染雾不跟陌生人走小班社会教案 篇一
标题：培养幼儿不跟陌生人走的意识和能力
关键词：不跟陌生人走、培养、幼儿、意识、能力
引言：幼儿不跟陌生人走的意识和能力是保护幼儿安全的重要一环。在幼儿园教育中，我们应该注重培养幼儿对陌生人的辨别能力和自我保护意识，从而使他们能够正确应对陌生人的接触和潜在危险。本教案将介绍一些有效方法和活动，帮助小班幼儿培养不跟陌生人走的意识和能力。
一、目标：
1. 培养幼儿对陌生人的辨别能力。
2. 提高幼儿的自我保护意识。
3. 培养幼儿不轻易相信陌生人的习惯。
二、教学内容：
1. 学习认识身边的亲人和熟悉的人。
2. 学习认识陌生人的特征和举止。
3. 培养幼儿对陌生人的戒备心理。
三、教学活动：
1. 家庭作业：幼儿回家后，和家长一起讨论，认识家庭成员的特征和举止，以及特殊标识（例如家庭成员的声音、外貌特征、名字等），并和家长一起制定一份家庭成员的“认证证书”。
2. 幼儿园活动：通过图片、故事和视频等多种媒体，引导幼儿认识不同的陌生人特征和举止，例如陌生人可能说些什么、做些什么，幼儿应该怎样反应等。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起进行角色扮演，模拟陌生人接触情境，引导幼儿正确应对。同时，教师还可以表演一些错误的应对方式，让幼儿发现并讨论正确与错误的区别。
4. 游戏活动：组织幼儿进行一些游戏，例如“找亲人”游戏，要求幼儿在一群陌生人中找到自己的家人，通过这种游戏加深幼儿对亲人特征的认识和辨别能力。
5. 口头训练：教师可以进行一些口头训练，例如教会幼儿说出自己的姓名、家庭住址和家长的联系电话，以备不时之需。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，看是否能正确应对陌生人接触情境。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对陌生人的认知和应对情况。
3. 进行口头测试，测试幼儿是否能够说出自己的基本信息。
五、教学延伸：
教师可以与家长合作，组织幼儿参观警察局或消防站等地方，让幼儿亲身感受到安全保护的重要性。同时，教师还可以邀请专业人士到幼儿园进行讲座，给幼儿和家长普及一些有关安全的知识和技巧。
结语：通过本教案的实施，我们可以帮助幼儿建立不跟陌生人走的意识和能力，增强他们的自我保护能力，提高幼儿的安全意识。同时，也能够引导家长一同参与，共同关注幼儿的安全问题。通过家园合作，我们可以更好地保护幼儿的安全，为他们的成长提供更好的环境和保障。
（作者：教育工作者）
不跟陌生人走小班社会教案 篇二
标题：如何帮助幼儿培养不跟陌生人走的意识和能力
关键词：幼儿、不跟陌生人走、意识、能力、培养
引言：幼儿不跟陌生人走的意识和能力对于保护幼儿的安全至关重要。作为教育工作者和家长，我们应该共同努力，帮助幼儿培养正确的安全意识和自我保护能力。本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助幼儿在不跟陌生人走的问题上有更好的认知和行为表现。
一、从小培养幼儿的安全意识
1. 在日常生活中，教育幼儿注意自己的安全，例如过马路时要牵着大人的手，不随便接受陌生人的礼物等。通过这些小事情的教育，让幼儿逐渐形成正确的安全意识。
2. 制定一些简单的规则，例如不单独离开家长或老师，不随便接受陌生人的邀请等，让幼儿明确知道哪些行为是不被允许的。
二、教育幼儿认识身边的亲人和熟悉的人
1. 通过图片、故事和视频等媒体，向幼儿介绍家庭成员和熟悉的人，让幼儿能够认识他们的特征和举止。
2. 利用亲子活动，让幼儿和家长一起制作一份“亲人相册”，把家庭成员的照片贴在相册上，让幼儿能够随时回顾和认识自己的亲人。
三、教育幼儿认识陌生人的特征和举止
1. 利用图片、故事和角色扮演等教具，向幼儿介绍陌生人可能说些什么、做些什么，让幼儿能够辨别陌生人的特征和举止。
2. 引导幼儿发现陌生人的一些特征和行为，例如不熟悉的面孔、不符合常规的举止等。
四、教育幼儿正确应对陌生人接触的方式
1. 角色扮演是一种有效的方法，通过模拟陌生人接触情境，教育幼儿正确应对。同时，也可以表演一些错误的应对方式，让幼儿发现并讨论正确与错误的区别。
2. 组织一些游戏活动，例如“找亲人”游戏，要求幼儿在一群陌生人中找到自己的家人，通过这种游戏加深幼儿对亲人特征的认识和辨别能力。
五、与家长合作，加强家庭教育
1. 与家长沟通，共同关注幼儿的安全问题，建立良好的家庭教育氛围。
2. 邀请家长参与幼儿园的活动，例如举办安全教育讲座，让家长了解一些有关安全的知识和技巧。
结语：通过以上的方法和策略，我们可以帮助幼儿培养不跟陌生人走的意识和能力，提高他们的自我保护能力。同时，也需要家长的积极参与和配合，共同关注幼儿的安全问题。通过教育和家庭的共同努力，我们可以为幼儿的成长提供更好的保障和环境。
（作者：教育工作者）
不跟陌生人走小班社会教案 篇三
活动目的
1、知道不能随意离开老师或家长，不能跟陌生人走。
2、提高自我保护的意识和能力。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
1、请两位幼儿不认识的叔叔或阿姨扮演陌生人，并与之设置好情境。
2、巧克力·玩具等。
活动过程
1、讲故事《小华和陌生人》。
2、根据故事内容，组织幼儿进行讨论。
（1）小华为什么没有跟陌生人走？
（2）小华是怎么说的？
3、情景练习。学习对付陌生人的方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。
情景一：一个陌生的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧······”
老师提示：你认不认识她？如果你不认识她，能不能跟她走？小朋友都来想一想：××应该对这位阿姨说什么？（让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等妈妈来接我。
情景二：小朋友们正在草地上做游戏，一位陌生的叔叔走过来，对一位小朋友说：“小朋友真可爱，叔叔给你吃巧克力，我带你去玩吧。”
老师提示1：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？
老师提示2：能不能随意接受陌生人的礼物？为什么不能吃？集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。
4、结束：教育幼儿和陌生人打交道时也应该有礼貌。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
不跟陌生人走小班社会教案 篇四
