染雾一年级拉勾勾音乐教案 篇一
在一年级的音乐课上，我准备了一堂有趣的拉勾勾音乐课。通过这堂课，我旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐感知力和表演能力。下面是我设计的教案。
教学目标：
1. 学习并掌握拉勾勾音乐的基本节奏和旋律。
2. 能够用声音模仿拉勾勾音乐的节奏和旋律。
3. 能够用简单的乐器伴奏拉勾勾音乐。
教学准备：
1. 播放器和扬声器。
2. 拉勾勾音乐的录音。
3. 不同种类的乐器，如小鼓、手铃等。
教学过程：
Step 1: 引入拉勾勾音乐（10分钟）
播放一段拉勾勾音乐的录音，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。然后再播放一遍，让学生跟着音乐的节奏拍手。
Step 2: 声音模仿（15分钟）
让学生分组，每个小组选出一位代表。播放拉勾勾音乐，代表学生要用声音模仿音乐的节奏和旋律。每个小组轮流表演，其他同学要猜出他们所模仿的是哪首歌曲。
Step 3: 乐器伴奏（20分钟）
让学生观察和试玩不同种类的乐器，如小鼓、手铃等。然后，让他们选择一个乐器，用它们的节奏和旋律伴奏拉勾勾音乐。每个小组轮流演奏，其他同学可以一起拍手或鼓掌。
Step 4: 创作表演（15分钟）
让学生分组，每个小组创作一段简短的舞蹈或动作表演。他们可以根据音乐的节奏和旋律来设计动作，并用自己喜欢的方式表演出来。
Step 5: 总结（5分钟）
让学生回顾整堂课的学习内容，并分享他们的收获和感受。同时，鼓励他们继续发展音乐兴趣，多多参与音乐活动。
通过这堂拉勾勾音乐课，学生不仅能够学习和掌握音乐的基本知识，还能够培养他们的合作精神和团队意识。同时，通过表演和创作，学生的自信心和表达能力也得到了提高。
一年级拉勾勾音乐教案 篇二
在一年级的音乐课上，我设计了一堂拉勾勾音乐课，旨在通过活动和互动的方式培养学生的音乐兴趣和创造力。下面是我设计的教案。
教学目标：
1. 学习并掌握拉勾勾音乐的基本节奏和旋律。
2. 能够用简单的乐器伴奏拉勾勾音乐。
3. 能够创作和表演自己的拉勾勾音乐作品。
教学准备：
1. 播放器和扬声器。
2. 拉勾勾音乐的录音。
3. 不同种类的乐器，如小鼓、手铃等。
4. 纸和颜料。
教学过程：
Step 1: 引入拉勾勾音乐（10分钟）
播放一段拉勾勾音乐的录音，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和旋律。然后再播放一遍，让学生跟着音乐的节奏拍手。
Step 2: 乐器伴奏（20分钟）
让学生观察和试玩不同种类的乐器，如小鼓、手铃等。然后，让他们选择一个乐器，用它们的节奏和旋律伴奏拉勾勾音乐。每个小组轮流演奏，其他同学可以一起拍手或鼓掌。
Step 3: 创作拉勾勾音乐作品（25分钟）
让学生分组，每个小组用纸和颜料创作自己的拉勾勾音乐作品。他们可以根据音乐的节奏和旋律来设计图案，并用颜料来表达音乐的感觉。然后，让他们用自己的作品来表演拉勾勾音乐。
Step 4: 分享和欣赏（10分钟）
让每个小组依次分享他们的作品，并解释他们所表达的音乐感受和创作灵感。其他同学可以发表自己的评论和赞赏。
Step 5: 总结（5分钟）
让学生回顾整堂课的学习内容，并分享他们的收获和感受。同时，鼓励他们继续发展音乐兴趣，多多参与音乐活动。
通过这堂拉勾勾音乐课，学生不仅能够学习和掌握音乐的基本知识，还能够培养他们的创造力和表达能力。同时，通过分享和欣赏，学生的合作精神和团队意识也得到了提高。这样的音乐课既能够提高学生的音乐素养，又能够培养他们的审美能力和艺术修养。
一年级拉勾勾音乐教案 篇三
教材分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。 教学重点 创编《拉勾勾》，增强情感教育 教学准备 课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室(拍手)
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听(教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—)，好听吗？(好听)但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？(能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2)班的小朋友是否能做到。(老师再次弹奏)哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
2、请两三名学生一起玩。
师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？(想)伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌 X X X)
四、学唱歌曲
1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？(想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演)
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
(拍手、拍腿感受三拍子节奏)
师：这首歌曲好听吗？
(好听)
这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧(教师示范边唱边拍手拍腿)
跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X(强弱弱)这是一首三拍子的歌曲。 下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
4、学唱歌曲
(1)跟唱歌曲
师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？(提示徐老师唱时你们不能有一点声音)
(2)师生接唱
师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？(提示看哪位小朋友记得最牢了)，我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。(真厉害!)
