染雾《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案 篇一
教学目标：
1. 学会运用条件句表达假设和结果。
2. 学习并掌握一些描述动物和食物的词汇。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 图片或实物：老鼠、饼干。
2. 班级黑板。
教学过程：
一、导入（15分钟）
1. 引入话题：请学生们回答问题“你喜欢吃饼干吗？你觉得老鼠喜欢吃饼干吗？”并请他们给出理由。
2. 通过讨论引入条件句的概念，解释条件句的结构和用法。
二、呈现（20分钟）
1. 准备一张插图或实物，展示给学生看，并描述其内容：“这是一只可爱的小老鼠，它看起来饿了。如果你给老鼠吃饼干，它会怎么样？”
2. 引导学生进行想象，提出各种可能的结果。
三、实践（25分钟）
1. 将学生分成小组，每组两人，让他们互相提问和回答关于给老鼠吃饼干的条件句。例如：“如果你给老鼠吃饼干，它会开心吗？”“如果你给老鼠吃饼干，它会变聪明吗？”
2. 鼓励学生用自己的语言回答问题，可以借助手势和表情来增加趣味。
3. 每组选出一对学生，邀请他们上台进行表演，展示他们的对话。
四、巩固（15分钟）
1. 老师出示黑板上的条件句模型：“如果你给老鼠吃饼干，它会_______。”请学生根据自己的想法填写结果，并将其写在黑板上。
2. 让学生们阅读并回答老师提出的问题。例如：“如果你给老鼠吃饼干，它会变大吗？”“如果你给老鼠吃饼干，它会变快乐吗？”
3. 鼓励学生用简单的句子回答问题，并给予鼓励和表扬。
五、总结（10分钟）
1. 学生回答问题：“我们今天学习了什么？”
2. 小结条件句的用法和结构。
六、作业布置（5分钟）
请学生回家后找到一只动物，并写一段话描述如果给这只动物吃饼干，会有什么可能的结果。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案 篇二
教学目标：
1. 学习并掌握描述动物和食物的词汇。
2. 提高学生的写作能力和想象力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备：
1. 图片或实物：老鼠、饼干。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 引入话题：“你喜欢吃饼干吗？你觉得老鼠喜欢吃饼干吗？为什么？”请学生们回答问题并进行讨论。
2. 向学生展示一张老鼠的图片或实物，并让他们描述老鼠的外貌特征和生活习性。
二、呈现（15分钟）
1. 引导学生观察老鼠和饼干的图片或实物，并请他们描述饼干的外观和味道。
2. 提出问题：“如果你给老鼠吃饼干，它会怎么样？”鼓励学生进行想象并提出各种可能的结果。
三、写作（20分钟）
1. 让学生们用自己的想象和所学的词汇写一段话，描述如果给老鼠吃饼干会发生什么。
2. 鼓励学生用形象生动的语言和具体的描述来表达自己的想法。
3. 提供一些词汇提示，如“开心、高兴、变聪明、变强壮、变快乐”等。
四、展示（15分钟）
1. 邀请学生上台，读出自己写的描述，展示给全班同学听。
2. 老师和同学们可以给予反馈和表扬，鼓励学生们的努力和创造力。
五、总结（10分钟）
1. 学生回答问题：“我们今天学到了什么？”
2. 小结描述动物和食物的词汇。
六、作品展示（10分钟）
1. 让学生将自己的作品贴在教室墙上，并邀请其他班级的学生观看。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，增强他们的自信心和创造力。
七、作业布置（5分钟）
请学生回家后观察一只动物，并写一段话描述如果给这只动物吃饼干，会有什么可能的结果。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案 篇三
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2、通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3、能大胆表达自己对故事情节及词语的理解
活动准备：
1、图书《要是你给老鼠吃饼干》
2、PPT：《要是你给老鼠吃饼干》
3、黑色水彩笔一支。
4、大的范样纸一张。
5、食物：饼干一袋。
活动过程：
一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……
1、教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……
2、教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”
3、教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——
二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1、教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
(1)出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢?
师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想?
（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了?（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）
2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的`事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢? （幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。）
3．理
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。
(出示课件<五>，引导幼儿观察。)师：刚才你们看到了什么?
（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。 （又要吃饼干了!故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？
4．我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。
三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。
1、教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
2、引导座位幼儿轮流循环。
四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会——
