染雾和平鸽美术教案 篇一：培养和平意识的美术教学
在当今社会，和平被视为人类共同的追求和最高的价值观。为了培养学生的和平意识，美术教育可以发挥重要的作用。本教案将介绍一种以和平鸽为主题的美术教学活动，旨在通过绘画和创作，帮助学生理解和平的含义，并培养他们的和平意识。
教学目标：
1. 了解和平的含义和重要性；
2. 学习绘画和创作技巧，表达和平的主题；
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学准备：
1. 和平鸽的图片或模型；
2. 绘画和创作所需的材料，如颜料、画笔、纸张等；
3. PPT或图片展示，用于介绍和平的含义和重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过PPT或图片展示，向学生介绍和平的含义和重要性。引发学生对和平的思考和讨论。
2. 学习绘画和创作技巧：在介绍完和平的概念后，教师可以向学生展示一些和平鸽的图片或模型，让学生观察并了解和平鸽的形象特点。然后，教师可以向学生演示绘画和创作的基本技巧，如线条的运用、颜色的搭配等。
3. 创作实践：学生们可以开始绘画和创作自己的和平鸽作品。教师可以提供一定的自由度，让学生根据自己的想法和表达方式进行创作。同时，教师要鼓励学生之间的合作与交流，帮助他们相互学习和提升。
4. 展示和分享：学生完成作品后，可以进行展示和分享。每个学生都有机会向全班同学展示自己的作品，并分享自己对和平的理解和感受。其他同学可以提出建议和意见，共同进步。
5. 总结：在活动结束时，教师可以向学生总结和平鸽美术教学活动的收获和体会。同时，可以引导学生思考如何将和平的理念运用到日常生活中，以及如何通过自己的行动传递和平的信息。
通过这样的美术教学活动，学生不仅可以学习绘画和创作的技巧，还可以加深对和平的理解和感受。同时，通过合作与分享，他们能够培养团队合作能力和发展社交技巧。这种以和平鸽为主题的美术教学活动，既能丰富学生的艺术修养，又能促进学生的综合素质发展。
和平鸽美术教案 篇二：用美术创作传递和平的力量
和平是人类共同的追求，也是美术创作中常见的主题之一。通过美术教学，可以让学生用画笔传递和平的力量，表达对和平的向往和渴望。本教案将介绍一种以和平鸽为主题的创作活动，旨在通过美术创作激发学生对和平的思考和感受。
教学目标：
1. 了解和平鸽的象征意义和形象特点；
2. 学习绘画和创作技巧，表达和平的主题；
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 和平鸽的图片或模型；
2. 绘画和创作所需的材料，如颜料、画笔、纸张等；
3. PPT或图片展示，用于介绍和平鸽的象征意义和形象特点。
教学步骤：
1. 导入：通过PPT或图片展示，向学生介绍和平鸽的象征意义和形象特点。引发学生对和平鸽的思考和讨论，让他们了解和平鸽作为和平的象征，具有什么样的形象特点。
2. 学习绘画和创作技巧：在介绍完和平鸽的特点后，教师可以向学生介绍一些绘画和创作的技巧，如线条的运用、色彩的表达等。通过示范和练习，帮助学生掌握这些技巧。
3. 创作实践：学生们可以开始创作自己的和平鸽作品。教师可以提供一定的创作主题和要求，如表达对和平的期望、描绘和平的场景等。同时，教师要鼓励学生发挥想象力和创造力，让他们自由地表达自己对和平的思考和感受。
4. 展示和分享：学生完成作品后，可以进行展示和分享。每个学生都有机会向全班同学展示自己的作品，并分享自己对和平的理解和感受。其他同学可以提出建议和意见，共同欣赏和学习。
5. 总结：在活动结束时，教师可以向学生总结创作活动的收获和体会。同时，可以引导学生思考如何将和平的理念融入日常生活中，以及如何通过自己的创作传递和平的力量。
通过这样的创作活动，学生能够通过画笔表达自己对和平的向往和渴望，进一步加深对和平的认识和理解。同时，通过创作实践，学生能够培养自己的创造力和表达能力，提升综合素质。这种以和平鸽为主题的创作活动，不仅能丰富学生的艺术修养，还能让他们在创作中感受到和平的力量和美好。
和平鸽美术教案 篇三
本课概述：
本课属于“设计·应用”学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。
招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中—种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。
在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入这一标志性形象。通过欣赏描绘的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。
第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工
，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。
教学目标
：
1．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
2．技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
3．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
教学设计：
第一课时
一、教学准备：
1．（CAI课件）战争视频片段、图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。
2．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程：
1．导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
（CAI：伊拉克战争场景及战争带来的灾难）
2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
（自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感）
3．欣赏：毕加索的、《和平之人》；介绍画家毕加索。
4．展示介绍招贴画。
招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。
5．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。
讨论：画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题？
想想可采用什么方式制作更简便。（剪贴）
活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。
将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。
