染雾小班科学活动《吹泡泡》教案 篇一
标题：通过吹泡泡游戏，启发幼儿对科学的探索
引言：
吹泡泡是一项简单而有趣的活动，不仅能够让幼儿在游戏中感受到快乐，更能够激发他们对科学的兴趣和好奇心。本教案旨在通过吹泡泡游戏，引导幼儿对泡泡的形成原理进行探索和思考，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和能力。
二、教学准备：
1. 泡泡液、吹泡泡器、水杯、吸管、纸巾等。
2. 幼儿园教室或户外空间。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示吹泡泡器和泡泡液，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 实践探索：
a. 分发吹泡泡器和泡泡液给每个幼儿，让幼儿自由探索吹泡泡的方法。
b. 引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特点，并让幼儿用自己的话描述泡泡。
c. 提出问题：为什么吹泡泡会有颜色？为什么泡泡会变大或破裂？
d. 让幼儿在小组内讨论并提出自己的解释。
3. 总结归纳：
a. 邀请幼儿分享他们的解释和想法，并进行讨论。
b. 教师引导幼儿总结出泡泡形成的条件和原理。
4. 拓展活动：
a. 让幼儿尝试用不同的材料制作泡泡液，观察和比较不同泡泡液的效果。
b. 让幼儿尝试用吸管吹泡泡，比较吹泡泡器和吸管的效果有何不同。
c. 鼓励幼儿设计并进行吹泡泡比赛，培养团队合作和竞争意识。
五、教学反思：
通过吹泡泡游戏，幼儿在实践中感受到了科学的乐趣，培养了他们的观察力和思维能力。同时，通过小组讨论和总结归纳，幼儿不仅提高了自己的表达能力，还培养了团队合作和协作的精神。在拓展活动中，幼儿通过尝试不同材料和方法，加深了对泡泡形成原理的理解和认识。通过这样的教学活动，幼儿不仅学到了知识，更培养了科学探索和创新的能力。
小班科学活动《吹泡泡》教案 篇二
标题：吹泡泡游戏：培养幼儿动手能力和观察力的好方法
引言：
吹泡泡是一项适合小班幼儿的科学活动，不仅能够让幼儿在游戏中感受到乐趣，还能够培养他们的动手能力和观察力。通过吹泡泡游戏，幼儿能够锻炼手指肌肉，提高眼手协调能力，并观察和探索泡泡的形成过程，培养他们的观察力和好奇心。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 让幼儿了解泡泡的形成过程，并引发他们对科学的好奇心。
3. 增强幼儿的团队合作意识和能力。
二、教学准备：
1. 泡泡液、吹泡泡器、水杯、纸巾等。
2. 幼儿园教室或户外空间。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示吹泡泡器和泡泡液，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 实践探索：
a. 分发吹泡泡器和泡泡液给每个幼儿，让幼儿自由探索吹泡泡的方法。
b. 引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特点，并让幼儿用自己的话描述泡泡。
c. 提出问题：为什么吹泡泡会有颜色？为什么泡泡会变大或破裂？
d. 让幼儿在小组内讨论并提出自己的解释。
3. 总结归纳：
a. 邀请幼儿分享他们的解释和想法，并进行讨论。
b. 教师引导幼儿总结出泡泡形成的条件和原理。
4. 拓展活动：
a. 让幼儿尝试用不同的材料制作泡泡液，观察和比较不同泡泡液的效果。
b. 让幼儿尝试用吸管吹泡泡，比较吹泡泡器和吸管的效果有何不同。
c. 鼓励幼儿设计并进行吹泡泡比赛，培养团队合作和竞争意识。
五、教学反思：
通过吹泡泡游戏，幼儿在实践中锻炼了手指肌肉，提高了眼手协调能力，培养了动手能力和观察力。通过观察和探索泡泡的形成过程，幼儿增强了对科学的好奇心和兴趣。通过小组讨论和总结归纳，幼儿不仅提高了表达能力，还培养了团队合作和协作的精神。在拓展活动中，幼儿通过尝试不同材料和方法，加深了对泡泡形成原理的理解和认识。通过这样的教学活动，幼儿不仅学到了知识，还培养了动手能力和观察力，为进一步的科学探索打下了基础。
小班科学活动《吹泡泡》教案 篇三
活动目标：
1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的乐趣。
活动准备：
按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。
活动过程：
一、教师吹泡泡带幼儿进活动室
1．教师：“小朋友们，今天舒老师带来了一样很好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”
2．教师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今天老师是怎么玩的。”（教师吹泡泡）教师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，教师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）
3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。
教师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。
二、出示三角形和长方形的泡泡工具
1．教师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”
2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？
（请个别幼儿回答，再请同伴之间互相交流自己的猜想）
3．教师出示记录表，让幼儿认识记录表
教师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的猜想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”（教师操作记录表）
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？
5．幼儿操作贴图片到我的猜想里
三、幼儿实验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1．请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？
2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。
3．集中幼儿坐下来，教师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗？”
你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿自己拿卡片填写记录表）
5．教师小结：刚才小朋友们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。
四、延伸活动：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？
小班科学活动《吹泡泡》教案 篇四
活动目标：
1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。
2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
活动准备：
1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。
2.一次性纸杯、塑料吸管。
3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具若干。
4.学习单：《吹泡泡》。
活动过程：
一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。
1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。
2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。
3.活动结束后，教师带领幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。
（1）什么水可以吹出泡泡？
（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形状方面进行描述）
（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）
二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的，并把结果记录在学习单上。
1.活动开展前，教师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。
2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。
3.活动结束后，请幼儿交流分享自己的实验结束，并把实验结果记录在学习单上。
小班科学活动《吹泡泡》教案 篇五
活动目标：
知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：
一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：
一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？
1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？
2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）
3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？
（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
小班科学活动《吹泡泡》教案 篇六
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2，记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？ （配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）
师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
