染雾《十二生肖》教案 篇一
在中华文化中，十二生肖是一个非常重要的概念。它代表了人们对时间和生肖的特殊理解和崇拜。教导学生了解和认识十二生肖的教育意义重大，可以帮助他们了解中国文化的独特魅力。本文将介绍一个关于《十二生肖》的教案，旨在帮助学生了解和理解这个传统的文化概念。
教案的第一个目标是帮助学生了解十二生肖的起源和背后的传说。教师可以给学生讲述关于十二生肖的故事和传说，例如“鼠年第一”的传说和“生肖排列顺序”的由来。通过这些故事，学生可以了解到十二生肖的起源和背后的文化意义。
接下来，教案将引导学生了解每个生肖的特点和象征意义。教师可以用图表或幻灯片展示每个生肖的形象和特点，并帮助学生理解它们的象征意义。例如，老师可以告诉学生虎代表勇猛和力量，兔代表聪明和机智等。通过这种方式，学生可以更好地理解每个生肖的特点和他们在中国文化中的象征意义。
在学习了每个生肖的特点后，教案将引导学生了解十二生肖的运用和应用。教师可以向学生介绍中国农历和生肖年的概念，并帮助学生了解如何根据自己的出生年份确定自己的生肖。教师还可以引导学生探讨十二生肖在中国文化中的运用，例如生肖年的庆祝活动和生肖年的吉祥物。通过这些探讨，学生可以更深入地了解十二生肖在中国人生活中的重要性和作用。
最后，教案将提供一些与十二生肖相关的活动和任务，以帮助学生巩固所学内容。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对生肖的理解和感受。教师还可以让学生设计自己的生肖形象或创作与生肖有关的作品。这些活动和任务将帮助学生进一步加深对十二生肖的理解和认识。
通过这个教案，学生可以全面了解和认识十二生肖的文化意义和传统背景。学生不仅可以了解每个生肖的特点和象征意义，还可以了解中国农历和生肖年的概念。这将有助于学生对中国文化的理解和欣赏，培养他们对多元文化的尊重和接纳。
《十二生肖》教案 篇二
《十二生肖》是一个非常有趣和有教育意义的话题，可以帮助学生了解中国文化和传统。本文将介绍一个关于《十二生肖》的教案，旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生深入了解和认识这个传统的文化概念。
教案的第一个目标是帮助学生熟悉十二生肖的名称和顺序。教师可以利用课件或卡片等教具，让学生逐个认识每个生肖的名称和顺序。可以通过听写、拼图或游戏等方式进行互动，帮助学生记忆和掌握十二生肖的基本知识。
接下来，教案将引导学生了解每个生肖的特点和象征意义。教师可以通过故事和图片等方式，向学生介绍每个生肖的形象和特点，并帮助他们理解每个生肖所代表的特质和象征意义。例如，老师可以告诉学生虎代表勇猛和力量，兔代表聪明和机智等。通过这种方式，学生可以更深入地了解和理解每个生肖的特点和象征意义。
在学习了每个生肖的特点后，教案将引导学生了解十二生肖的应用和运用。教师可以向学生介绍中国农历和生肖年的概念，并帮助学生了解如何根据自己的出生年份确定自己的生肖。教师还可以引导学生探讨生肖年的庆祝活动和习俗，例如红包的传统和舞龙舞狮的表演。通过这些探讨，学生可以更好地理解和体验生肖在中国文化中的重要性和应用场景。
最后，教案将提供一些与十二生肖相关的活动和任务，以帮助学生巩固所学内容。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对生肖的认识和理解。教师还可以让学生设计自己的生肖形象或创作与生肖有关的作品。这些活动和任务将帮助学生巩固对十二生肖的理解和认识。
通过这个教案，学生可以全面了解和认识十二生肖的文化意义和传统背景。学生不仅可以了解每个生肖的特点和象征意义，还可以了解中国农历和生肖年的概念。这将有助于学生对中国文化的理解和欣赏，培养他们对多元文化的尊重和接纳。
《十二生肖》教案 篇三
一、活动目标：
1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
三、教学准备：
十二种动物图案
循环的转盘
关于故事的挂图四幅
四、教学过程：
1、出示剪纸画、十二生肖图案
今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）
5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：
在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]
比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。
提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。
那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）
6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们想不想做呀？
教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。
7、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？
一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）
教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。
《十二生肖》教案 篇四
一、讲述故事，背诵歌谣。
(一)指名分段朗读课文，说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。
(二)教师引导：这十二生肖是按一定的顺序排列的，说起来还有一段有趣的故事呢。(老师讲故事)
(三)课件出示课后《十二生肖歌》。
1. 教师范读，学生自由读，背诵。
2. 在班里竞赛背诵，出示课件，学唱《十二生肖歌》帮助记忆。
二、指导书写。
(一) 课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。
(二)引导学生交流，教师范写，重点指导：
王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。
母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。
足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。
(三)学生描红，练写。
(四)与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议。
三、拓展延伸，积淀情感。
(一)教师导语：十二生肖是我们中华民族的传统文化，千百年来，勤劳智慧的中国人民积淀了许许多多关于十二生肖的民间文化，你都知道哪些?
