染雾小学数学三年级上册教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解和应用加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够解决简单的加法和减法问题。
3. 学生能够应用加法和减法的基本概念和运算规则解决实际问题。
4. 学生能够培养良好的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：
1. 加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 解决简单的加法和减法问题。
教学难点：
1. 在实际问题中应用加法和减法的概念和运算规则。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件和教具。
2. 学生准备好教材和学习工具。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过问题引入新课，如：“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，那么小明现在有几个苹果？”引导学生思考，引出加法的概念。然后通过另外一个问题引出减法的概念，如：“小明有5个苹果，他吃了2个苹果，那么小明现在有几个苹果？”引导学生思考，引出减法的概念。
2. 讲解新知（15分钟）
通过教学课件和教具，向学生讲解加法和减法的基本概念和运算规则。详细解释加法和减法的符号和运算过程，并且通过例题演示加法和减法的运算方法。
3. 练习（20分钟）
让学生通过课本上的练习题进行练习，巩固加法和减法的运算方法。教师可以根据学生的掌握情况，选择适当的练习题进行布置。
4. 讨论和解答（10分钟）
学生完成练习后，教师进行讨论和解答。对于学生犯错的地方，教师要耐心引导学生找到错误，并给予正确的指导。
5. 拓展（10分钟）
通过实际问题的讨论，引导学生运用加法和减法解决实际问题。例如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小明吃了2个苹果，现在他还剩几个苹果？”让学生分析问题，找出解决办法，并写出答案。
6. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的基本概念和运算规则。鼓励学生继续努力，培养良好的数学思维和解决问题的能力。
小学数学三年级上册教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解和应用乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 学生能够解决简单的乘法和除法问题。
3. 学生能够应用乘法和除法的基本概念和运算规则解决实际问题。
4. 学生能够培养良好的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：
1. 乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 解决简单的乘法和除法问题。
教学难点：
1. 在实际问题中应用乘法和除法的概念和运算规则。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件和教具。
2. 学生准备好教材和学习工具。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过问题引入新课，如：“小明有3个口袋，每个口袋里有4个苹果，那么小明一共有几个苹果？”引导学生思考，引出乘法的概念。然后通过另外一个问题引出除法的概念，如：“小明有12个苹果，他要把这些苹果平均分成3份，每份有几个苹果？”引导学生思考，引出除法的概念。
2. 讲解新知（15分钟）
通过教学课件和教具，向学生讲解乘法和除法的基本概念和运算规则。详细解释乘法和除法的符号和运算过程，并且通过例题演示乘法和除法的运算方法。
3. 练习（20分钟）
让学生通过课本上的练习题进行练习，巩固乘法和除法的运算方法。教师可以根据学生的掌握情况，选择适当的练习题进行布置。
4. 讨论和解答（10分钟）
学生完成练习后，教师进行讨论和解答。对于学生犯错的地方，教师要耐心引导学生找到错误，并给予正确的指导。
5. 拓展（10分钟）
通过实际问题的讨论，引导学生运用乘法和除法解决实际问题。例如：“小明有3个口袋，每个口袋里有4个苹果，他要把这些苹果平均分成2份，每份有几个苹果？”让学生分析问题，找出解决办法，并写出答案。
6. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调乘法和除法的基本概念和运算规则。鼓励学生继续努力，培养良好的数学思维和解决问题的能力。
小学数学三年级上册教案 篇三
教学内容：
位置与方向的综合练习
教学目标：
1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、练习
1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习
完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结
这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？
小学数学三年级上册教案 篇四
教学目标
1、沟通分数与平均分的关系，加深对分数含义的理解，能解决有关分数的简单实际问题。
2、在图形、语言与算式表征不断转化的过程中提升思维的逻辑性。
教学类型
实物操作型、小组讨论型、讲授型
教学资源与环境
PPT、CAMTASIA STUDIO软件、教室
设计理念
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手， 引出问题，接着提供操作提纲，引导学生思考与讨论。然后通过学生分小组的讨论交流与PPT的演示，使学生掌握“解决求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法。最后利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的知识和生活实际需要解决的问题联系起来，使得新知识得以深化和巩固。这样逐步推进的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力。