观察：毕加索、 《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。
体会：主题与选材的关系。
是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考、讨论：还有什么可以表现和平主题？橄榄枝、武器等。
如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画？
6．活动二：分组剪出与和平主题有关的.图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画（合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片）。
（CAI循环展示相关画面，配轻快的背景音乐）
7．随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。
8．课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。
第二课时
一、教学准备：
1．教具准备：优秀简洁的招贴画图片等。
2．学具准备：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。
二、教学重点：招贴画的构思与创意。
三、教学难点：多点切入表现主题。
四、教学过程：
1．导入：交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。
2．多点切入表现主题。鼓励从不同角度思考，表现出不同的画面意义。例：“关注老人”主题，都以“拐杖”为素材，却呈现了多角度的创意。
学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。
体会招贴画的设计要领：简洁明了、构思独特巧妙。
3．设计过程：
画草图（捕捉“灵感”，记录瞬间思绪，选择最佳创意）。
选取合适的表现方法（结合招贴画简洁明了的特点，突出剪贴的表现方法）。
设计制作完成。
4．讨论、探究、发现生活中值得关注的各种问题。
5．学生活动：用色纸、牛皮纸、报纸等，以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画。
6．评价：布置班级招贴画展览，学生充当宣传解说员。
相互评议最佳创意、最佳宣传解说员。
通过学习，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。
课堂评价：
1．积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。
2．根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。
3．评价表：
立意健康
构思独特
主题突出
构图协调
图形简洁
色彩鲜明
4．评价形式以自评、互评与教师点评相结合，对于好的创意和构想要及时指出和表扬，鼓励大胆表观。
教学建议：
1．创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值观。
2．选择范图以简洁平涂为主，借助游戏的形式，感受图形大小位置、构图与主题的关系，认知形式美法则。
3．注重培养学生良好的设计思维方式，突出多点切入主题，鼓励求异思维，从不同角度思考表现。
4．联系实际，课内外结合，可尝试使用平面设计软件设计制作。
参考资料：
1．国际设计传真——平面设计上海画报出版社
2．第二届靳棣强设计基金奖获奖作品集湖北美术出版社
3．平面港（广告设计）中国美术学院出版社
和平鸽美术教案 篇四
教学用具：
彩色笔、图画纸。
教学过程：
一 图片导入。
师：小朋友，你喜欢鸟吗？你认识这些鸟吗？
二、讨论鸟的美（有选择的分析鸟的特点。）
1、师：它们美吗？
2、师：谁来说说它们美在哪里？
3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色，形态）
4、师：那鹦鹉美在哪里？（五彩的羽毛）
5、师：其他小朋友还看到什么鸟儿呢？你也说说它们的特点吧。 （天鹅：外形优美。白鹭：动作优美。仙鹤：腿部细长，轻盈。）
6、师：刚才我们说了这么多种鸟的特点，你认为鸟儿的身体都有几大部分组成呢？ （头、颈、身体、翅膀、腿、尾……）
7、师：你们的知识真丰富。
三、分析鸟的美
1、师：谁来说说这两种鸟的外形有哪些不同？ （嘴、颈、身体、翅膀）
2、师：不同种类的鸟的外形也不相同，鸟的嘴形有的宽大、有的细长、
2 有的带弯钩；有的鸟儿的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛颜色很漂亮；有的鸟儿头顶还有美丽的羽冠，看上去特别神奇。 师：它们的外形都有自己的特点，都很美。（——外形美）
3、师：鸟儿的身体接近什么形状？（椭圆形）
4、师：这两只鸟正在展翅飞翔，它们给你什么感觉？（雄壮、安详）
5、师：仔细观察，翅膀外侧的羽毛和靠近头部的羽毛一样吗？有什么 不同？ （翅膀外侧的羽毛很硬、较长，排列清楚，一根一根的，在绘画时 可以用长线条来画。靠近头部的羽毛短一些，较柔软，可以用短曲线来画。）
6、师：鸟儿飞翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同 的美感。
7、师：鸟儿们有的在水里嬉戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、 或者和小鸟宝宝在一起，它们的动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（——姿态美）
8、师：鸟儿不仅外形漂亮、姿态优美，它们身上的颜色也美极了！有 红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。（——色彩美）
四、欣赏大师的画 （图片出示齐白石、作品《和平鸽》）
师：这幅是我国的国画大师齐白石老人画的《和平鸽》，在画面中你看 到了什么？荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系？你觉得画家画这幅画想告诉我们什么？ （这幅画表达了画家热爱和平的美好情感，我们在画画时也可以把自己 的快乐、伤心画到画中去。）
五、欣赏小朋友的画 师：来看看其他小朋友的画。你觉得她画的什么地方最漂亮？用什么 方法打扮漂亮的？
1、用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体，很漂亮。
2、小鸟用嘴衔着秋千，和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好 朋友。
3、和妈妈在一起，非常亲密、温馨。
4、和小朋友一起合影留念。
六、作业要求
1、在图画纸上画一只有特点的鸟。
2、在旁边写上你这样画的原因。
七、展示学生作品
