染雾中班音乐对歌教案 篇一
标题：欢乐的音符们——中班音乐对歌教案
引言：
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的创造力和表达欲望，培养他们的音乐感知能力和审美情趣。中班幼儿正处于探索世界的阶段，他们对音乐的好奇心和兴趣十分浓厚。因此，本篇教案旨在通过音乐对歌的教学，帮助中班幼儿培养音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过对歌的方式表达情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过合唱完成音乐对歌。
二、教学准备：
1. 音乐对歌的曲谱和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 幼儿喜欢的玩具动物。
三、教学过程：
1. 欣赏音乐：播放一首欢快的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，激发他们的兴趣。
2. 音乐对歌的介绍：向幼儿介绍音乐对歌的概念，解释音乐对歌是通过两个或多个声部交替唱歌的形式。
3. 学习音乐对歌：选择一首简单的音乐对歌，播放并示范给幼儿听，然后引导幼儿一起跟唱。逐渐加入动作和表情，让幼儿更好地理解歌曲的情感表达。
4. 分组合唱：将幼儿分成小组，每个小组选择一首音乐对歌进行练习。鼓励幼儿互相帮助和合作，让每个小组都能有机会展示他们的表演。
5. 表演交流：每个小组轮流表演他们练习的音乐对歌，其他小组可以欣赏并给予鼓励和反馈。教师也可以给予肯定和指导，帮助幼儿进一步提高表演水平。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿创作自己的音乐对歌，可以根据他们感兴趣的主题和故事进行创作。
2. 组织音乐对歌的比赛或演出，让幼儿有机会展示自己的才艺和表演能力。
结语：
通过音乐对歌的教学，中班幼儿能够培养音乐感知能力和表达能力，同时也提高他们的合作意识和团队合作能力。音乐对歌教学不仅能够激发幼儿的创造力和表达欲望，还能够为他们创造一个愉快的音乐学习环境。让我们一起欢快地唱歌，享受音乐带给我们的快乐吧！
中班音乐对歌教案 篇二
标题：和音符一起舞动——中班音乐对歌教案
引言：
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的创造力和表达欲望，培养他们的音乐感知能力和审美情趣。中班幼儿正处于探索世界的阶段，他们对音乐的好奇心和兴趣十分浓厚。因此，本篇教案旨在通过音乐对歌的教学，帮助中班幼儿培养音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过对歌的方式表达情感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过合唱完成音乐对歌。
二、教学准备：
1. 音乐对歌的曲谱和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 幼儿喜欢的绘本故事。
三、教学过程：
1. 欣赏音乐：播放一首欢快的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，激发他们的兴趣。
2. 音乐对歌的介绍：向幼儿介绍音乐对歌的概念，解释音乐对歌是通过两个或多个声部交替唱歌的形式。
3. 学习音乐对歌：选择一首简单的音乐对歌，播放并示范给幼儿听，然后引导幼儿一起跟唱。逐渐加入动作和表情，让幼儿更好地理解歌曲的情感表达。
4. 绘本故事配乐：选择一本幼儿喜欢的绘本故事，为故事配上音乐对歌。教师可以选择合适的音乐和歌词，让幼儿在听故事的同时，跟唱配乐。
5. 分组合唱：将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本故事，并为故事配上自己的音乐对歌。鼓励幼儿互相帮助和合作，让每个小组都能有机会展示他们的表演。
6. 表演交流：每个小组轮流表演他们练习的音乐对歌配乐的绘本故事，其他小组可以欣赏并给予鼓励和反馈。教师也可以给予肯定和指导，帮助幼儿进一步提高表演水平。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿创作自己的音乐对歌配乐的绘本故事，可以根据他们感兴趣的主题和故事进行创作。
2. 组织音乐对歌配乐的绘本故事的展览，让幼儿有机会展示自己的才艺和创造力。
结语：
通过音乐对歌的教学，中班幼儿能够培养音乐感知能力和表达能力，同时也提高他们的合作意识和团队合作能力。音乐对歌教学不仅能够激发幼儿的创造力和表达欲望，还能够为他们创造一个愉快的音乐学习环境。让我们和音符一起舞动，用音乐表达我们的情感吧！
中班音乐对歌教案 篇三
活动目标：
1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。
2、以情境游戏的形式学习儿歌。
活动准备：
商店图片、"食物"图。
活动过程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品？要求幼儿用一定的数量词。
2、哪个大？哪个小？
3、哪个多？哪个少？
4、哪个粗？哪个细？
二、倾听儿歌
1、儿歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、尝试念儿歌
