染雾《比大小》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：比大小
教学目标：
1. 学生能够正确理解并应用比较大小的概念。
2. 学生能够运用比较符号（大于、小于、等于）进行大小比较。
3. 学生能够在日常生活中运用比较大小的概念，例如购物、排队等场景。
教学重点：
1. 比较大小的概念。
2. 比较符号（大于、小于、等于）的运用。
教学准备：
1. 教师准备黑板、粉笔。
2. 学生准备作业本和铅笔。
教学步骤：
Step 1：导入
教师通过展示一些物品，如水果、玩具等，引导学生讨论它们的大小，并引出比较大小的概念。
Step 2：概念解释
教师向学生解释比较大小的概念，例如“大”表示尺寸或数量较多，“小”表示尺寸或数量较少。
Step 3：比较符号
教师向学生介绍比较符号，大于（>）、小于（<）、等于（=），并解释其含义。
Step 4：练习
教师提供一些数字或物品的比较题目，让学生运用所学知识进行比较大小，并在黑板上进行示范和解答。
Step 5：应用
教师设计一些日常生活场景，例如购物、排队等，让学生运用比较大小的概念进行情境模拟，并和同伴进行交流和讨论。
Step 6：总结
教师向学生总结本节课所学内容，强调比较大小的概念和比较符号的运用。
Step 7：作业布置
教师布置作业，要求学生完成一些比较大小的题目，并明确布置时间和提交方式。
教学延伸：
教师可以设计更多的比较大小的活动和游戏，以巩固学生对比较大小概念和比较符号的理解和应用。
评估方式：
教师可以通过课堂练习和作业的完成情况来评估学生对比较大小的理解和应用。
教学反思：
在教学过程中，教师应尽量使用具体的实物和情境，让学生能够直观地理解比较大小的概念。同时，教师还应引导学生思考比较大小的意义和应用，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
《比大小》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：比大小
教学目标：
1. 学生能够正确理解并应用比较大小的概念。
2. 学生能够在数字比较中运用比较符号进行大小判断。
3. 学生能够在日常生活中运用比较大小的概念，例如比较价格、比较体重等。
教学重点：
1. 比较大小的概念。
2. 比较符号（大于、小于、等于）的运用。
教学准备：
1. 教师准备黑板、粉笔。
2. 学生准备作业本和铅笔。
教学步骤：
Step 1：导入
教师通过展示一些数字或物品，引导学生讨论它们的大小，并引出比较大小的概念。
Step 2：概念解释
教师向学生解释比较大小的概念，例如“大”表示数量或尺寸较多，“小”表示数量或尺寸较少。
Step 3：比较符号
教师向学生介绍比较符号，大于（>）、小于（<）、等于（=），并解释其含义。
Step 4：练习
教师提供一些数字或物品的比较题目，让学生运用所学知识进行比较大小，并在黑板上进行示范和解答。
Step 5：应用
教师设计一些日常生活场景，例如比较价格、比较体重等，让学生运用比较大小的概念进行情境模拟，并和同伴进行交流和讨论。
Step 6：总结
教师向学生总结本节课所学内容，强调比较大小的概念和比较符号的运用。
Step 7：作业布置
教师布置作业，要求学生完成一些比较大小的题目，并明确布置时间和提交方式。
教学延伸：
教师可以设计更多的比较大小的活动和游戏，让学生在实践中进一步巩固比较大小的概念和比较符号的应用。
评估方式：
教师可以通过课堂练习和作业的完成情况来评估学生对比较大小的理解和应用。
教学反思：
在教学过程中，教师应尽量使用具体的实例和情境，让学生能够将比较大小的概念和比较符号应用到实际问题中。教师还应鼓励学生主动思考和提问，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
《比大小》教案 篇三
教学目的：
1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
教学重点：
会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点：
在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力
一、分类整理
师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！
1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。
分母相同的分数：1/4和3/4；2/5和3/5。
分子相同的分数：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。
分子、分母都不同的分数：5/6和6/7。
二、探索规律
1.分母相同的分数大小的比较
师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。
1/4和3/4；2/5和3/5。
如： 3/4○1/4 3/4○1/4
2.分子相同的分数大小比较
板书：1/2和1/4
3.反馈评价
(1)61页试一试：填分数，比大小
（ ）○（ ） （ ）○（ ）
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
3/10○7/10 1/8○1/4
4.总结规律
(1)思考讨论：①分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？
②分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？
(2)学生总结：①在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的就大，分子小的就小；
②在比较分子都是1的分数时，看分母，分母大的分数就小，分母小的分数就大。
(3)思考：2/3和2/5；3/4，3/5和3/8；5/6，6/7谁大谁小?
三、用规律，解决问题(教材62页“练一练”)
1.按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2.在正方形中，涂出它的1/4。3.第3题。
3.数学游戏：我说你拿。（小组竞赛）
生1：拿出全部的3/10。生2：我应该拿3根。
生3：拿出全部的12。生4：我应该拿5根。
5.联系生活，发现问题。
师：你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决了吗？举例说一说。
《比大小》教案 篇四
活动目标
教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备
1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程
一、交流分享。
请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。（引导幼儿说长大了等）
二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？
如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？
如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？
教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）
请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）
教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？
教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？
教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？
三、开心游戏。
教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变
比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。
活动延伸
开展比长短、比高矮的活动。
区角活动
1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。
环境创设
1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步
家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
随机教育
学会两两比较，引导幼儿将物品从大到小、从小到大排序。
《比大小》教案 篇五
学习目标
学习由大到小排列物品，体会大小的相对性，并用语言表达比较的结果。
进一步了解动物的生活环境。
活动准备
提前把6-10个不同动物的图片，例如老虎、小鸟和鱼等，按比例印制成不同大小的图卡，放进神秘袋。
大自然的风景画。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1.出示神秘袋，请幼儿轮流抽出动物图卡，并说说每种动物的外形特征。
2.告诉幼儿动物要排队回家，请幼儿把同种动物按从大到小的顺序排好队。
3.待幼儿正确排列图卡后，请他们分别指出最大和最小的动物，并引导幼儿比较发现，除了最大和最小的动物外，其他动物会比有的动物大，又比有的动物小，体会大小的相对性。
4.请幼儿用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比较动物的体形，进一步体会大小的相对性。
5.出示大自然的风景画，如森林、沙漠等，请幼儿观察画中环境的特点，并把动物图卡贴在适当的位置上。
6.请幼儿想一想，还有什么动物住在这样的自然环境中，鼓励幼儿搜集有关的图片，带到幼儿园与同伴分享。
活动评价
能由大到小排列动物图卡，体会大小的相对性。
能运用句式“……比……大。”和“……比……小。”比较动物的体形。
活动建议:
教师可以通过让幼儿解决生活中的一些问题，如：帮教师取一个比乒乓球大、比苹果
小的圆形的东西等，使幼儿进一步体会大小的相对性。
《比大小》教案 篇六
教学目的：
1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。
教学重点：
会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
教学难点：
在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力
一、分类整理
师：分数王国的小伙伴们来到了我们身边，我们一起来认识它们吧！
1
分母相同的分数：1
分子相同的分数：1
分子、分母都不同的分数：5
如： 3
三、用规律，解决问题(教材62页“练一练”)
1.按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2.在正方形中，涂出它的1
5.联系生活，发现问题。
师：你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决了吗？举例说一说。
