染雾慈母情深语文教案 篇一
慈母情深，是一个家庭中最温暖的词语。母爱是世界上最伟大、最无私的力量，它能够温暖我们的心灵，让我们变得坚强。在语文教学中，我们可以通过讲述母爱的故事，引发学生对母爱的思考，培养他们的情感与语文能力。
【教学目标】
1.了解母爱的伟大和无私。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的情感表达能力。
【教学重点】
1.学习母爱的故事，理解母爱的伟大。
2.培养学生的阅读理解能力。
【教学难点】
1.培养学生对母爱的思考能力。
2.培养学生的情感表达能力。
【教学准备】
1.教师准备母爱的故事，如《红头巾》、《小狗奶奶》等。
2.准备相关的图片或视频。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过播放一段与母爱相关的视频，引发学生对母爱的思考。
二、学习母爱的故事（15分钟）
1.教师讲述母爱的故事，如《红头巾》。
2.学生跟读故事，理解故事中母爱的伟大和无私。
三、阅读理解与情感表达（25分钟）
1.教师出示相关的阅读理解题目，让学生进行阅读并回答问题。
2.学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.学生进行个人书写，表达对母爱的感激之情。
四、总结与展示（10分钟）
1.教师引导学生总结母爱的特点和故事中的情节。
2.学生展示自己的情感表达作品。
【教学延伸】
可以邀请学生带来自己亲身经历中的母爱故事，进行分享和讨论。
通过这堂语文教学，学生不仅能够了解母爱的伟大和无私，还能够培养自己的阅读理解能力和情感表达能力。母爱是一种宝贵的情感资源，通过学习和思考，我们可以更加珍惜和感激这份无私的爱。让我们一起学习，感受母爱的温暖。
慈母情深语文教案 篇二
慈母情深，是我们生活中最美丽的画面。母爱是无私的，它能够给予我们无尽的力量和关怀。在语文教学中，我们可以通过讲述母爱的故事，引导学生思考和表达自己对母爱的理解和感激之情。
【教学目标】
1.了解母爱的伟大和无私。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生的情感表达能力。
【教学重点】
1.学习母爱的故事，理解母爱的伟大。
2.培养学生的阅读理解能力。
【教学难点】
1.培养学生对母爱的思考能力。
2.培养学生的情感表达能力。
【教学准备】
1.教师准备母爱的故事，如《妈妈的花园》、《小燕子寻妈妈》等。
2.准备相关的图片或视频。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过展示一些与母爱相关的图片，引发学生对母爱的思考。
二、学习母爱的故事（15分钟）
1.教师讲述母爱的故事，如《妈妈的花园》。
2.学生跟读故事，理解故事中母爱的伟大和无私。
三、阅读理解与情感表达（25分钟）
1.教师出示相关的阅读理解题目，让学生进行阅读并回答问题。
2.学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.学生进行个人书写，表达对母爱的感激之情。
四、总结与展示（10分钟）
1.教师引导学生总结母爱的特点和故事中的情节。
2.学生展示自己的情感表达作品。
【教学延伸】
可以邀请学生带来自己亲身经历中的母爱故事，进行分享和讨论。
通过这堂语文教学，学生能够更加深入地了解母爱的伟大和无私，同时培养自己的阅读理解能力和情感表达能力。母爱是世界上最温暖的力量，让我们一起感受这份宝贵的爱。母爱是生命的源泉，让我们一起珍惜和感恩。
慈母情深语文教案 篇三
慈母情深，是我们中华民族传统美德的重要体现。母爱的伟大和深沉在我们的文学作品中得到了淋漓尽致的展现。因此，本文将以慈母情深为主题，设计一堂语文课，旨在通过阅读名著和文学作品，引导学生感受母爱的伟大，并通过写作和表演的形式，培养学生的文学素养和情感表达能力。
一、教学目标
1.了解母爱在经典名著中的表现形式，感受母爱的伟大和深沉。
2.通过阅读和分析文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
3.通过写作和表演的练习，提高学生的情感表达能力和创造力。
二、教学重点
1.通过阅读名著和文学作品，引导学生深入理解母爱的伟大和深沉。
2.通过写作和表演的练习，提高学生的情感表达能力和创造力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示一些与母爱相关的经典名著的封面和简介，引发学生对母爱的思考和兴趣。
2.阅读和分析（20分钟）
选择一段与母爱相关的经典名著的片段，让学生进行阅读，并分析其中表达的母爱的伟大和深沉之处。
3.讨论和分享（20分钟）
组织学生进行讨论，引导他们表达自己对母爱的理解和感受。同时，鼓励学生分享自己在阅读名著中感受到的母爱的场景和形象。
4.写作和表演练习（30分钟）
要求学生选择一段与母爱相关的经典名著的片段，进行改编和创作。可以选择改变故事情节、改变人物角色等方式，表达自己对母爱的理解和感悟。
5.展示和评价（10分钟）
邀请学生上台表演自己改编和创作的片段，让他们展示自己对母爱的理解和表达能力。同时，通过观察学生的表演和写作作品，评估他们的学习情况。
四、教学评价
通过观察学生的课堂表现、阅读理解和写作作品，评估学生的学习情况。可以采用个别访谈、班级评议等方式，了解学生的学习效果和对母爱的理解程度。
慈母情深语文教案 篇四
教学目标：
1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。
2.有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
教学重点：