三、游戏：反义词大的反义词是什么？
（如：大西瓜 小枣子 ）多的反义词是什么？
粗的反义词是什么？
活动延伸：
视听活动游戏再现
中班音乐对歌教案 篇四
中班音乐：对歌
设计意图：
《对歌》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟悉的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。
活动目标：
1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。
2、积极参加对歌，体验对歌的乐趣。
活动准备：
1、大象、小兔，以及歌曲的图谱
2、幼儿已熟悉对歌的旋律。
3、音乐《刘三姐对歌》。
活动过程：
一、《刘三姐对歌》音乐导入
师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）
——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？
（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）
——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）
二、学习《对歌》
师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？
（谜面和谜底）
1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。
师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编呢？
师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。
2、教师问，孩子答进行对唱。
3、出示兔子图谱。
师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。
师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）
4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。
三、分组表演对唱
1、师幼分组对唱。
2、男女分组对唱。
活动延伸
还有很多小动物也想玩对歌这个游戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？
发展幼儿的思维能力，拓展自己的已有经验，进行创编对歌。
中班音乐对歌教案 篇五
《水果对对歌》是由我来执教第一轮，管雯洁执教第二轮的综合活动。在轻松愉悦的活动中，幼儿们通过师生互动、生生互动、与材料互动等获得新经验，并且兴趣浓厚。活动结束后，空班听课教师集中会议室，针对本次活动进行研讨。首先，我进行了反思，然后围绕着“集体艺术教学活动中教师因素的调节”进行研讨，气氛热烈，通过与执教教师反思对话，使教师能充分观摩到教师因素在艺术教学活动中的重要性。
活动目标：
1、通过看看说说用正确的数量词表达常见的水果，尝试仿编对对歌。
2、体验和同伴合作表现的快乐。
设计思路：
在《在秋天里》的主题下，结合我班幼儿对儿歌《对对歌》有兴趣，但不会正确使用量词，且节奏感不够，表达单一的情况，我设计了本次活动《水果对对歌》。活动中为幼儿创设开水果店的情境，引导幼儿在辨识不同物品的各类量词的正确描述，并且尝试合作创编，发挥想象力。
活动准备：
1、幼儿前期经验：参观过水果店，熟悉儿歌《对对歌》
2、环境和材料：各种水果
重点：
运用正确量词表达水果
难点：
生生合作仿编儿歌
活动预设流程：
一、情境导入
1、听说你们帮超市老板编了一首好听的对对歌做广告，吸引了很多顾客，你们能念给我听吗？（念对对歌）
小结：原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清楚了这是什么商品。
二、尝试仿编
我开了家水果店，进了许多水果。请你们看看这些水果吧！
1、提问：请你说说你最喜欢的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词）
2、水果编进对对歌里，让我的水果卖得又快又好！编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清楚这是什么水果。记得要把量词说正确哦！
3、教师与一名幼儿合作仿编。（师幼共同梳理仿编对对歌的方法）
4、幼儿仿编（提醒幼儿和朋友一起寻找货架）
5、交流展示
重点引导：
1）幼儿是否正确地使用量词和基本句式。
2）是否能和同伴大胆地介绍，鼓励幼儿有节奏地念对对歌。
小结：你们的对对歌把水果不同的地方和名称都说清楚了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。
三、游戏巩固
1、游戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快来对歌”，声音要响亮，介绍要清楚。
2、师生共同游戏，游戏可循环进行。
价值分析：
有节奏地念《对对歌》，熟悉对对歌的基本句式。
用正确的数量词表达常见的水果，尝试同伴合作仿编对对歌。
在游戏中进一步巩固仿编的对对歌。
二、反思和调整：
