染雾《金色的鱼钩》小学五年级语文教案 篇一
教学目标：
1. 通过阅读《金色的鱼钩》这篇小说，培养学生的阅读理解能力。
2. 让学生了解人物形象的刻画和情节的推进，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生思考文中的道德教育，培养学生的品德修养。
教学重点：
1. 学生能够理解《金色的鱼钩》这篇小说的内容。
2. 学生能够分析小说中人物形象的特点和情节的发展。
3. 学生能够思考小说中的道德教育问题。
教学难点：
1. 学生能够运用阅读理解的技巧，理解小说的内容。
2. 学生能够分析小说中的人物形象和情节发展，进行文学鉴赏。
3. 学生能够思考小说中的道德教育问题，进行品德修养。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师通过引入一个问题来激发学生的学习兴趣：“你们听说过《金色的鱼钩》这个故事吗？它讲述了一个什么样的故事呢？”
2. 学生回答问题，并教师引导学生思考小说中的人物形象和情节发展。
Step 2 阅读理解
1. 学生分组阅读《金色的鱼钩》这篇小说，并回答教师提出的问题：“故事中的小明是一个怎样的人物？他是如何捡到金色的鱼钩的？故事最后发生了什么？”
2. 学生讨论答案，并教师给予指导和点评。
Step 3 文学鉴赏
1. 教师引导学生思考小说中的人物形象和情节发展的意义：“小明的勇敢和善良给我们带来了什么启示？故事中的情节发展有何深意？”
2. 学生展开讨论，教师给予指导和点评。
Step 4 道德教育
1. 教师提出问题：“小明在故事中展示了哪些美德？我们应该向小明学习什么道理？”
2. 学生回答问题，并教师引导学生总结故事中的道德教育内容。
Step 5 拓展延伸
1. 学生可以根据故事中的情节发展进行创作，写一篇自己的故事。
2. 学生可以找一些类似的故事，进行阅读和比较。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《金色的鱼钩》这篇小说有了更深入的了解。学生在阅读理解和文学鉴赏方面有了一定的提高，同时也明白了故事中的道德教育问题。通过创作和比较，学生的写作和思维能力也得到了锻炼。整体上，本节课达到了预期的教学目标。
《金色的鱼钩》小学五年级语文教案 篇三
《金色的鱼钩》小学五年级语文教案
第一课时
目的要求：
1、读准字音。
2、学习第一，二段，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。
3、通过重点语句体会人物的思想感情。
重点：练习通过重点语句体会人物的思想感情。
难点：练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程：
一、 导语
鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是金色的鱼钩，这是怎么回事呢？（板书：金色的鱼钩）
二、检查预习
1、 听课文录音，把自己读错的'字标出来、之后，多读几遍。
2、 联系课文说说词语的意思（单击课前预习中的字词练习）
3、 说说故事发生的时间，地点，和当时的环境、指名说，其他同学可以补充。
4、 你划下了哪些令你最感动的句子？
三、 分段
1、 这篇课文主要讲了几件事？（一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。）
2、 快速默读课文，思考：全文可分几段？说说段意、（第一段，1———2自然段；第二段，3———22自然段；第三段、23———33自然段；第四段，34自然段、
四、 通过自学，理解内容，体会思想感情
1、 齐读第一段、说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
2、 默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？（学生发言，教师和其他同学补充或提出异议）
可引导讨论：
（1） 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
（2） 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化？划出有关词句。（单击课前预习中的内容理解2）
（3） 想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？（单击课前预习中的内容理解3
（4） 划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？（单击内容理解4）
（5） 写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜？这说明了什么？（单击内容理解5）
第二课时
目的要求：
1、学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
重点：通过重点语句体会人物的思想感情、练习有感情地朗读课文。
难点 
教学过程：
一、 总结上节课的学习方法。
二、学习第三段。
1、 默读课文第三段。
2、 抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（1） 老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？
（2） 为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？（单击内容理解7）
（3） 课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？（单击内容理解6）
（4） 课文写老班长，为什么用”金色的鱼钩”作题？单击内容理解8）
三、练习有感情地朗读课文。
把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正、最后，把全文有感情地朗读下来、
四、巩固练习。
（单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空、学生口头练习。）
