染雾幼儿园小班语言教案：吹泡泡 篇一
在幼儿园小班的语言教学中，吹泡泡是一项有趣的活动，既能锻炼孩子们的口腔肌肉，又能培养他们的语言表达能力。下面是一份简单的吹泡泡语言教案，帮助孩子们在游戏中学习与交流。
教学目标：
1. 学习并掌握与吹泡泡相关的基本词汇，如泡泡、吹、气球等。
2. 学会使用简单的句子描述吹泡泡的过程。
3. 培养孩子们的团队合作精神，互相帮助和鼓励。
教学准备：
1. 泡泡水和吹泡泡的工具，如吹泡泡棒。
2. 描述吹泡泡过程的图片或卡片。
教学步骤：
1. 导入：与孩子们一起回顾之前学习过的与泡泡相关的词汇，并呈现与吹泡泡相关的图片或卡片。
2. 引导：用简单的语言描述吹泡泡的过程，例如，“我们先将吹泡泡棒浸入泡泡水中，然后慢慢吹气，就可以吹出漂亮的泡泡了。”
3. 示范：教师进行示范，展示吹泡泡的过程，并与孩子们一起玩耍。
4. 分组活动：将孩子们分成小组，每个小组配备一份泡泡水和吹泡泡的工具。让他们互相合作，一起吹出漂亮的泡泡。
5. 小结：与孩子们一起回顾吹泡泡的过程，让他们用自己的话语描述一遍。教师可以补充一些相关的词汇和句子。
通过这样的教学活动，孩子们不仅能够学习到与吹泡泡相关的词汇和句子，还能够培养他们的合作意识和表达能力。同时，吹泡泡这一活动也能让孩子们在游戏中感受到成功的喜悦，增强他们学习语言的兴趣和动力。
幼儿园小班语言教案：吹泡泡 篇二
在幼儿园小班的语言教学中，吹泡泡是一项受孩子们欢迎的活动。除了锻炼口腔肌肉和培养语言表达能力外，吹泡泡还能激发孩子们的想象力和创造力。下面是一份进阶版的吹泡泡语言教案，帮助孩子们更好地发挥他们的想象力。
教学目标：
1. 复习与吹泡泡相关的基本词汇，如泡泡、吹、气球等。
2. 学习使用形容词和副词来描述吹泡泡的特点，如大、小、漂亮、快速等。
3. 发挥想象力，用句子描述吹泡泡的不同场景和形态。
教学准备：
1. 泡泡水和吹泡泡的工具，如吹泡泡棒。
2. 描述吹泡泡场景和形态的图片或卡片。
教学步骤：
1. 导入：与孩子们一起回顾之前学习过的与泡泡相关的词汇，并呈现描述吹泡泡的形容词和副词的图片或卡片。
2. 引导：用简单的语言描述不同形态的吹泡泡，例如，“我们可以吹出大泡泡和小泡泡，它们可以漂亮地飘舞在空中。”
3. 示范：教师进行示范，展示吹出不同形态泡泡的过程，并与孩子们一起玩耍。
4. 创作活动：让孩子们自由发挥想象力，用自己的句子描述吹泡泡的不同场景和形态。教师可以给予他们一些启发，如“如果泡泡可以变成动物，你希望它变成什么？”
5. 分享和讨论：让孩子们互相分享自己创作的句子，并进行讨论和交流。教师可以补充一些相关的词汇和句子。
通过这样的教学活动，孩子们不仅能够学习到与吹泡泡相关的词汇和句子，还能够发挥他们的想象力和创造力。吹泡泡这一活动可以让孩子们在游戏中尽情发挥，让他们的语言表达更加生动有趣，从而提高他们的语言能力和思维能力。
幼儿园小班语言教案：吹泡泡 篇三
活动目标
1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2．能认真观察、大胆表达自己的想法。
3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动准备
泡泡瓶若干。
活动过程
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀?
2．师：你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。
3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)
4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?
二、师生边小结边学儿歌
1．师：刚才我们看到的'泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)
2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真漂亮。
3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!
三、再次感受并理解儿歌内容
1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。)
2．教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏，引导幼儿进行创编
1．师：我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧，我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。)
2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进行内容替换。如：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)
3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)
五、总结活动
师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?
活动反思
本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，在发现后表达，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课”的痕迹。
附儿歌
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一个大泡泡，
吹出一个小泡泡，
五颜六色真漂亮。
泡泡、泡泡飞呀飞，
飞到手心上，咦?泡泡不见了!
幼儿园小班语言教案：吹泡泡 篇四
【活动过程】：
一、玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌
1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2.引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3.再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三、活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达
自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四、活动延伸：
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所
想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
【活动目标】：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
【活动准备】：
1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
