染雾小班《老师早》教案 篇一
标题：培养小班幼儿的观察力和表达能力——以《老师早》为例
引言：观察力和表达能力是幼儿发展中非常重要的素养之一。通过观察和表达，幼儿能够积累更多的知识和经验，培养自己的思维能力和语言表达能力。本教案以小班《老师早》为例，旨在通过丰富的观察和表达活动，培养幼儿的观察力和表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力，提高他们对周围环境的认识和理解能力；
2. 提升幼儿的表达能力，鼓励他们用语言和绘画等形式表达自己的观察和感受；
3. 培养幼儿的团队合作精神，通过合作完成观察和表达任务。
二、教学准备：
1. 《老师早》故事书；
2. 彩色纸张、绘画工具、贴纸等；
3. 观察工具，如放大镜、望远镜等。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿介绍《老师早》故事，激发他们的兴趣，提出观察和表达的问题。例如：“故事中的老师是怎样早起的？幼儿们有没有早起的习惯？你们家的早晨是什么样的？”
2. 观察环境：带领幼儿到操场、花园等地方，观察早晨的自然环境。鼓励幼儿用观察工具观察花草、昆虫、鸟类等，记录自己的观察结果。
3. 绘画表达：回到教室，提供丰富的绘画材料，让幼儿根据自己的观察结果，用绘画表达自己对早晨环境的感受和认识。
4. 分享和讨论：幼儿将自己的绘画作品展示给其他同学，分享自己的观察和表达。老师帮助幼儿表达自己的观点和感受，鼓励他们用语言描述自己的绘画作品。
5. 合作游戏：安排幼儿分组，进行观察和表达的合作游戏。例如，每组幼儿选择一个观察对象，用放大镜观察并记录，然后让其他组猜测是什么对象，并用语言表达自己的观点。
6. 教学总结：回顾今天的观察和表达活动，引导幼儿总结并理解观察和表达的重要性。
小班《老师早》教案 篇二
标题：通过《老师早》教案培养小班幼儿的生活习惯
引言：培养小班幼儿良好的生活习惯对于他们的全面发展具有重要意义。《老师早》故事以老师早起的习惯为出发点，通过幼儿喜闻乐见的故事情节，引导幼儿养成早起的好习惯，同时也能培养他们的自理能力和责任感。本教案以《老师早》为教学素材，旨在通过多种活动培养小班幼儿的生活习惯。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的早起习惯，养成良好的生活作息；
2. 提升幼儿的自理能力，鼓励他们独立完成早晨起床、穿衣等自我生活；
3. 培养幼儿的责任感，让他们明白早起的好处，并主动参与家庭生活。
二、教学准备：
1. 《老师早》故事书；
2. 早晨活动相关的道具和材料，如床铺、衣物、牙刷等；
3. 记录幼儿的早起情况的表格或卡片。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示《老师早》故事书封面，引起幼儿的兴趣，提出早起的问题。例如：“故事中的老师早起了，你们早晨是什么时候起床的？起床后都做了什么呢？”
2. 角色扮演：安排幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的角色。其中包括老师、幼儿、家长等，让幼儿亲身体验早起的过程，并理解早起的好处。
3. 生活习惯培养：提供床铺、衣物等道具，让幼儿模拟早晨起床、穿衣等生活习惯。鼓励幼儿独立完成这些活动，并给予适当的帮助和指导。
4. 早晨活动记录：设计记录幼儿早晨活动的表格或卡片，鼓励幼儿记录自己的早起情况。可以通过贴纸、涂色等方式表示自己的表现。
5. 家庭合作：鼓励幼儿主动参与家庭生活，帮助家长做早餐、整理床铺等。通过家庭合作，让幼儿明白早起的好处，并培养他们的责任感和家庭意识。
6. 教学总结：回顾今天的活动，引导幼儿总结并理解早晨活动的重要性，鼓励他们继续保持良好的生活习惯。
小班《老师早》教案 篇三
活动目标：
1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语"老师早"知道说礼貌用语是有礼貌的表现。
2、有表情朗诵儿歌，发准字音"早"、"走"、"从"、"师"、"说"、"鸟"。
3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。
活动准备：
1、课件-懂礼貌的小朋友
2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟
活动过程：
一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。
提问：
1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？
2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？
3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。
二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。
1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。
提问：
（1）小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？
（2）太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？
（30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？
