染雾小班教案你的家我的家 篇一
标题：认识家庭成员
教学目标：
1. 学生能够认识并说出家庭成员的名字。
2. 学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面写有家庭成员的名字。
2. 学生的家庭照片。
教学过程：
1. 创设情境：老师拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员，并说出他们的名字。引起学生的兴趣和好奇心。
2. 出示图片或卡片，上面写有家庭成员的名字。老师向学生展示图片或卡片，然后帮助学生认读每个家庭成员的名字。可以使用游戏的方式，例如，猜一猜谁是爸爸？猜一猜谁是妈妈？等等。
3. 学生互动：让学生轮流说出自己的家庭成员的名字。老师可以引导学生用简单的句子描述自己的家庭成员，例如“这是我的爸爸，他的名字是李明。”
4. 操练：将学生分成小组，每个小组用自己的家庭照片和卡片进行操练。学生可以互相介绍自己的家庭成员，并说出他们的名字。
5. 温故知新：回顾学生所学的内容，让学生用简单的句子描述自己的家庭成员。
教学延伸：
1. 可以引导学生了解家庭成员的职责和作用，例如爸爸负责赚钱养家，妈妈负责照顾孩子等等。
2. 可以让学生绘制自己家庭成员的画像，并在画像上写上他们的名字。
小班教案你的家我的家 篇二
标题：绘制家庭地图
教学目标：
1. 学生能够认识并说出家庭成员的名字。
2. 学生能够绘制自己的家庭地图，描述家庭成员的住所位置。
教学准备：
1. 学生的家庭照片。
2. 纸张和绘图工具。
教学过程：
1. 创设情境：老师展示自己的家庭照片，并说出每个家庭成员的名字。然后，老师可以询问学生，你们家有几个家庭成员？他们住在哪里？
2. 引导学生绘制家庭地图：让学生拿出纸张和绘图工具，让他们按照自己家庭的情况绘制家庭地图。老师可以提供一些指导，例如，你可以画一个正方形表示你的家，然后在正方形里画出每个家庭成员的房间。
3. 学生互动：让学生互相展示自己的家庭地图，并向同学们介绍自己的家庭成员住在哪里。
4. 操练：让学生用简单的句子描述自己的家庭地图，例如“我的妈妈住在这个房间，我的爸爸住在那个房间。”
5. 温故知新：回顾学生所学的内容，让学生用简单的句子描述自己的家庭地图。
教学延伸：
1. 可以让学生用不同颜色的纸片代表不同的家庭成员，粘贴在家庭地图上，以更形象地表示每个家庭成员的住所位置。
2. 可以引导学生了解家庭成员的日常活动和习惯，例如谁喜欢在客厅看电视，谁喜欢在厨房做饭等等。
小班教案你的家我的家 篇三
活动目标：
1、认识自己家有哪些家庭成员，并知道有几位。
2、会按照人口的数量贴上相应的点子。
3、尝试比较合理的画面布局。
4、引导幼儿尝试用多种方法表达对家人的热爱之情。
活动准备：
1、每人一张蘑菇房子图，
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝图人手一份。
3、每人五个黑色的圆点小卡片，胶水，贴好一家三口图片的小房子。
活动过程：
一、认识自己家有哪些家庭成员。
1、出示一座小房子（把家庭成员遮住的），这是明明小朋友的家，我们一起来看看他们家有哪些人？
2、老师揭开遮住家庭成员的纸，引导幼儿说说明明家有谁？
3、我们小朋友都有一个幸福的家，在你的家里有哪些人？
4、引导幼儿说说家里的成员，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我。
二、从感受家人对自己的爱，激发幼儿对家人的热爱之情。
1、你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶为你做过哪些事？
2、引导幼儿根据自己的生活进行讲述。
3、你觉得爸爸、妈妈或爷爷、奶奶对你怎么样？
4、你喜欢他们吗？
5、你用什么方式表示喜欢他们？
三、学习点与数量的对应，会注意画面布局美观。
1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很爱你，今天让我们一起来和自己的家里人拍一张全家福照片好吗？
2、我们看看明明家拍的照片怎么样，拍照的时候他们的位子是怎么站的？
3、引导幼儿说说画中人物的布局，学习合理的布局。（孩子站中间，爸爸、妈妈站在两边）
4、数数看他们家有几个人？我们在房顶上就贴几个点子。（老师示范在房顶上贴三个点子）
5、你们家有谁，把他拍到房子照片里去，注意怎样拍才好看。然后数一数有几个人，在房顶上就贴上几个点子，布置我们的家，让我们的家变得更漂亮。
6、幼儿操作，先贴家庭成员，在贴点子，注意人数和点数要对应。
7、展示幼儿的作品，请幼儿相互看看谁家拍的照片和布置的房子最好看，并检查人数和点数是否对应。
四、延伸活动。
把幼儿的作品一起布置成主题墙，让幼儿进一步感受“我的家”的温暖情感。
小班教案你的家我的家 篇四
设计思路：
在《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确指出3——4岁孩子要知道自己住在什么地方，要“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中的美的事物”。我们住在白沙镇，在美丽的北寨山下，辽阔的长江边上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征，通过这次活动，让幼儿了解白沙的特征，关注自己周围的环境。初步培养孩子们热爱大自然，热爱家乡的情感。前段时间我们学习了一些绘画技能，通过添画的形式来巩固这些技能。
活动目标：
1、幼儿能知道自己住在白沙镇，初步了解白沙的特点。
2、初步培养幼儿对绘画的兴趣，并初步能添画出美丽的家乡。
3、初步培养幼儿热爱家乡和大自然的情感。
活动准备：
画有北寨山和长江水的绘画纸和彩色笔。
活动过程：
1、 利用生活情景导入活动
组织小朋友坐好，跟着音乐模仿生活做动作：睡觉——鸡叫——出太阳——起床——穿衣——洗脸——漱口——吃饭
——来到幼儿园向老师问好——玩玩具。
老师也是这样，（重复做一遍）睡觉——鸡叫——出太阳——起床——穿衣——洗脸——漱口——吃饭——上班。可是在上班的路上遇见了迷路的小孩，我问题他住在什么地方，他不知道。小朋友，你们知道自己住在哪里吗？引出问题。
2、 认识家乡
请幼儿讲出我们是白沙镇的小朋友，家住白沙。请幼儿讨论白沙的特征后老师总结介绍白沙的特征：北寨山和长江，并画在黑板上。老师把家乡编成了一首儿歌：教幼儿念儿歌。配合动作教幼儿念儿歌：
我的家
乡
我说我家，住在白沙。
北寨山下，长江边上。
风景优美，我们爱它。
我们的家乡这么美，我们一起来画一画吧。出示有白寨山和长江的绘画纸，老师先请幼儿讲，再请幼儿画。引导幼儿画出：太阳、花、树、鱼、螃蟹等。
请幼儿画出自己看到家里还有的东西。
3、 绘画家乡
交代要求，幼儿作画。
老师指点能力较差的幼儿，鼓励他们大胆作画。特别鼓励和引导那些不能动彩色笔的孩子作画。
