染雾人口手足舌牙耳目教案 篇一
人口手足舌牙耳目是人体五官的代表，对于孩子们来说，了解和学习这些五官的功能和保护方法非常重要。本教案将以一系列有趣的活动和讨论，帮助孩子们深入了解人口手足舌牙耳目的作用和保护方法。
活动一：五官认知游戏
让孩子们一起坐成一个圆圈，每个孩子依次说出自己最喜欢的人口手足舌牙耳目中的一个，然后解释一下这个五官的作用。其他孩子可以补充和提问。这样一来，孩子们不仅可以了解到每个五官的基本功能，还可以学习到其他孩子对于这些五官的认知和理解。
活动二：五官保护小贴士
将五官保护小贴士写在卡片上，发给每个孩子。请孩子们根据自己手中的卡片，依次分享一些关于保护五官的小贴士。例如，保护眼睛的小贴士可以是“不用电子产品时要多看看远处的景物，给眼睛放松一下”，保护耳朵的小贴士可以是“在嘈杂的环境中要佩戴耳塞或耳罩”。这样一来，孩子们不仅可以学到一些有关五官保护的知识，还可以互相交流和分享自己的经验。
活动三：五官护理实践
为了让孩子们更加深入地了解五官护理的重要性，可以进行一些实践活动。例如，教导孩子们正确刷牙的方法，让他们亲自动手刷牙；教导孩子们正确清洁眼睛的方法，让他们亲自体验洗眼液的使用。通过这些实践活动，孩子们可以切实感受到五官护理的重要性，并且掌握一些实用的护理方法。
通过以上一系列的活动和讨论，孩子们将会对人口手足舌牙耳目有更加深入的了解。在活动中，他们不仅能够学到一些关于五官的基本知识，还能学到一些实用的保护方法。这样一来，孩子们可以更好地保护自己的五官，保持身体的健康。
人口手足舌牙耳目教案 篇二
人口手足舌牙耳目是人体五官的代表，对于孩子们来说，了解和学习这些五官的功能和保护方法非常重要。本教案将以一系列有趣的活动和讨论，帮助孩子们深入了解人口手足舌牙耳目的作用和保护方法。
活动一：五官认知游戏
为了帮助孩子们更好地认识五官，可以进行一些认知游戏。例如，准备一些不同颜色和形状的贴纸，让孩子们根据老师的指示，将贴纸粘在不同的五官上。通过这个游戏，孩子们可以学到每个五官的名称和位置。
活动二：五官保护小贴士
为了帮助孩子们了解五官的保护方法，可以进行一些小贴士的分享。例如，可以准备一些与五官保护相关的图片或卡片，让孩子们依次选择一张并解释其对应的五官保护方法。这样一来，孩子们不仅可以学到一些实用的保护方法，还可以通过解释和分享来加深对这些方法的理解。
活动三：五官护理实践
为了让孩子们亲身体验五官护理的重要性，可以进行一些实践活动。例如，可以在课堂上进行一次洗手实验，让孩子们亲自感受洗手的重要性和正确的洗手方法；还可以进行一次嘴巴保护实验，让孩子们亲自体验刷牙的方法和作用。通过这些实践活动，孩子们可以更加深入地了解五官护理的重要性，并学到一些实用的护理方法。
通过以上一系列的活动和讨论，孩子们将会对人口手足舌牙耳目有更加深入的了解。在活动中，他们不仅能够学到一些关于五官的基本知识，还能学到一些实用的保护方法。这样一来，孩子们可以更好地保护自己的五官，保持身体的健康。
人口手足舌牙耳目教案 篇三
口耳目舌
教学目标：
1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。
3.会读指定的词语。
4.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字写字
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳舌”。
第一课时
教学目标：
1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.会读指定的词语。
3.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字写字
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。
教学过程：
一、复习导入
1.笔画
2.口耳目舌的音节
二、学习生字
1.学习“口”字
1)问：图上画的什么? 困课件
2)揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方
3)读准音，分析字形说出笔顺
4)组词
2.用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空
3.巩固抽读卡片
4.指导学生正确书写“口”
5.自己学习耳，重点指导笔画
用心 爱心 专心 1
三、课堂练习
1.抽读生字卡片
2.练习书写
四、课堂独立作业
抄写生字
教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。
课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。
第二课时
教学目标：
1.掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。
2.培养学生学习生字的兴趣。
教学重点： 识字写字
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、认读学过的几个生字
二、导入：
这节课我们继续学习生字。
比一比看谁是我们班的小书法家。
三、指导书写生字 重点指导：按笔顺规则写字 困
出示 目舌
四、课堂练习：
1、认读生字卡片
2、做课堂练习册
五、课堂小结：
说说你学会了什么?
板书设计：
口 耳 目 舌
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。
学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需
用心 爱心 专心 2
用心 爱心 专心3 要纠正。
人口手足舌牙耳目教案 篇四
8、 口、耳、目、舌
教学目标：
1.学会本课生字：口、耳、木、舌，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看 图了解字义。
2.能按照田字格的范字写好本课生字。
3.会读写指定的词语。
教学重点：字的音、形、义。
教学难点：按照田字格里的范字书写，耳的书写。
教学过程：
一、导入：这节课我们来学习 8、 口、耳、目、舌。
二、学习生字。
1.说说你头上都有哪些器官?
(1)学生说一说，指一指
(2)你会用英语说吗?
2.说一说你的这些器官能做什么?
(1)了解字的意思。
(2)观察图，说说字的意思，你会组词吗?
3.你能用你的方法记忆这些生字吗?学生自己想一想生字的记忆方法。
4.说说你的记字方法。
教师巡视指导，参与学生的交流。
5.全班汇报。
三、指导写字。
1.你愿意把生字写好看吗?学生观察田字格，说说生字在田字格中的位置。
2.书空，说笔画、笔顺。
重点指导：耳字的最后一笔横应该写的长一些，拖住上面 口子不要一笔圈下来，舌字的第一笔“撇”应该写得平一些
3.描红。
4.学生练习书写。
四、课堂练习。
1.读生字，组词语，你还能用这些字组什么词语? 人口 门口 目光
2.做语文练习册。
五、课堂小结：说说你学会了什么? 板书设计 8、 口 图 kǒu 口 耳 ěr
目
mù
舌
shé
耳
目
舌
教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。
教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。
人口手足舌牙耳目教案 篇五
教学目标：
1、学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2、能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。
3、会读指定的词语。
4、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：
识字写字
教学难点：
能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳舌”。
第一课时
教学目标：
1、学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2、会读指定的词语。
3、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：
识字写字
教学难点：
能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。
教学过程：
一、复习导入
1、笔画。
2、口耳目舌的'音节。
二、学习生字
1、学习“口”字。
1)问：图上画的什么?困课件。
2)揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方。
3)读准音，分析字形说出笔顺。
4)组词。
2、用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空。
3、巩固抽读卡片。
4、指导学生正确书写“口”。
5、自己学习耳，重点指导笔画。
用心爱心专心
三、课堂练习
1、抽读生字卡片。
2、练习书写。
四、课堂独立作业
抄写生字
教学反思：
充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。
课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。
第二课时
教学目标：
1、掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。
2、培养学生学习生字的兴趣。
教学重点：
识字写字
教学难点：
能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、认读学过的几个生字。
二、导入：
这节课我们继续学习生字。
比一比看谁是我们班的小书法家。
三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字——困
出示:目舌
四、课堂练习：
1、认读生字卡片。
2、做课堂练习。
五、课堂小结：
说说你学会了什么?
板书设计：
口耳目舌
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。
