一步提升教学效果，我们可以根据幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的阅读游戏，培养他们的阅读能力和思维能力。
小班蒙氏阅读教案 篇三
设计意图
圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力
吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
活动目标
1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
活动重点
认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。
活动难点
诗歌的理解和掌握。
活动准备
1、知识经验准备。
认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
2、物质准备。
挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片
（圆形、苹果）。
3、环境准备。
收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
活动过程：
一、 预备活动
师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。
二、 感知理解活动
1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。
小班蒙氏阅读教案 篇四
活动目标：
1、理解故事内容，能够大胆进行表述。
2、通过对内容的理解，把对应的角色进行模仿。
3、引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的快乐，以及人与人之间的交往技能。
教学重点：
让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。
教学难点：
把对应的角色进行扮演。
活动准备：
1、PPT课件
2、图片及头饰若干
3、魔术帽一顶
4、进场音乐和表演音乐
活动过程：
一、播放音乐进场，变魔术引入。
（1）教师：刚才老师在做什么呀？
（2）今天天空中来了一个魔术师，它是谁呢？我们一起来看一看。
播放PPT：
(一)提问：A、故事中的魔术师是谁？
B、小狐狸看见它，它变成什么把小狐狸吓到了？为什么呢？
C、小老鼠看见它，它变成什么把小老鼠吓到了？为什么呢？
D、小熊看见它，它变成什么把小熊吓到了？为什么呢？
E、结果发生什么事情了呢？
教师小结：小狐狸被白云变的小猎狗吓到了，小老鼠被白云变的大花猫给吓到了，小熊被白云变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不开心，不喜欢看它表演了。
（二）白云很伤心了，它希望有人去喜欢它，于是白云想了一个好办法，那是什么办法呢？我们接着往下看。（在次播放PPT）
（1）提问：A、白云见到小狐狸变成了什么？为什么呢？
B、白云看见小老鼠又变成了什么？为什么呢？
C、白云看见小熊又变成了什么？为什么呢？
D、结果又发生什么事情了呢？
教师小结：后来，白云想别人去喜欢它，见到小狐狸变成一根香肠，见到小老鼠变成一个大馒头，见到小熊变成一罐蜂蜜，大家都非常喜欢它，说它是最好的魔术师。
二、重复讲述故事，加深幼儿印象，帮助幼儿回忆故事中人物出场的顺序，并用肢体动作做出角色的表情。
三、幼儿将故事中的对应的角色进行模仿。
（1）提问幼儿：如果你是白云，你会变成什么让小动物喜欢你呢？
（2）教师小结：小朋友们的想象力真丰富，如果一开始见到小狐狸、小老鼠、小熊就变它们喜欢的东西，那白云是不是更受欢迎呢？我们要学会和朋友之间友好相处哦！
四、分角色表演。
（1）请幼儿进行故事角色扮演。
（2）教师小结：小朋友都帮助白云想出了很多小动物喜欢的东西，白云现在已经交了好多的好朋友。
五、活动结束：
小朋友，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开始表演了，我们一起去看表演吧！
小班蒙氏阅读教案 篇五
教学目标：
1、充分了解前言的内容，体会前言对读书学习的帮助作用。
2、在反复朗读课文的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。
3、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
激发兴趣
1、我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了的《昆虫记》，那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言，一起来了解一下法布尔和他的作品。
二、走进名著
1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？
2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？
3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？
法布尔童年一直生活在大自然中，环境造就了他的性格，《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方？
认真研读文本，结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，一丝不苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作用，但不能包办，尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
三、结合选文加深理解
引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？
默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写，字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完前言的介绍之后，非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分，使学生加深对前言的理解，并通过阅读，进一步提升品味鉴赏的能力。
四、阅读其它选文
五、课后作业
1、摘录前言和选文中你认为好的.句子与段落，或者对你有启迪意义的句子或段落。
2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。（300字）
3、自选题：选读《昆虫记》中的其他篇目，并写下读后随想。按照要求，自主选择完成作业。把阅读与写作结合起来，照顾不同层面的学生，激发学生的学习兴趣，开发学生多方面的学习潜能。
4、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
小班蒙氏阅读教案 篇六
内容与指导活动准备:
字卡,挂图,书本人手一本.
活动目标:
1、愿意阅读图书,初步了解关于图书的常识.
2、初步感受诗歌中表现出的朋友的友情.
3、初步认识重点字词:小黄狗.小朋友.
活动过程:
1、师生互相问候,走线,走线放音乐,一只哈巴狗,幼儿和教师一起做律动(学做小狗的动作)。
2、教师出示挂图,播放磁带,请幼儿认真的倾听。
3、提问幼儿这首诗歌中讲的是哪只小动物?
4、诗歌里边提到了几只小黄狗?小狗的尾巴当作什么?
5、教师发书和幼儿一起来读诗歌,并提问,小狗是什么颜色的?小狗把什么当作手?欢迎谁和小狗玩耍?
6、再放录音跟读边做动作的同时结束这节课,教师收书。
反馈本活动主要让幼儿初步了解图书，知道如何看书。在走线过程中，幼儿对走线的方式还不熟悉，活动过程中，幼儿对诗歌掌握较快，通过挂图结合，幼儿边看图，边念诗歌，对文字掌握较好，不足之处在于幼儿不懂得翻书，不能掌握一页一页翻书。平常需加强训练。