(3)生生合作
师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。
(4)完整齐唱
师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
(5)男女分唱
师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。
5、歌曲表演律动。
(1)跟音乐做动作。
师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。
(2)全体起立律动。
师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美(全体起立)
(3)请2个好朋友一起表演。
师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。
五、课堂小结
师：这堂课我们玩得开心吗？(开心) 我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是(好朋友)音乐起结束。
一年级拉勾勾音乐教案 篇四
教学目标：
１，通过演唱《拉勾勾》，引导学生细心地观察事物，鼓励学生为歌曲自编动作。
２，用柔和的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相似的地方。
３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
教学重点：
用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：
能创编动作表现歌曲。
教学准备：
录音机，电子琴
教学内容及过程：
一 开始部分：
１ 听音乐问好！
２ 复习歌曲。
３ 复习柯尔文手势。
二 基本部分：
１、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演《拉勾勾》
a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
B 再听范唱。
C 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
D 分小组创编动作，边唱边表演。
三 结束部分：
小结。结束全课。
一年级拉勾勾音乐教案 篇五
活动目标：
1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
PPT课件图片
配套课件：
大班音乐课件《拉拉勾》PPT课件
活动过程：
一、谈话导入
1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？
2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧!
3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。
5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢？
看，(继续出示PPT)这时他们高兴吗？仔细看一看，他们是用什么办法和好的？听!他们在说什么？
6、教师朗诵第二段歌词。
提问：你听到了什么？
7、小结：歌词内容，集体朗诵歌词-分组朗诵。
三、学唱歌曲
过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听!听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。
1、教师范唱歌曲。
提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。
2、幼儿分段学唱。
(1)生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应该是要怎么样的，试一试，做一做(集体分组)
(2)那唱和好的时候，表情应该要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱呢？？
3、整首歌曲齐唱：现在让我们完整地来唱一唱这首歌。
4、两两表演
四、结束延伸
小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧!
活动反思：
音乐是幼儿
的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
一年级拉勾勾音乐教案 篇六
活动目标
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表达的情感变化，以生动的表情和歌声表演歌曲的`意蕴。
活动准备
物质准备：音乐《拉拉勾》；歌词图谱。经验准备：教师用食指、中指模拟小朋友，练习按节奏行走。
活动过程
（一）他们怎么了（通过谈话，导入活动。）
1.今天我们请来了两位小朋友，他们要给我们带来一个表演。
2.观看表演后回答问题：他们怎么了？你从哪里看出来的？
3.教师梳理幼儿的回答，并用歌曲中的词汇来介绍。
（二）生气时怎么样（体验融入歌曲情景。）
1.欣赏前半段歌曲：你听到了歌曲里讲了一件什么事情？
2.我们一起来表演一下两个好朋友生气的情景吧！（边学唱边表演）
3.这两个小朋友生气的时候是怎么样的？猜猜看，后来他们俩又怎么了？
（三）拉拉勾，我们又做好朋友（能与同伴合作进行。）
1．他们和好了吗？让我们一起来听一听，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣赏后半段歌曲。
3.这两个好朋友是用什么办法和好的的？和边上的小朋友一起来试一试吧！
3.幼儿结伴，边学边表演歌曲中的情节，重点表现想伸手又羞涩的样子。
4.幼儿集体跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，从前后两段音乐的速度变化处进一步理解歌曲所表达的情感。
