染雾小学四年级音乐下册《小溪流水响叮咚》教案设计 篇一
教案名称：小溪流水响叮咚
教学目标：
1. 让学生了解小溪流水的声音特点和表现形式。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，感受音乐的美。
3. 训练学生的合作能力和音乐表演技巧。
教学内容：
1. 听音乐《小溪流水响叮咚》。
2. 学习乐曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲的歌词和动作。
4. 分角色表演歌曲。
教学准备：
1. 音乐教材《小溪流水响叮咚》。
2. 音乐播放器。
3. PPT或黑板、粉笔。
4. 角色扮演服装和道具。
教学步骤：
1. 创设情境，让学生想象自己置身于小溪旁。
2. 播放音乐《小溪流水响叮咚》，让学生仔细聆听。
3. 引导学生讨论音乐中的元素，如节奏、旋律等。
4. 学习乐曲的节奏，可以利用身体动作来帮助学生感受节奏。
5. 学习乐曲的旋律，可以将旋律分解成小节，让学生逐段学习。
6. 学习歌曲的歌词和动作，带领学生一起唱歌和做动作。
7. 分角色表演歌曲，让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，配合歌曲的节奏和旋律进行表演。
8. 进行合唱和合奏，让全班学生一起演奏和唱歌。
教学延伸：
1. 学生可以自由创作一段小溪流水的音乐，展示自己的创造力和音乐才能。
2. 学生可以观察周围的自然景观，写下自己对小溪流水的感受和想象，进行音乐创作。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对小溪流水的声音特点和表现形式有了更深入的了解。学生通过合作表演和合奏，培养了自己的音乐表演技巧和合作能力。同时，学生也通过创作和欣赏音乐，提高了自己的音乐素养和审美能力。
小学四年级音乐下册《小溪流水响叮咚》教案设计 篇二
教案名称：小溪流水的美
教学目标：
1. 通过欣赏音乐《小溪流水响叮咚》，让学生感受小溪流水的美。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高自己的音乐素养。
3. 培养学生对自然美的感受和表达能力。
教学内容：
1. 听音乐《小溪流水响叮咚》。
2. 学习乐曲的节奏和旋律。
3. 分析音乐中的情感表达。
4. 进行创作和表达活动。
教学准备：
1. 音乐教材《小溪流水响叮咚》。
2. 音乐播放器。
3. PPT或黑板、粉笔。
4. 素材图片或视频。
教学步骤：
1. 创设情境，让学生想象自己置身于小溪旁。
2. 播放音乐《小溪流水响叮咚》，让学生仔细聆听。
3. 引导学生讨论音乐中的情感表达，如欢快、安静、舒缓等。
4. 学习乐曲的节奏，可以利用身体动作来帮助学生感受节奏。
5. 学习乐曲的旋律，可以将旋律分解成小节，让学生逐段学习。
6. 分析音乐中的情感表达，让学生思考音乐如何表达小溪流水的美。
7. 利用图片或视频展示小溪流水的美，引导学生进行表达活动，可以用文字、画画、音乐等形式表达自己对小溪流水的感受和想象。
8. 学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
教学延伸：
1. 学生可以自由创作一段小溪流水的音乐，展示自己的创造力和音乐才能。
2. 学生可以观察周围的自然景观，写下自己对小溪流水的感受和想象，进行音乐创作。
教学反思：
通过本节课的学习，学生通过欣赏音乐和表达活动，深入感受了小溪流水的美。学生通过创作和表达，提高了自己的音乐素养和表达能力。同时，学生也通过欣赏和评价他人的作品，培养了自己的审美能力和欣赏他人的能力。
小学四年级音乐下册《小溪流水响叮咚》教案设计 篇三
小学四年级音乐下册《小溪流水响叮咚》教案设计
教学目标：
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美丽的小溪欢迎你啊！
生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐）
2/41=G
师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。
师：我们一起来学习下这段旋律吧！
再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏，（5次）
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）
跟着音乐学唱歌曲
（出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。）
师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。
（出示农民、洗
5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、创造表现
选择乐器，表演歌曲
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器
伴奏型：
XX|XX（手铃）
XO|XO（三角铁）
X--|00（手鼓）（长音的地方加入叮咚声。）
分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。
四、拓展歌曲，培养情操。
师：突然，天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）这是来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。
师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们，他们现在十分痛苦。（播放地震的图片。）
师：同学们我们一起来用自己美妙的声音，来激励他们勇敢地顽强地站起来，就像前面的几个小朋友一样帮助小溪，帮助他们继续快乐地向前奔跑。
师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。
五、完美结课
同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。
教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的.声音。现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。应带学生先唱谱，熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。
3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣。
