染雾打电话小班语言教案 篇一
教学目标：
1. 学习如何正确地打电话，包括打招呼、介绍自己、询问对方身份等。
2. 学习如何提出问题和回答问题，以便能够有效地进行电话交流。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：
1. 手机或电话道具
2. 白板和黑板
3. 教学课件或图片
教学步骤：
Step 1：引入新知
通过展示图片或教学课件，引入打电话的话题。向学生提问：“你们有没有打过电话？打电话时需要注意哪些礼貌用语？”鼓励学生积极回答并进行讨论。
Step 2：学习打电话的基本用语
向学生介绍打电话的常用用语，例如：“喂，你好！”、“我是XX，你是谁？”、“你在忙吗？”等。教师可以通过示范和角色扮演的形式，让学生模仿并练习这些用语。
Step 3：学习如何提问和回答问题
通过教师提问和学生回答的方式，引导学生学习如何提问和回答问题。例如：“你是谁？”、“你在做什么？”等。教师可以给予学生一些问题的模板，帮助他们更好地理解和掌握。
Step 4：角色扮演练习
将学生分成小组，每个小组分配一个角色：打电话的人和接电话的人。让他们进行角色扮演练习，模拟真实的电话交流情境。教师可以提供一些情境和问题，让学生进行对话练习。
Step 5：巩固和评价
通过与学生的互动和观察学生的表现，进行巩固和评价。教师可以提问一些问题，让学生回答或进行小组讨论，以检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。
打电话小班语言教案 篇二
教学目标：
1. 进一步巩固学生在打电话中的表达能力，包括礼貌用语和问题回答。
2. 学习如何预约和确认事项，以便能够在电话中进行有效的沟通。
3. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
教学准备：
1. 手机或电话道具
2. 白板和黑板
3. 教学课件或图片
教学步骤：
Step 1：复习打电话的基本用语
通过复习上节课的内容，巩固学生对打电话基本用语的掌握。可以通过提问、角色扮演等形式进行复习。
Step 2：学习如何预约和确认事项
向学生介绍预约和确认事项的表达方式，例如：“请问你周末有空吗？”、“我们可以在什么时间见面？”等。通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些表达方式。
Step 3：练习预约和确认事项
将学生分成小组，让他们进行预约和确认事项的角色扮演练习。教师可以提供一些情境和问题，让学生进行对话练习。鼓励学生尽可能地使用课堂上学到的表达方式。
Step 4：听力练习
播放一段电话对话录音，让学生仔细听并回答相关问题。通过这种形式的听力练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
Step 5：巩固和评价
通过与学生的互动和观察学生的表现，进行巩固和评价。教师可以提问一些问题，让学生回答或进行小组讨论，以检查他们对课堂内容的理解和掌握程度。同时，教师还可以进行个别评价和反馈，帮助学生发现自己的不足并提供改进建议。
打电话小班语言教案 篇三
打电话小班语言教案
活动设计
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的.公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点
活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
活动过程：
环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