【活动目标】
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、培养自我保护意识和能力。
3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
【活动过程】
1、讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特别高兴，一个陌生人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着陌生人走了。结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。
2、组织幼儿讨论
（1）小猴子跟谁走了？
（2）什么是陌生人？
（3）它怎么会跟陌生人走的呢？
（4）结果怎样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？
（6）为什么不能轻易相信陌生人的话？
小结：陌生人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3、情境练习：学习一些应对陌生人的方法
情境一：一个陌生的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”
教师提示：
（1）你认不认识她？
（2）如果你不认识她，能不能相信她的话？
（3）小朋友都来想一想：XX应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）
情境二：表演“不上陌生人的当”。
教师提示：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能接受陌生人的礼物？为什么不能？陌生人说带你去好玩的地方能不能去？
4、活动结束。提醒幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信他们的话。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
不跟陌生人走小班社会教案 篇五
设计思路
新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1．知道不能跟陌生人走。
2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备：
一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？（陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品）这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！（又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。）
教师：（拦住）你们干什么去啊？你们认识她吗？
幼儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？
陌生人：不知道。
教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？
幼儿：不能（小朋友们纷纷走回了自己的座位）。
2．提问引导
教师：为什么不能跟她走呢？
幼儿：她不认识我的妈妈。
幼儿：她不认识我的家。
幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？
幼儿：不走。
幼儿：好吃的里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？
幼儿：不去。
3．小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？
幼儿：等爸爸妈妈来接。
教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌：
《妈妈没来我不急》
幼儿园，门儿开．
爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来．
急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来．
千万不要去理睬。
别乱跑，慢等待．
爸爸妈妈一定来。
点评
新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，
但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人．确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了一系列教育活动．试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。
不跟陌生人走小班社会教案 篇六
活动目标：
1．知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2．有初步的自我保护意识，学习自我保护的方法。
3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1．请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”
2．玩具手机一个活动过程：
（一）创设情境1．教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，陌生人：“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。）2．教师：“×××，你认识这个阿姨吗？”
3．继续表演情境：“陌生人”见教师来了，想逃。教师：“小朋友，你们认识她吧？请问你是谁？”
陌生人：“我……我……”
4．教师用“手机”拨打“110“警察同志，我们这里来了个陌生人，要带走孩子，请你们赶快来”。
5．警察出现，带走了“陌生人”，“请你到警察局走一趟”。
（二）谈话，了解不能跟陌生人走。
1．刚才来的那个人是什么人呀？
2．什么是陌生人呢？
3．能不能跟陌生人走？为什么？
4．陌生人要带你们走，你们应该怎么办？
活动延伸：
1．区域活动：游戏“陌生人来了”，老师或幼儿扮演“陌生人”进行游戏，加强幼儿自我保护意识，巩固简单的自我保护办法。
2．家园共育：在日常生活中教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。
