染雾小学一年级《其多列》音乐教案 篇一
教案名称：探索音乐世界——认识《其多列》
教学目标：
1. 通过学习《其多列》，培养学生对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学准备：
1. 《其多列》音乐录音。
2. 音乐教具：打击乐器、节奏棒等。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 老师播放《其多列》音乐录音。
2. 学生静听音乐，感受其中的节奏和旋律。
Step 2 学习乐曲
1. 老师和学生一起演唱《其多列》的歌词，帮助学生熟悉歌曲的歌词和旋律。
2. 学生分组，每组一名学生拿着节奏棒，其他学生拿着打击乐器。
3. 老师教导学生根据歌曲的节奏，使用打击乐器演奏相应的节奏。
Step 3 合作创作
1. 学生分组，每组一张大纸和彩色笔。
2. 老师提醒学生，让他们用彩色笔画出自己对《其多列》音乐的感受和想法。
3. 学生可以自由发挥，可以画图、写词、写感受等，鼓励他们展示自己的创意。
Step 4 表演分享
1. 每组选出一名代表，向全班展示他们的创作作品。
2. 学生通过观看其他组的作品，了解不同的创意和想法。
Step 5 总结回顾
1. 老师带领学生回顾今天的学习内容，强调学习《其多列》的重要性。
2. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。
小学一年级《其多列》音乐教案 篇二
教案名称：欢乐节拍——感受《其多列》的节奏
教学目标：
1. 学生能够准确感知并模仿《其多列》的节奏。
2. 学生能够通过打击乐器表达音乐的节奏。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学准备：
1. 《其多列》音乐录音。
2. 打击乐器：鼓、木鱼、小铃铛等。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 老师播放《其多列》音乐录音。
2. 学生跟随音乐摆动身体，感受音乐的节奏。
Step 2 学习乐曲
1. 老师教导学生模仿音乐中的节奏，用口语言模仿乐曲的节奏。
2. 学生分组，每组一名学生拿着节奏棒，其他学生拿着打击乐器。
3. 老师教导学生根据歌曲的节奏，使用打击乐器演奏相应的节奏。
Step 3 合作创作
1. 学生分组，每组一张大纸和彩色笔。
2. 老师提醒学生，让他们用彩色笔画出自己对《其多列》音乐的节奏感受。
3. 学生可以自由发挥，可以画图、写词、写感受等，鼓励他们展示自己的创意。
Step 4 表演分享
1. 每组选出一名代表，向全班展示他们的创作作品。
2. 学生通过观看其他组的作品，了解不同的创意和想法。
Step 5 总结回顾
1. 老师带领学生回顾今天的学习内容，强调学习《其多列》的节奏的重要性。
2. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。
小学一年级《其多列》音乐教案 篇三
小学一年级《其多列》音乐教案
导语：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标:
1、 通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、 知道音有长短，读出走与跑的`长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点:
1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、 用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具准备: 录音带、手风琴、打击乐器。
教学方法:听唱法、练习法、竞赛法、启发式……
养成教育训练点:课堂常规训练
教学过程:
一、情景到入
1、创设情景，情感铺垫
师:同学们好!今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族?
2、师生互动，探求新知
师:你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢?(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、 自主学习，感受音乐
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听;多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、 多次聆听，学习新歌
(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
(2)、出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短(为读歌词打基础)
(3)、朗读歌词，师生共同分析歌词。
(“其多列”哈尼语，快快来的意思。)
3、 演唱歌曲，体验音乐
(1)、教师领唱。
(2)隋琴轻声放入填词唱歌曲。
(3)、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
师:同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)
设计意图:在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
三、小结
板书设计
节奏:
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