染雾大班语言教案《有趣的汉字》 篇一
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的象征之一。为了让大班幼儿更好地了解和学习汉字，我们设计了一堂有趣的语言课——《有趣的汉字》。
课程目标：
1. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
2. 让幼儿能够辨认、书写和理解一些简单的汉字。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
教学准备：
1. 教材：《有趣的汉字》教材和绘本。
2. 学具：汉字卡片、彩笔、纸张。
3. 教具：幼儿学习板、贴纸。
教学步骤：
Step 1: 导入（10分钟）
教师向幼儿们介绍汉字的重要性和有趣之处，引起幼儿的兴趣和好奇心。可以通过展示一些汉字的图片、视频或者由幼儿自己想象并描述汉字的特点来进行。
Step 2: 汉字学习（15分钟）
教师向幼儿展示一些简单的汉字，比如“日”、“月”、“水”等，并教授其正确的书写方法。然后，幼儿们可以用彩笔在幼儿学习板上模仿教师书写，跟着教师一起写出这些汉字。
Step 3: 汉字游戏（20分钟）
教师将汉字卡片分发给幼儿们，然后出示一个绘本，要求幼儿根据绘本中的插图找到相应的汉字卡片，并贴在正确的位置上。这个游戏不仅可以巩固幼儿对汉字的认知，还可以培养幼儿的观察力和思维能力。
Step 4: 创意绘画（15分钟）
教师给幼儿们分发纸张和彩笔，要求他们根据自己对汉字的理解和想象，画出一个与汉字相关的有趣场景。比如，幼儿可以画一个大太阳和小鸟来表示汉字“日”，画一片蓝色的海洋和小船来表示汉字“水”。教师可以根据幼儿的作品进行表扬和指导。
Step 5: 总结（5分钟）
教师与幼儿们一起回顾今天学习的汉字，鼓励幼儿们继续学习和探索汉字的乐趣。
通过这样一堂有趣的语言课，《有趣的汉字》教案旨在培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心，同时提高他们对汉字的辨认和书写能力，培养他们的观察力、思维力和创造力。希望这堂课能够让幼儿们更加热爱汉字文化，并在学习汉字的过程中享受乐趣。
大班语言教案《有趣的汉字》 篇二
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的象征之一。为了让大班幼儿更好地了解和学习汉字，我们设计了一堂有趣的语言课——《有趣的汉字》。
课程目标：
1. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
2. 让幼儿能够辨认、书写和理解一些简单的汉字。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
教学准备：
1. 教材：《有趣的汉字》教材和绘本。
2. 学具：汉字卡片、彩笔、纸张。
3. 教具：幼儿学习板、贴纸。
教学步骤：
Step 1: 导入（10分钟）
教师向幼儿们介绍汉字的重要性和有趣之处，引起幼儿的兴趣和好奇心。可以通过展示一些汉字的图片、视频或者由幼儿自己想象并描述汉字的特点来进行。
Step 2: 汉字学习（15分钟）
教师向幼儿展示一些简单的汉字，比如“日”、“月”、“水”等，并教授其正确的书写方法。然后，幼儿们可以用彩笔在幼儿学习板上模仿教师书写，跟着教师一起写出这些汉字。
Step 3: 汉字游戏（20分钟）
教师将汉字卡片分发给幼儿们，然后出示一个绘本，要求幼儿根据绘本中的插图找到相应的汉字卡片，并贴在正确的位置上。这个游戏不仅可以巩固幼儿对汉字的认知，还可以培养幼儿的观察力和思维能力。
Step 4: 创意绘画（15分钟）
教师给幼儿们分发纸张和彩笔，要求他们根据自己对汉字的理解和想象，画出一个与汉字相关的有趣场景。比如，幼儿可以画一个大太阳和小鸟来表示汉字“日”，画一片蓝色的海洋和小船来表示汉字“水”。教师可以根据幼儿的作品进行表扬和指导。
Step 5: 总结（5分钟）
教师与幼儿们一起回顾今天学习的汉字，鼓励幼儿们继续学习和探索汉字的乐趣。
通过这样一堂有趣的语言课，《有趣的汉字》教案旨在培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心，同时提高他们对汉字的辨认和书写能力，培养他们的观察力、思维力和创造力。希望这堂课能够让幼儿们更加热爱汉字文化，并在学习汉字的过程中享受乐趣。
大班语言教案《有趣的汉字》 篇三
一、设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，做好和小学的学习衔接，通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系，培养幼儿对汉字特征的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望，为进入小学的书面语言学习做好准备。
二、活动目标：
1.培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。
2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。
3.培养幼儿的合作、协商能力。
三、活动准备：
1.经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。
2.物质准备：汉字知识PPT、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
四、活动重难点：
重点：引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点，知道文字的目的及用途。
难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。
五、活动过程：
1.观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)出示甲骨文“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。
教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
教师分别出示山、月等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。
教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。
(2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片，了解象形字的特点。
教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。
教师：看看它像什么?猜猜是什么字?
幼儿1：日，像太阳一样圆圆的。
幼儿2：山，它上面的尖就像山峰。
幼儿3：月，像月亮一样弯弯的。
教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; 而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
2.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会写字。
教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。
教师分别用木偶摆成“大”“人”等汉字，引导幼儿猜猜看。
(2)我的身体会“写字”。
①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)
②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
3.书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。
教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。
六、活动延伸：
制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。
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大班语言教案《有趣的汉字》 篇四
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字，为自己是中国人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：
一、找汉字
1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗?有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字
1、找出挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明
三、交流关于汉字的经验
1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?
出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号
2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。
大班语言教案《有趣的汉字》 篇五
活动目标：
1、初步了解汉字的起源，知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的；
2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
活动重难点：
理解汉字的演变过程
活动准备：
多媒体课件、汉字卡片等
活动过程：
一、激趣导入。
前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的符号。（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画甲骨文简化字）。
二、播放《汉字演变》动画，加深理解。
1、播放动画，幼儿欣赏。
2、小结。
三、游戏找朋友。
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
四、抽奖游戏。
1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖，领取奖品。
活动延伸：
与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体，体验汉字的有趣和博大精深。
大班语言教案《有趣的汉字》 篇六
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件
活动过程：
一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗?
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”
a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)