1、围绕这些目标我采取了哪些有效的措施？
1、超市对对歌的回顾以及对句式的梳理小结。
2、量词的说说看看，分三层次讨论正确的'水果量词。
3、量词连连看的游戏，巩固正确量词的使用方法。
4、创编时提供了提示卡，让孩子们更方便创编和记忆。
2、本次活动孩子提升了哪些经验？过程中孩子活动状态（情绪、情感、体验）如何？
提升的经验：
1、初步让孩子们对量词有了一个正确的概念，能正确的使用量词。
2、能根据句式举一反三，创编自己的对对歌。
3、能够选择出物品的明显特征。
3、我观察到了什么问题？原因是什么？可以做哪些调整？
4、前面说说量词的部分有点长，这样孩子们进行创编和展示的机会就少了，活动的重点有点偏。提示卡孩子们操作时只能看懂大小不能看懂复杂的字，限制了他们的创编。
5、量词的说说看看可以作为已有经验，在说说水果的时候可以为后面的创编做铺垫让孩子们来认识下水果的不同特征，并且出示图片的提示卡，更方便孩子们的操作。
6、有无意外的发现？有无新的启示？
7、孩子们有自己的想法，但是提示卡往往会局限孩子们的创意，所以建议提示卡也可以改成自由黏贴式的，让孩子们自己选择，给他们更多自主的机会。
8、通过本次活动的分析，你认为自身总体优势或欠缺在哪里？
9、老师活动的时间把握的比较好，能灵活应变孩子们的回应进行良好的追问。
10、活动的设计上可以再更偏向重难点一些，给孩子们更多一点的表现机会，让孩子们冲在前面。
中班音乐对歌教案 篇六
一、活动目标：
1、幼儿在熟悉对歌的基础上，学习合作创编歌词。
2、体验互相合作的乐趣，培养幼儿大胆表现的能力。
二、活动准备：
1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。
2、谜语图片大的4张，小的图片人手一张，动物图片若干
三、活动过程：
一、复习歌曲《什么结子高又高？》
师：“小朋友，你们听。（两名幼儿表演）”
师：“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀？那你们会玩对歌的游戏吗？好，我们也来玩这个游戏吧！”
二、学习创编歌曲
师：“你们对歌的本领真大。今天，动物宝宝们也给我们带来了对歌的谜语。他们想请我们小朋友看图片编出对歌的谜语。这个挑战有点难，你们接受吗？
1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。
师：“看，老师这里有几个谜语？你们来看看这个谜语是怎么编的呢？”
师：“告诉你们1个小秘密，这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗？
2、练习对歌
师：“谜语编好了，我们来玩对歌的游戏吧！我来问，你们回答。来试试好吗。”
三、幼儿分组创编歌曲
师：“我发现我们大班的小朋友真聪明，刚才小朋友是和老师一起来编的谜语，现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组，去找一张图片，大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系，然后再把谜语编出来。等小朋友编完了，我们再来玩对歌的游戏，好吗？”
师：“图片在桌上，你们去试一试吧！”
教师巡回指导：“这张图片和动物的哪些特征有关系呢？”
四、幼儿演唱创编歌曲
师：“你们的谜面编好了吗？（贴好大图片）我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问？你们听清楚他们的谜语了吗？谜底是什么呢？我去把小动物请出来。（出示图片）”
师：“小动物们很想听小朋友对歌，我们用好听的声音唱给他们听，好吗？”
三组轮流演唱创编的歌曲。
师；“这张图片的谜语是谁编的？把你们的谜语唱出来吧！”
五、幼儿独立创编歌曲并表演
师：“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在，马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌，怎么样？”
师：“好，马老师给你们每人一张谜语图片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏，好吗？”
结束活动
师：“客人老师唱的好听吗？现在，我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧！”
附对歌的歌词：（旋律：《刘三姐》插曲“什么节子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像树叶哎？（金鱼）
1、哎，什么鼻子长又长哎嘿长又长？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河马）
什么眼睛红又红哎？（兔子）
什么脖子长又长哎？（长颈鹿）
1、哎，什么动物爱吃草哎嘿爱吃草？（小羊）
什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫？（小鸡）
什么动物爱吃桃子？（小猴）
什么动物爱吃肉骨头哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蜗牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有贝壳哎？（乌龟）