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
教学难点：
深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。
教学过程：
一、诵读诗句，激发情感：
老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。
二、自读课文，整体感知
1.大声读，读准生字词;细细想，课文中的母亲是怎样一个人。
2.交流：你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……)
3.把这些词语分两类板书。
三、细读课文，锁定形象
1.课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。
2.反复品读，深入咀嚼文字，领会个中情感，感受母亲之苦。
(1)体会重点词语：
(2)出示补充文本，进一步体会母亲辛苦。
(3)学生谈感受，充分融入自己的体验，再读重点句子。
四、回读课文，拓展意象
面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为(引读课文第一节)，只因为(引读课文第三节)。
五、品读语言，感悟深情
1.品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的!
读出母亲的话外之音，言外之意。(个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。)
2.母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我!我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……写话训练
3.交流写话内容，对话互动。
六、课外延伸，读后抒怀：
1.出示课件：梁晓声简介
2.反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的!”
3.齐读但丁名言——“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
4.爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。(齐背“谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深语文教案 篇五
教学目标
1．认识3个生字。理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
课时安排
一课时
教学过程
导入
上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢？今天，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
初读课文、整体感知
要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。
再读课文、品味语句
要求：根据学习《地震中的父与子》的学习经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练习本上。
重点体会我家里的贫穷和母亲的大方这一鲜明的对比，（母亲干脆利落的对话）细细品味母亲瘦小的身体与繁重的工作和恶劣的工作环境的对比。
以读促情、朗诵比赛
操作：选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会，每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断，读的形式自选。
随堂练笔、人物分析
要求：通过对文章重点语句的分析，写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长，能够表明观点，说明理由即可。
读课后连接，谈自己为母亲做过的小事儿
操作：认真读课后链接，体会诗人对母亲的怀念和爱，小组内交流自己曾经做过哪些令母亲感动的小事。
慈母情深语文教案 篇六
【教学目标】
1、认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。
3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学难点】
通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，提高学生阅读能力。
【教学准备】
歌曲《懂你》、PPT课件
【教学过程】
一、认识梁晓声
孩子们，刚刚通过简单的交流，我们大家已经成了朋友，不过，今天老师还给大家带来了另外一位朋友，他就是：（教师出示照片）梁晓声，关于梁晓声，课下同学们已经预习导学卡了，现在谁来说说你知道的梁晓声？
（两三个同学说说即可）
我们说再读课文之前，如果能更好的了解作者相关信息，对阅读课文是非常有帮助的。
1、
二、走进“慈母情深”
1、那么今天我们就来阅读一篇梁晓声的文章——《慈母情深》
2、孩子们，看黑板，我们恭恭敬敬地读一遍课题。
教师擦掉“深”字，学生读，教师填上“深”字，学生再读。看着这个题目，你们有什么问题要问吗？（指名回答：慈母的请到底有多深?）
3、那么现在我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！
课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工厂找妈妈要钱。那里的噪音（），妈妈看到我，用（）的手指数钱给了我，然后又陷入了（）的工作之中。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去……