设计思路与特色
本节微课围绕“解决求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解分数含义的基础上进行教学的。根据分数的含义，用整数乘除法的知识来解决实际问题。微课的教学设计在编排上分三步来展开。首先是“阅读和理解”，引导学生从问题题收集、提取和解读信息；接着是“分析与解答”，借助孩子们的讨论形式，把直观图分析、动手操作分析数量关系的策略展现出来，并结合孩子们之间的对话说明解决问题的两个步骤；最后是“回顾和反思”，对解答的步骤和结果进行检验与小结，并结合练习题的讲解进行实际运用。这样的设计，使得整节微课层次清晰，自然流畅，易于学生对知识点的掌握。
教学过程
环节，内容，时间：
一、复习回顾，提出问题。利用PPT把上一节课的知识点展示出来，既是对上一节课知识点的回顾，也顺势提出本节课要研究的问题。 0-55秒
二、阅读与理解，提操作要求。结合PPT的演示逐步分析问题，把已知条件和所求问题展现，并提出接下来的动手操作的要求。 56秒-2分05秒
三、学生操作，小组讨论。学生根据老师提出来的操作要求进行实践，并尝试列式解答。然后进行小组内的讨论与交流。 2分06秒-5分05秒
四、回顾与反思。利用PPT的演示把孩子们的思路整理并展现出来，再次小结解题的思路、算理、以及方法。 5分06秒-6分00秒
五、实际运用。利用PPT讲解两道比较经典的习题。第一题是基础题，通过讲解，巩固孩子对“分数的简单应用”知识点的掌握；第二题是提高题，通过对比与分析，让孩子进一步把握本节微课的知识点。 6分01秒-9分46秒
小学数学三年级上册教案 篇五
教学目标：
1、知识目标：结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
3、情感目标：增加学习数学的信心。
教学重点：
掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点：
探索小数加减法的算理和算法。
教学过程：
一、创境激趣
师出示：星期六，淘气和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一套《中国儿童百科全书》，花了148元，还剩下53元。笑笑带了多少钱？学生独立解答问题，师巡视。学生计算结果，师注意关注学生计算过程中的进位问题。才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒！在买书的时候，淘气也遇到了一个问题，你能帮他解决吗？
二、互动解疑
1、师出示：淘气在书店买了一本《童话故事》花了3。2元。他又买了一本《数学世界》，花了11。5元。淘气一共花了多少元？学生自主列出算式并汇报
板书：3。2+11。5=
2、师：为了帮淘气解决买书付钱的问题，大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发现小数加法的算法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）汇报交流结果。
师：你是怎样计算3。2+11。5的？
生1：3。2元=32角，11。5元=115角，32角+115角=147角，也就是14。7元生2：可以用竖式计算。 3元2角3。2元+11元5角+11。5元16元7角16。7元
（4）小组讨论。
（5）完成课本试一试的题目，你会做吗？
三、启思导疑
师：同学们真棒，想出了这么多好的方法，这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？学生小组讨论，全班交流师：多位数相加时，个位数字一定要对齐，这是为什么呢？因为相同数位（单位）上的数才能相加；个位对齐了，所有的数位也都对齐了小数相加时，小数点一定要对齐，也是这个道理；只要小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。教材中前两种算法的共同特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，但“相同单位的数才能相加”的算理没有变。所以，只要把小数点对齐了，小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。
四、实践应用
1、完成课本第7万状的第1
题。
2、用竖式计算。
2。5+0。2 3。9—2。9 6。5+3。1 3。小小文具店：小丽到文具店购买文具。一把尺子1。5元，一本笔记本2。1元，一个文具盒5。3元，一支钢笔4。4元。
（1）一把尺子和一支钢笔一共多少元？
（2）一个文具盒比一本笔记本贵多少元？
（3）你还能提出什么数学问题？
五、总结评价
这节课我们学习了什么知识？
小学数学三年级上册教案 篇六
教学内容：
例4以及练习。
教学目标：
1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
重点难点：
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。
教学准备：
自制课件、指南针
教学过程：
一、复习
1、画一画方向示意图
2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。
二、谈话导入
（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）
三、亲身实践，接受新知
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向
指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、巩固运用
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 ↑北
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4、练习二第1、2、3题。
5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？
五、全课小结
1、这堂课学了什么？你有什么收获？
2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：
位置与方向
东北、东南、西北、西南
