染雾小班教案看图识字 篇一
在幼儿教育中，培养孩子的语言能力是至关重要的一环。而对于小班幼儿来说，他们刚刚接触到汉字，对于字的认知和识别尚处于初级阶段。那么如何通过看图识字的方式来帮助幼儿学习汉字呢？以下是一份小班教案，希望可以为老师们提供一些有益的启示。
教学目标：通过看图识字，培养幼儿的字的认知能力和识别能力。
教学准备：
1. 一些用于看图识字的图片，图片中有与汉字相关的场景或角色。
2. 一些字卡，上面印有与图片中出现的字相对应的汉字。
教学步骤：
1. 导入：和幼儿一起观察一张图片，让幼儿描述图片中的内容。引导幼儿注意到图片中可能出现的字。
2. 展示：出示一张字卡，读出这个字的发音，并指向图片中的一个物体或角色，问幼儿这个字是什么。
3. 引导：如果幼儿不知道这个字是什么，可以给出一些提示，比如指向图片中与这个字有关的部分，或者引导幼儿用手指指向这个字，并读出这个字的发音。
4. 让幼儿找出相对应的字卡，放在正确的位置上。
5. 练习：出示另一张图片，重复步骤2-4，直到幼儿可以独立完成。
教学延伸：
1. 可以让幼儿在看图识字的过程中，加深对字的认知。比如，可以引导幼儿用手指指向字的笔画，或者让幼儿用手指在字卡上按照字的笔画顺序进行书写。
2. 可以设计一些游戏，比如找出不同的字、找出相同的字等，来巩固幼儿对字的认知和识别能力。
通过以上的小班教案，我们可以帮助幼儿通过看图识字的方式来学习汉字。通过观察图片和与之相对应的字卡，幼儿可以逐渐认知和识别汉字。同时，通过教学延伸，我们还可以进一步培养幼儿对字的认知能力和书写能力。希望这份教案能够为小班幼儿的语言能力培养提供一些有益的指导和启示。
小班教案看图识字 篇二
在小班幼儿教育中，字的认知和识别是培养孩子语言能力的重要环节。然而，对于刚刚接触汉字的小班幼儿来说，他们对字的认知和识别尚处于初级阶段，需要通过一些互动的教学方式来帮助他们学习汉字。以下是一份小班教案，希望可以为老师们提供一些有益的启示。
教学目标：通过看图识字，培养幼儿的字的认知能力和识别能力。
教学准备：
1. 一些用于看图识字的图片，图片中有与汉字相关的场景或角色。
2. 一些字卡，上面印有与图片中出现的字相对应的汉字。
教学步骤：
1. 导入：和幼儿一起观察一张图片，让幼儿描述图片中的内容。引导幼儿注意到图片中可能出现的字。
2. 展示：出示一张字卡，读出这个字的发音，并指向图片中的一个物体或角色，问幼儿这个字是什么。
3. 引导：如果幼儿不知道这个字是什么，可以给出一些提示，比如指向图片中与这个字有关的部分，或者引导幼儿用手指指向这个字，并读出这个字的发音。
4. 让幼儿找出相对应的字卡，放在正确的位置上。
5. 练习：出示另一张图片，重复步骤2-4，直到幼儿可以独立完成。
教学延伸：
1. 可以让幼儿在看图识字的过程中，加深对字的认知。比如，可以引导幼儿用手指指向字的笔画，或者让幼儿用手指在字卡上按照字的笔画顺序进行书写。
2. 可以设计一些游戏，比如找出不同的字、找出相同的字等，来巩固幼儿对字的认知和识别能力。
通过以上的小班教案，我们可以帮助幼儿通过看图识字的方式来学习汉字。通过观察图片和与之相对应的字卡，幼儿可以逐渐认知和识别汉字。同时，通过教学延伸，我们还可以进一步培养幼儿对字的认知能力和书写能力。希望这份教案能够为小班幼儿的语言能力培养提供一些有益的指导和启示。
小班教案看图识字 篇三
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
一、导入部分
师：(出示图片)
今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)
师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.
活动反思：
《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢!”“别客气!”“请你给我…好吗?”等短语和别人交往。
小班教案看图识字 篇四
设计意图：
以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。
活动目的：
1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3.让幼儿初步学习创编歌曲。
4.有感情地学唱歌曲。
5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰
2.幼儿会按节奏朗诵歌词
活动过程：
1.幼儿以律动《小狗》入场。
2.练声《大公鸡》
要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
3.复习歌曲与律动：
(1)歌曲《不再麻烦妈妈》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》
(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》
要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。
(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》
5.幼儿学习创编歌曲
(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
(2)师示范，幼儿学习创编。
6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班教案看图识字 篇五
活动目标：
1、通过动手操作，感知7的组成
2、初步感知数的分合有序性
活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，
活动过程：
一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助
二、幼儿动手操作：分棋子
边分边记录
三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性
四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前
游戏：找朋友。
玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7
活动反思：
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。
小班教案看图识字 篇六
活动目标：
1.引导幼儿通过品尝活动，知道各种水果不同的味道，发展幼儿的感知能力。
2.能用语言说出不同水果味道及自己的味觉喜好。
3.通过活动帮助幼儿认识汉字，甜甜的酸酸的。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
苹果、香蕉、梨子、石榴、等水果。汉字字卡
活动过程：
1.我来尝一尝。参与品尝活动。
师：“大家看，这里有什么?”
(幼儿自由说出桌上的水果名称)
师：今天我们来开一个小小宴会，请你们尝尝这些水果，尝过后来告诉大家，你吃的是什么水果?是什么味道?
(启发幼儿说出：甜、酸)刚才大家都品尝了各种水果，谁能告诉大家，你吃了哪种水果?是甜的还是酸的。
幼儿讲完后，教师小结：**水果是甜甜的(或酸酸的)并出示汉字字卡，领幼儿认读汉字。
2.玩游戏
(1)给字宝宝送水果：出示两个篓子，分别贴上甜甜的字卡，让幼儿水果送进去，送完后教师验证。
(2)给水果送字卡出示两筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。让幼儿送字卡，送完后集体验证。(教师拿出字卡幼儿念)
(3) 小结
今天我们品尝了一些甜的和酸的水果，谁来说说你喜欢吃甜的还是酸的，大家都喜欢甜的，不喜欢酸的，其实酸的水果也要吃，因为酸的有酸的营养，总之甜水果酸水果都要吃，吃了我们身体棒。
活动反思：
幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