4、 作品展览，相互欣赏和评价。请幼儿把作品讲给老师听，然后请老师帮你写名字，并贴在墙上。培养幼儿的成就感和自信心，让幼儿体验成功的喜悦。
活动延伸：
回家后和爸爸妈妈一起讨论我们的家乡，并一起画出来。
活动反思：这个活动基本达到了活动目标，孩子对家乡的特征做了进一步的了解。很多孩子都画出了许多自己想到的家乡的物品，但是还是有一部分孩子的想象力不丰富，绘画技能较差，最后贴出来的作品效果不是很好。还有我班孩子的讲述能力普遍不强，讲不出自己画的东西，以后这方面要多训练。
小班教案你的家我的家 篇五
活动目标：
1、尝试按照自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。
2、能发现自家与其他人家布局、安排的不同，喜欢自己的家。
活动准备：
1、《幼儿画册》（第一册4页）
2、事先将活动要求告知家长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简单理由。
活动过程：
1、谈话导入：
师：我们每个人都有自己的家，我们都喜欢自己的家，喜欢家里的东西，那我现在请宝宝们来看一看X老师的家，看看X老师的家里都有哪些东西，看看这些东西是怎么摆放的？
2、老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼儿学说方位词。出示布局图，向幼儿进行介绍并提问：这是老师家客厅的图，来看看客厅里有些什么，他们在什么位置上呢？
老师先一一介绍，然后引导幼儿说出窗户下面有沙发，沙发上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个钟，沙发前面是电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。
3、教师请幼儿再次简单说出客厅里的东西及布局，巩固幼儿对方位的认识。
师：看完了X老师家的客厅，现在我请你们把自己家客厅的东西贴在图上，然后告诉老师和小朋友你家的东西都是怎样放的。
4、学习按照自己的意愿合理布局，再现一个自己的家。
（1）请幼儿使用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提醒幼儿一边操作一边说说自己的设计。
（2）相互交流，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的方式来引导幼儿进行表述，如：你设计的是哪个房间？你的家
里有哪些东西？是怎么放的呢？（引导幼儿正确运用方位词）
（3）发现比较各自设计的不同。提问：找一找，你的设计和别人的有什么不同？
总结：宝宝们都设计出了自己的家，家里的东西我们都要爱护，不能随便乱画，不能把东西打破，要喜欢、爱护自己的家。
小班教案你的家我的家 篇六
活动目标：
1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。
2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。
3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
活动准备：
1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》
2、大书《我的.家》
活动过程：
一、以谈话引入。
1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）
小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家
人。
2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。
过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？
师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）
小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？
二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。
（一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P、2—11）
1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）
小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。
2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？
小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱
吃奶奶做的水饺了。
3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？
他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？
小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。
4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？
小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。
5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？
小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。
（二）引导幼儿观察P、12—13页内容。
师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？
小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。
（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。
师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）
（四）完整播放一遍故事PPT，教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。
师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。
三、情感教育。
知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。