4、看一下大屏幕，自己对证一下。注意错的改正过来。请一名同学读读这个句子。教师评价。
5、“龟裂”什么意思。师引导：看见过“龟裂的手”吗？
6、“攥”是什么动作？它的意思是？（生和老师一起笔顺书写“攥”字，写完并记住的同学把手攥起来）
三、感悟“慈母情深”
1、出示：鼻子一酸生读三遍
“鼻子一酸”是一种什么感觉？（鼻子难受，心里难受，）
2、围绕一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？
过渡：母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句责怪的话也没有。按理说我应感到开心才对，但作者却“鼻子一酸”，想哭！为什么我会鼻子一酸？不着急，静静地读一读慈母情深这个故事。想一想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上波浪线。
班内交流“
3、恶劣环境工作的母亲
⑴、出示课件：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”齐读。
⑵、师引导：听到过震耳欲聋的声音吗？什么感觉？你愿意呆在那种地方吗？（不愿意）把这种感觉带进去读这句话。
⑶、这震耳欲聋的声音从她进去就没停过，你能找出证据吗？（生快速的默读课文，寻找依据）是的！母亲无论是春夏秋冬，就是在这样的环境中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！（师生共同齐读）
⑷、补充：其实，孩子们，母亲工作的环境还远不止于此，这段文字在选做课文时做了改动，老师找到了原著中描写母亲工作环境的句子，（给学生分发环境描写补充小纸条）自己读一读吧！（指名读一读）
（5）就是这样日复一日，年复一年，我的母亲就是在这样的环境下挣钱，挣血汗钱。
过渡：还有哪些地方也让你感到鼻子一酸？
2、瘦弱、疲惫的母亲
课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
⑴、师生共读这段话。
⑵、这句话很特别，特别在哪里？（出现了三次“我的母亲”；分别放在句子后面）
课件出示：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
（生反复的读两个个句子，体会其不同的写作效果。师从读句子的语速上引导第一个句子就好像电影中的慢镜头，每个动作都是那么清楚，那么细致。）
（3）师读句子,提问：你看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？
（4）小结：孩子们，突然发现自己的母亲如此憔悴，如此疲惫我能不鼻子一酸吗？还有哪一处说明我的鼻子一酸？
3、忙碌的母亲
课件出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
⑴、生读句子，谈理解。
⑵、这个句子的特别之处在于哪？为什么要用四个“立刻”，不换成别的词语？
引导：母亲说完，马上又坐了下去，迅速又弯曲了背，转眼又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
（反复的读出“四个立刻”更能体会到母亲的忙碌，辛苦）
⑶、你能读出忙碌的感觉么？（自由读，读出“迅速”的感觉）
小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。
4、通情达理的母亲
⑴母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
课件出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！
⑵师生共读句子。
⑶读句子，体会母亲的“塞”是怎么的“塞”？(充满期待的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……)
⑷引导生说出塞的不是钱，而是-----------
学生回答出“爱”后就开始画心形，变化边说下面的文字，直到说完“这就是慈母情深啊！”教师结束板书。
其实，大家可能不知道，梁晓声的母亲是一个文盲，崇尚文化的文盲。正是因为她希望自己的孩子有出息，所以才这样不辞劳苦的工作。也正是因为母亲年年月月的教育熏陶，才成就了现在的梁晓声，可以这样说，梁晓声的成就里饱含了深深的慈母心，爱子情，这就是慈母情深啊！
四、倾诉“慈母情深”
就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跑出门去。此情此景，我有多少话要对母亲说，有多少情要对母亲诉啊！同学们，赶紧拿出笔，把你内心的想法出来，可以写你的悔恨，可以写你的感动，可以写你的幸福，也可以写你的决心
……
但不管你写什么，你的话中“母亲”这个词语不得少于三次。
写完了吗？谁来让我们感受一下你的内心独白？（指名）
老师也曾听说过一句这样的话：有了爱，就有了一切。听说过这句话吗？有知道的吗？他就是我国著名女作家—冰心，他从小就是在母爱的光环下长大的，当他身在国外的时候，就曾经把对母亲的深深思念凝结成了一首诗，请大家打开课本的100页，自由读一读冰心的《纸船---寄母亲》
五、回报“慈母情深”
是啊！天底下的母亲都是这样，我们的母亲也是这样的。总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情！母爱是无私的，作为回报，懂事的你，回家之后也经常为母亲洗洗脚、揉揉肩或是捶捶背吧！最后，让我们把满文军的《懂你》送给梁晓声的母亲，送给我们的母亲，也送给天下所有的母亲吧！希望所有的母亲们都能幸福健康！就让我们在这动听的旋律声中结束我们今天的课程吧！下课
