染雾大班我的身体教案 篇一
【导语】
身体是我们生活中最重要的工具，通过教育孩子们了解自己的身体，可以帮助他们更好地保护自己。本教案将通过游戏和互动的方式，让大班的孩子们对自己的身体有更深入的了解。
【教学目标】
1. 认识身体的各个部位，并能说出名称。
2. 掌握基本的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
3. 培养孩子们对自己身体的关注和保护意识。
【教学准备】
1. 身体模型或图片。
2. 卫生习惯相关的图片或道具。
3. 游戏道具。
【教学过程】
1. 导入：
通过观察身体模型或图片，引导孩子们说出身体的各个部位的名称，如头、手、脚等，并激发孩子们对自己身体的兴趣。
2. 活动一：我是谁？
让孩子们闭上眼睛，老师做出一个动作，让孩子们猜猜是哪个部位在动。例如，摇头、拍手等。通过这个活动，让孩子们对自己的身体部位有更深入的认识。
3. 活动二：健康习惯大挑战
在教室里设置几个站点，每个站点都有一个卫生习惯的任务，如洗手、刷牙等。让孩子们分成小组，轮流完成任务。通过这个游戏，让孩子们学习基本的卫生习惯，并理解保护自己身体的重要性。
4. 活动三：我最关注
让孩子们用纸和笔画出自己最关注的身体部位，并说出原因。例如，有的孩子可能会画出眼睛，因为他们喜欢看东西。通过这个活动，让孩子们思考自己对身体的关注点，培养对自己身体的保护意识。
5. 总结：
通过复习身体的各个部位，以及学习基本的卫生习惯，让孩子们对自己的身体有更深入的了解。同时，通过游戏和互动的方式，培养孩子们关注和保护自己身体的意识。
【延伸活动】
1. 邀请医生或护士来校进行讲座，让孩子们了解更多关于身体健康的知识。
2. 组织户外活动，如跑步、做运动等，让孩子们通过运动锻炼身体。
大班我的身体教案 篇二
【导语】
认识自己的身体是幼儿教育中重要的一环，通过教育孩子们了解自己的身体，可以帮助他们更好地保护自己。本教案将通过游戏和互动的方式，让大班的孩子们对自己的身体有更深入的了解。
【教学目标】
1. 认识身体的各个部位，并能说出名称。
2. 掌握基本的卫生习惯，如洗手、刷牙等。
3. 培养孩子们对自己身体的关注和保护意识。
【教学准备】
1. 身体模型或图片。
2. 卫生习惯相关的图片或道具。
3. 游戏道具。
【教学过程】
1. 导入：
通过观察身体模型或图片，引导孩子们说出身体的各个部位的名称，如头、手、脚等，并激发孩子们对自己身体的兴趣。
2. 活动一：我是谁？
让孩子们闭上眼睛，老师做出一个动作，让孩子们猜猜是哪个部位在动。例如，摇头、拍手等。通过这个活动，让孩子们对自己的身体部位有更深入的认识。
3. 活动二：健康习惯大挑战
在教室里设置几个站点，每个站点都有一个卫生习惯的任务，如洗手、刷牙等。让孩子们分成小组，轮流完成任务。通过这个游戏，让孩子们学习基本的卫生习惯，并理解保护自己身体的重要性。
4. 活动三：我最关注
让孩子们用纸和笔画出自己最关注的身体部位，并说出原因。例如，有的孩子可能会画出眼睛，因为他们喜欢看东西。通过这个活动，让孩子们思考自己对身体的关注点，培养对自己身体的保护意识。
5. 总结：
通过复习身体的各个部位，以及学习基本的卫生习惯，让孩子们对自己的身体有更深入的了解。同时，通过游戏和互动的方式，培养孩子们关注和保护自己身体的意识。
【延伸活动】
1. 邀请医生或护士来校进行讲座，让孩子们了解更多关于身体健康的知识。
2. 组织户外活动，如跑步、做运动等，让孩子们通过运动锻炼身体。
大班我的身体教案 篇三
一、活动目标：
1、引导幼儿根据身体不同部位进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
2、能主动大胆参与活动，体验成功的乐趣。
二、活动准备：
1、人体图片
2、色彩纸若干
3、汉字卡片
三、活动过程：
1、听音乐节奏练习
2、复习歌唱《我的身体》，以多种形式进行。
（1）唱唱我的身体。
说说：歌曲中唱了身体的几个部位？是按什么顺序排列的？
（2）我们的身体上还有哪些部位？（幼儿回答时，教师相应的出示汉字卡片）
3、看图创编歌曲
（1）教师提出创编要求：
a、编歌时按从上往下的顺序
b、要编身体的6个部位
（2）、请幼儿来选择6个汉字卡片贴在人体图片相应的部位上，集体听音乐练习演唱。
（3）、唱唱自己的身体。将色彩纸贴在自己身体的6个部位，听音乐唱一唱。
（4）、自由结伴，唱一唱朋友的身体
要求：将歌曲中的“我”改为“你”。
4、音乐游戏《请你和我跳个舞》
自由结伴，听音乐舞蹈。
大班我的身体教案 篇四
活动目标：
1、教会幼儿在平衡木上变换手臂动作走，增强幼儿的平衡能力。
2、发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、知道检查身体的重要性。
4、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备：
平衡木
活动过程：
1、开始部分。
（1）队列练习。
教师：“小朋友，现在我们学习运动员进行队形练习。”
（2）运动员模仿操：射击、游泳、举重、推铅球、打排球、自由体操。
要求幼儿学做运动员模仿操，要学的对，学得像，做的到位有力。
2、基本部分。
（1）幼儿跟老师在地面上复习平衡木上的动作。
（2）幼儿在平衡木上进行动作练习。老师将幼儿分成人数相等的四队，幼儿分组进行练习。教师巡回指导。
（3）复习游戏“追圈”。老师交代游戏规则：先滚动圈，追到后再继续进行滚动，绕过目标回来后将圈交给第二个幼儿，游戏继续进行。
3、结束部分。
（1）总结幼儿学习平衡木动作的情况。
（2）做放松整理活动。
教后感：运动员是小朋友非常羡慕的人，游戏的开始让幼儿练习各种运动的动作，很能调动幼儿的积极性，该活动发展了幼儿的平衡能力和跑的动作。
大班我的身体教案 篇五
教材来源:
该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。
幼儿现状分析：
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。
活动目标:
1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。
活动准备:
1、录音机。
2、春天的音乐。
3、小星星（奖励贴）。
活动过程:
（一）谈话。
1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。
（二）对幼儿进行分组。
要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。
1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。
2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）
3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。
（三）教师巡回指导每个小组。
（四）作品展示。
播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。
（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。
活动延伸：
可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。
大班我的身体教案 篇六
设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目标：
1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？
（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。）
二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。
1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。（鼓励幼儿探索不同的动法）
（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）
2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）
3、师：他的身体哪几个部位一起动的？
我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。
（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）
4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。
师：来我们来做做这四个动作吧。（配音乐）
（教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）
三、幼儿分组创编动作图示。
师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。
(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。）
四、分组表演。
师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。（配音乐）
（在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感）。
五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。
（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮）。12