（4）你喜欢这样的宝宝吗，为什么？
2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。
（视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。）
3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。
三、小结
用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。
小班《老师早》教案 篇四
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容，知道“老师早”是礼貌用语。
2.技能目标：有表情的朗读儿歌，尝试仿编儿歌。
3.情感目标：喜欢做一个有礼貌的孩子。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌的内容，学会说“老师早”这一礼貌用语。
2.活动难点：学会做一个有礼貌的好孩子。
三、活动准备
1.物质准备：歌曲CD、图片等。
2.经验准备：幼儿生活中接触过一些礼貌用语。
四、活动过程
（一）活动导入——歌曲导入，吸引幼儿兴趣
1.教师播放歌曲《上学歌》，幼儿聆听歌曲
师：小朋友们好听的歌曲听完了，你们从歌曲中听到了什么呀？你们上幼儿园时的心情是怎么样的呢？怎样和自己的老师打招呼呢？
2.教师进行总结，引出儿歌内容
师：原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢，因为可以见到自己的老师和好朋友，看见老师会跟老师说早上好，小朋友都表现得特别棒，今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌，我们一起听一听吧。
（二）活动展开
1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容
（1）教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。
（2）教师出示图片提问幼儿，帮助幼儿理解儿歌内容。
出示图片1：小朋友上幼儿园图片。
师：小朋友们，小宝宝是怎样上幼儿园的呀？
出示图片2：小朋友和老师问好图片，太阳和小鸟为背景图。
师：小朋们，图片上的'小宝宝见了老师，和老师说了什么呀？那太阳公公和小鸟做了什么呢？
（3）教师带领幼儿学说“早上好”。
2.教师再次朗读儿歌并配乐，带领幼儿进行学习
（1）教师朗读儿歌并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。
（2）教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。
（3）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作。
3.幼儿尝试对儿歌进行仿编
（1）教师提出问题引导幼儿进行续编。
师：小朋友们，那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢？
（2）尝试对儿歌进行仿编。
小宝宝，蹦蹦跳，离开幼儿园，先说“老师再见”月亮听了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：
老师再见！老师再见！宝宝从小有礼貌。
4.情景表演，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子
教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演，请一位幼儿做老师，一位幼儿做小
宝宝，引导小宝宝说出“老师早”、
“老师好”等礼貌用语。
（三）活动结束
1.教师总结概括，引导幼儿在日常中讲礼貌
师：小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候，见到老师说“老师早”；离开幼儿园时和老师说“再见”，看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”；不小心碰到别的小朋友，我们要说“对不起”，我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。
2.教师再次演唱儿歌，结束本次活动。
教师演唱歌曲，幼儿可以根据歌曲自由舞动，进行表演。
五、活动延伸
将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌，同时请家长在日常生活中引导幼儿学习用礼貌用语。
小班《老师早》教案 篇五
一、活动目标:
（一）配合形体动作学习儿歌。
（二）体验与教师之间的感情。
二、活动准备：
物质准备：教育挂图《领域活动、语言、老师早》
三、活动过程：
（一）教师出示教育挂图，引导幼儿观察并讲述图片的内容。
1、结合挂图读儿歌。
2、帮助幼儿理解儿歌内容。启发幼儿思考是什么事让“太阳笑”“鸟儿叫”。
（二）师幼朗诵儿歌。
1、幼儿学习朗诵儿歌，教师注意帮助幼儿发准“走”“师”“早”等读音。并让幼儿掌握礼貌用语“老师早”。
2、教师和幼儿一起朗诵儿歌。
（三）教师指导幼儿分角色表演儿歌。
结合儿歌内容表扬有礼貌的幼儿，激发幼儿做有礼貌的好孩子的愿望。
四、活动延伸
生活活动：在幼儿早晨入园时，引导幼儿用“老师早”向老师问好。
五、活动资料：
老师早（儿歌）小宝宝，蹦又跳走进幼儿园先说：“老师早！”鸟儿听了跟着叫，“老师早，老师早”宝宝从小有礼貌。
