染雾中班语言优质教案 篇一
标题：游戏化学习：激发中班幼儿语言表达的兴趣
导语：在中班阶段，幼儿的语言表达能力逐渐发展，但他们对于语言的使用仍然存在着困难和不自信。因此，为了激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的语言能力，我们设计了一堂游戏化学习的语言课。
一、课程目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头交流能力。
2. 培养幼儿的思维能力和创造力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 游戏道具：图片卡片、动物模型、玩具车等。
2. 课堂环境：布置一个小小的“动物园”，并准备一些表示动物的图片和模型。
3. 教学材料：幼儿读物、童谣、游戏规则等。
三、教学过程：
1. 游戏导入：通过播放一段有趣的音乐，让幼儿进入游戏的氛围。
2. 游戏一：动物追踪
- 教师出示一张动物图片卡片，让幼儿观察并说出动物的名称。
- 教师将卡片翻过来，让幼儿闭上眼睛，然后将卡片藏在教室的某个角落。
- 幼儿睁开眼睛，通过寻找和追踪的方式，找到被藏起来的动物卡片，并说出动物的名称。
3. 游戏二：音乐童谣
- 教师引导幼儿一起唱一首简单的童谣，如《小兔子乖乖》。
- 在唱歌的过程中，教师模仿动物的叫声，要求幼儿根据叫声猜测是哪种动物。
- 幼儿说出猜测的动物名称，并进行讨论和解释。
4. 游戏三：角色扮演
- 教师分发动物模型给幼儿，并让他们扮演不同的动物。
- 教师提出问题，要求幼儿用动物的语言回答，如“你喜欢吃什么？”，幼儿可以根据自己扮演的动物来回答。
- 幼儿进行交流和互动，通过角色扮演来锻炼语言表达能力。
五、总结反思：
通过游戏化学习的方式，幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与语言表达的活动，不仅提高了他们的语言能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。同时，通过与动物相关的游戏活动，幼儿的想象力和创造力也得到了发展。通过这种有趣的教学方法，幼儿对于语言学习的兴趣得到了激发，积极性也得到了提高。
中班语言优质教案 篇二
标题：多媒体教学：激发中班幼儿语言表达的创造力
导语：中班幼儿的语言表达能力正在逐渐发展，但他们对于语言的运用仍然存在着困难和不自信。因此，为了激发幼儿的语言表达兴趣，提高他们的语言能力，我们设计了一堂多媒体教学的语言课。
一、课程目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头交流能力。
2. 培养幼儿的思维能力和创造力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备：
1. 多媒体设备：投影仪、音响等。
2. 教学材料：图片、视频等。
三、教学过程：
1. 多媒体导入：通过播放一个有趣的视频，引起幼儿的兴趣，为今天的学习做好准备。
2. 观察讨论：教师出示一张图片，让幼儿观察并描述其中的内容。
- 教师提问：你看到了什么？这是什么？它在做什么？等等。
- 幼儿回答并进行讨论，教师引导幼儿用丰富的词汇来描述图片。
3. 语言创造：教师出示一系列相关的图片，要求幼儿根据图片来编故事。
- 幼儿观察图片，并用自己的语言来描述其中的内容。
- 幼儿用想象力和创造力，编写一个有趣的故事。
4. 多媒体呈现：教师利用投影仪将幼儿编写的故事呈现给全班同学。
- 幼儿上台讲述自己编写的故事，其他同学观看并进行评价和讨论。
- 教师通过表扬和指导，提高幼儿的语言表达能力。
五、总结反思：
通过多媒体教学的方式，幼儿在视觉和听觉的刺激下积极参与语言表达的活动，不仅提高了他们的语言能力，还培养了他们的观察力和注意力。同时，通过幼儿编写故事并进行呈现，幼儿的想象力和创造力也得到了发展。通过这种有趣的教学方法，幼儿对于语言学习的兴趣得到了激发，积极性也得到了提高。
中班语言优质教案 篇三
【活动目的】
正确区分平翘舌音，发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音，并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》
柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！
2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子；
【活动过程】
一、指导语：
我们已经学会了《柿子》的儿歌，今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好？
二、规则：
小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问："你要买柿子吗？"老师或同伴反问："你的柿子涩不涩？"孩子答："不涩，不涩，你要买几个？"老师或同伴就说出自己要买的数。如说："我要买两个柿子。"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说："就卖给你两个柿子。"然后再继续玩，重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。
注意：
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。
中班语言优质教案 篇四
活动目标
1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备
1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2、配套挂图。
活动过程
1、猜想比赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？
2、初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？
3、完整欣赏故事。结合挂图，完整欣赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？
4、讨论动物的运动方式。幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
活动建议
1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
反思：
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。
中班语言优质教案 篇五
活动目标
欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，感受树的用途。
萌发亲近树木、爱护树木的情感。
活动准备
课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。
活动过程
图片导入，引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。
这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？
结合插图播放配乐散文，引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。
散文中提到了谁？他们说了什么？
逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。
小鸟为什么觉得“树真好”呢？
为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还可以干什么？
小猫为什么说“树真好”？
小朋友为什么说“树真好”？我们可以跟树玩什么游戏呢？
结合图片，师幼共同朗诵散文。
我们一起跟着好听的音乐，来朗诵这篇散文《树真好》。
树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。
活动延伸
家园共育：
请家长引导幼儿通过多种方式，了解搜集更多关于树木作用的信息。
尝试仿编散文《树真好》。
中班语言优质教案 篇六
活动目标：
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(4)萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
活动过程：
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
老爷爷给小兔们送来了什么?
小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1 o～1 1面：
小兔们在干什么?
它们可能会说些什么?
③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)?
刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
活动反思：
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。