(二)出示相关课件，学生交流课前搜集的有关十二生肖的民间故事、剪纸、成语、歇后语等。 由交流自己和家人的属相引入，调动学生的兴致和情趣，顺利进入对文本的阅读。
简介十二生肖的来历，引发学生了解祖国传统文化的兴趣。
明确读书要求，培养良好阅读习惯。
采用小组合作学习的方式，给学生提供自我展示的空间，在与同伴交流中获得有效的学习方法，提高识字效率。
关注不同层次的学生，促进学生全面发展。
渗透学法，采取多种方法理解词语的意思。
在游戏中检验学习成果，激发学生的学习兴趣，使他们体验到成功的喜悦。
通过朗读想象画面，培养语感，形成对文本的理解和感受。
尊重学生对文章独特的理解和感受，保护他们乐于表达的积极性。
讲述故事，培养学生的想象力，训练口语表达能力，积累语言。
利用媒体资源，使学生在轻松、和谐的环境中体验学习的乐趣。
培养学生自主识字能力，养成良好的书写习惯。
引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。
把语文学习向课外阅读和生活拓展，在活动中使学生领略民族文化的不朽魅力，激发热爱祖国文化的情感。
《十二生肖》教案 篇五
活动名称：
十二生肖
活动目标：
1、 了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、 能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。
3、 让幼儿知道节日的时间。
4、 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动过程：
一、了解十二生肖
1、 师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
2、 你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认）
3、 采访活动：采访客人老师的生肖。
4、 生肖一共有多少？一起数一数。
5、 十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）
6、 师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
二、十二生肖的故事
1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？
2、 讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？
三、结束
1、 今年是什么生肖来过年？
2、 给客人拜年。
教学反思：
随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
《十二生肖》教案 篇六
活动设计背景
新的一年即将来到，一天，周涵小朋友拿来了吉祥龙的挂饰，对小朋友说：“龙年要到了”其他的孩子则嚷着：我属鸡!我属猴！还有的喊“我妈妈属蛇"......对属相产生了浓厚的兴趣。根据这一现象我设计并生成了主题活动课，《十二生肖》。
活动目标
1.让幼儿掌握十二生肖所包括的小动物，并能按顺序排列。
2 知道新的一年是龙年，了解十二生肖里小动物的相关知识 。
3 激发幼儿对小动物的喜爱之情
教学重点、难点
重点：掌握十二生肖所包括的小动物，并能按顺序排列。 难点：了解十二生肖里小动物的相关知识
活动准备
物质准备：十二生肖中小动物的图片，自制十二生肖大转盘
经验准备：知道自己或亲朋的属相，现在是兔年
活动过程
（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
激趣导入； 小朋友们，告诉老师，你是属什么的？家里其他 人呢？猜猜老师属什么的？（每说出一种，就粘贴相应的图片）那到底有多少属相呢？
基本环节：出示儿歌《生肖歌》，
读一读，找一找，儿歌里都说了哪几种小动物？数 一数，多少种？出示 《十二生肖》
小动物们可有秩序了，总是按着一定的顺序排队，拿出动物卡片，根据儿歌，给他们排好队吧！
玩转盘 ； 他们都是好朋友，手拉着手，围成了一个圆圈，朝着一个方向转啊转。出示十二生肖大转盘，每过一年，移动一下，现在是什么年？那来年是什么年？记住只按着这一个方向。演示。提问：马年之后什么年？龙年之后什么年？谁来考考小朋友？
活动延伸：
你喜欢其中的哪种动物？为什么？你知道关于他们的一些歌曲，画。或谜语吗？
结束语：
新的一年龙年即将到来，祝小朋友新年快乐
