染雾大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案 篇一
标题：激发学生创造力的《没有牙齿的大老虎》语言活动
引言：
《没有牙齿的大老虎》是一本寓言故事，通过一个有趣的故事情节，引导孩子们探索友谊、勇气和团队合作的重要性。本教案旨在通过语言活动，激发学生的创造力，提高他们的语言表达能力和合作意识。
活动目标：
1. 学习并理解故事《没有牙齿的大老虎》的情节和主题。
2. 培养学生的口头表达能力，提高他们用简单的语言表达自己的想法和感受的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务。
4. 激发学生的创造力，引导他们创作自己的故事。
活动准备：
1. 故事《没有牙齿的大老虎》的绘本或故事卡片。
2. 班级分组，每组4-5名学生。
3. 纸张和彩色笔。
活动步骤：
1. 故事导入（5分钟）：
展示故事《没有牙齿的大老虎》的绘本或故事卡片，简要介绍故事情节和主题。让学生猜测故事中大老虎的困境，并引导他们思考如何解决问题。
2. 小组合作（10分钟）：
将学生分成小组，每个小组分发一本故事绘本或故事卡片。要求学生在小组内讨论，想象并讨论故事中大老虎的下一步行动。鼓励他们提供不同的想法，并讨论如何合作才能取得最佳结果。
3. 口头表达（15分钟）：
让每个小组的一名代表上台，向全班讲述他们小组的想法和解决方案。鼓励学生用简单的语言表达，降低口语表达的难度。全班可以提出问题或给予反馈，以促进学生的语言交流和思维发展。
4. 创作故事（20分钟）：
要求每个小组合作创作一个新的故事，故事主题可以是勇气、友谊或团队合作。鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事情节和角色。提供纸张和彩色笔，让学生将故事用图画和简短的文字表达出来。
5. 分享故事（10分钟）：
让每个小组派一名代表上台，向全班分享他们创作的故事。全班可以给予鼓励和反馈，以促进学生的表达能力和合作意识。
6. 总结和反思（5分钟）：
引导学生回顾整个活动，回答以下问题：他们最喜欢的故事是哪个？为什么？他们在活动中学到了什么？他们在小组合作中遇到了哪些困难？如何解决这些困难？
结语：
通过《没有牙齿的大老虎》语言活动，学生不仅学到了故事中的重要价值观和主题，还提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。这个活动为学生创造了一个积极、互动和富有创造力的学习环境。
大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案 篇二
标题：培养学生思维能力的《没有牙齿的大老虎》语言活动
引言：
《没有牙齿的大老虎》是一本寓言故事，通过一个有趣的故事情节，引导孩子们思考勇敢面对困难的重要性。本教案旨在通过语言活动，培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
活动目标：
1. 学习并理解故事《没有牙齿的大老虎》的情节和主题。
2. 培养学生的逻辑思维能力，引导他们分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的问题解决能力，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
4. 激发学生的想象力，引导他们创作自己的故事情节。
活动准备：
1. 故事《没有牙齿的大老虎》的绘本或故事卡片。
2. 班级分组，每组4-5名学生。
3. 纸张和彩色笔。
活动步骤：
1. 故事导入（5分钟）：
展示故事《没有牙齿的大老虎》的绘本或故事卡片，简要介绍故事情节和主题。引导学生思考，如果他们是大老虎，面对没有牙齿的困境，会如何解决问题。
2. 小组合作（10分钟）：
将学生分成小组，每个小组分发一本故事绘本或故事卡片。要求学生在小组内讨论，想象并讨论他们的解决方案。鼓励他们提供不同的想法，并讨论如何合作才能取得最佳结果。
3. 问题解决（15分钟）：
提出一个与故事情节相关的问题，要求学生在小组内讨论并给出解决方案。鼓励学生提出自己的想法，并引导他们分析问题的不同角度和可能的解决方法。
4. 创作故事（20分钟）：
要求每个小组合作创作一个新的故事，故事主题可以是勇气、团队合作或问题解决。鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事情节和角色。提供纸张和彩色笔，让学生将故事用图画和简短的文字表达出来。
5. 分享故事（10分钟）：
让每个小组派一名代表上台，向全班分享他们创作的故事。全班可以提出问题或给予反馈，以促进学生的思维能力和问题解决能力的发展。
6. 总结和反思（5分钟）：
引导学生回顾整个活动，回答以下问题：他们觉得哪个问题最难解决？他们如何解决这个问题的？他们在小组合作中遇到了哪些困难？如何解决这些困难？
结语：
通过《没有牙齿的大老虎》语言活动，学生不仅学到了故事中的重要价值观和主题，还培养了他们的思维能力和问题解决能力。这个活动为学生提供了一个积极、互动和富有创造力的学习环境，激发了他们的想象力和创造力。
大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案 篇三
大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案
主题名称 奥运宝贝
课题名称 没有牙齿的大老虎
活动目标
1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。
3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。
活动准备
1、故事挂图、录音带、录音机
2、小狐狸的手偶、狮子的手偶
活动流程
1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。
2.出示故事挂图。师：有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗
3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？
（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？
老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行总结。
4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖）
（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。）
（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶， 我的创新
活动流程 集体模仿）
（4）表演故事的.精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。
5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
（1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？ 最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎）
（2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的办法，它是一只什么样的小狐狸？（如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？（如：无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告）
（3）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？
6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想办法。
7.活动延伸：
（1）将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。
（2）在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。
小结及反思 我运用丰富、灵活的引导语，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活跃，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行总结性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？如果你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都提高了，让幼儿真正成为了学习的主人。
