染雾中班音乐《春天》教案 篇一
教案名称: 中班音乐《春天》教案
教案类型: 音乐教案
适用对象: 中班幼儿
教案目标:
1. 让幼儿了解春天的特点和与春天相关的事物。
2. 培养幼儿对春天的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
教学准备:
1. CD或其他音乐播放设备。
2. 一张大海报或图片，上面有春天的元素，如花草树木、蓝天白云等。
3. 一些春天相关的道具，如花朵、昆虫、雨伞等。
教学步骤:
引入 (5分钟)
1. 展示海报或图片，引导幼儿观察并询问他们对春天的认识。
2. 介绍春天的特点，如温暖、花开、鸟儿唱歌等。
活动一: 聆听音乐 (10分钟)
1. 播放音乐《春天》，让幼儿聆听。
2. 引导幼儿用肢体语言表达对音乐的感受，如摇摆身体、拍手等。
活动二: 感知春天 (15分钟)
1. 给每个幼儿分发一些春天相关的道具。
2. 播放音乐《春天》时，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，用道具模拟春天的活动，如摇动花朵、跳动雨滴等。
活动三: 音乐表达 (20分钟)
1. 引导幼儿分成小组，每个小组选择一种春天的元素，如花朵、蝴蝶等。
2. 播放音乐《春天》时，每个小组根据自己选择的元素，编排动作和舞蹈，表达对春天的热爱。
活动四: 制作春天画 (15分钟)
1. 给每个幼儿一张画纸和一些彩色笔。
2. 引导幼儿用自己喜欢的颜色和图案，画出属于自己的春天。
总结 (5分钟)
1. 回顾今天的活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
2. 引导幼儿欣赏彼此的作品，并表扬他们的努力。
教案评估:
教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，根据幼儿的表现进行评估。
教案调整:
根据幼儿的实际情况和反馈，调整活动的难易程度和教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
中班音乐《春天》教案 篇二
教案名称: 中班音乐《春天》教案
教案类型: 音乐教案
适用对象: 中班幼儿
教案目标:
1. 让幼儿了解春天的特点和与春天相关的事物。
2. 培养幼儿对春天的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
教学准备:
1. CD或其他音乐播放设备。
2. 一张大海报或图片，上面有春天的元素，如花草树木、蓝天白云等。
3. 一些春天相关的道具，如花朵、昆虫、雨伞等。
教学步骤:
引入 (5分钟)
1. 展示海报或图片，引导幼儿观察并询问他们对春天的认识。
2. 介绍春天的特点，如温暖、花开、鸟儿唱歌等。
活动一: 聆听音乐 (10分钟)
1. 播放音乐《春天》，让幼儿聆听。
2. 引导幼儿用肢体语言表达对音乐的感受，如摇摆身体、拍手等。
活动二: 感知春天 (15分钟)
1. 给每个幼儿分发一些春天相关的道具。
2. 播放音乐《春天》时，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律，用道具模拟春天的活动，如摇动花朵、跳动雨滴等。
活动三: 音乐表达 (20分钟)
1. 引导幼儿分成小组，每个小组选择一种春天的元素，如花朵、蝴蝶等。
2. 播放音乐《春天》时，每个小组根据自己选择的元素，编排动作和舞蹈，表达对春天的热爱。
活动四: 制作春天画 (15分钟)
1. 给每个幼儿一张画纸和一些彩色笔。
2. 引导幼儿用自己喜欢的颜色和图案，画出属于自己的春天。
总结 (5分钟)
1. 回顾今天的活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
2. 引导幼儿欣赏彼此的作品，并表扬他们的努力。
教案评估:
教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，根据幼儿的表现进行评估。
教案调整:
根据幼儿的实际情况和反馈，调整活动的难易程度和教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
中班音乐《春天》教案 篇三
执教教师：
瞿仙英
设计意图：
适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。
活动重点：
学唱歌曲，并能完整的演唱出来。
活动难点：
根据歌词内容创编相应动作。
活动准备：
1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。
2、《春天》音乐CD/磁带
活动过程：
一、图片导入法。
1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。
2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？
二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词
1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？
2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。
三、示范唱歌并让幼儿学唱
1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励
2、教师带领幼儿完整地进行表演唱
3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。
4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。
四、结束部分
教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美。
活动延伸：
课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。
教学反思：
《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！
中班音乐《春天》教案 篇四
活动目标
1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。
3、 鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。
4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。
教学重点、难点
重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。
难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。
活动准备：
1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；
2、春天的图片及课件；
3、《春天来了》的音乐；
活动过程
一、组织教学
手指律动操： 《小手小手变魔术》
二、谈话导入
教师与幼儿一起回顾春天的景象。
春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？
三、新授教学
1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）
2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》
3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容
雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。
5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6、看图说话
教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”
四、结束部分
伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。
中班音乐《春天》教案 篇五
一、课题：
《春天沙沙》（中班下学期）
二、教材简解
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
三、目标预设
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
四、重点、难点
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。
难点：创编歌曲。
五、设计理念
新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。
1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观
察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
六、设计思路
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
七、教学过程
一、引入活动，激发兴趣。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述
教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
中班音乐《春天》教案 篇六
活动目标：
1、欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的'旋律。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1、欣赏歌曲《春天来了》。
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2、讨论。
歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）。
小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3、初步学唱歌曲。
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
