染雾大班民间童谣教案《唐僧骑马咚哩个咚》 篇一
《唐僧骑马咚哩个咚》是一首非常有趣的童谣，它既能让孩子们学习到一些有趣的知识，又能让他们感受到民间文化的魅力。通过这首童谣，我们可以引导孩子们了解中国古代的文化和传统，培养他们的语言表达能力和音乐欣赏能力。
首先，我们可以通过这首童谣来介绍唐僧和他的故事。唐僧是中国古代一位非常有名的人物，他是唐朝时期的一位高僧，为了取得真经，他和他的徒弟们历经千辛万苦，最终到达了西天取得了真经。通过介绍唐僧的故事，我们可以让孩子们了解到中国古代的文化和历史，激发他们对中国传统文化的兴趣。
其次，我们可以通过这首童谣来培养孩子们的语言表达能力。童谣是一种非常好的语言训练工具，它可以帮助孩子们提高他们的语言表达能力和口语表达能力。通过学习这首童谣，孩子们可以学会一些新的词汇和句型，同时也可以锻炼他们的语音和语调。在学习这首童谣的过程中，我们可以让孩子们模仿老师的发音和语调，通过反复的练习，他们可以逐渐掌握这首童谣，提高他们的语言表达能力。
最后，我们可以通过这首童谣来培养孩子们的音乐欣赏能力。童谣是一种非常有趣的音乐形式，它可以让孩子们感受到音乐的美妙和魅力。在学习这首童谣的过程中，我们可以让孩子们跟着音乐节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。同时，我们也可以让孩子们通过打节拍的方式参与到音乐中，提高他们的音乐节奏感。
总之，大班民间童谣教案《唐僧骑马咚哩个咚》是一首非常有趣和有教育意义的童谣。通过学习这首童谣，孩子们不仅可以了解到中国古代的文化和传统，还可以提高他们的语言表达能力和音乐欣赏能力。通过引导孩子们参与到童谣的学习和演唱中，我们可以让他们更好地感受到民间文化的魅力，培养他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
大班民间童谣教案《唐僧骑马咚哩个咚》 篇二
《唐僧骑马咚哩个咚》是一首非常有趣的童谣，它能够激发孩子们的想象力和创造力。通过学习这首童谣，我们可以帮助孩子们发展他们的想象力和创造力，培养他们的观察力和思维能力。
首先，我们可以通过这首童谣来引导孩子们发挥他们的想象力。在这首童谣中，唐僧骑着马咚哩个咚，这一幕是非常有趣和奇特的。通过引导孩子们想象唐僧骑马的场景，我们可以让他们发挥他们的想象力，想象唐僧的样子和马的样子，想象他们一起奔跑的场景。通过这样的想象，孩子们可以培养他们的想象力和创造力，激发他们对新事物的好奇心和探索欲望。
其次，我们可以通过这首童谣来培养孩子们的观察力和思维能力。在这首童谣中，唐僧骑马咚哩个咚，这一幕是非常有趣和奇特的。通过观察童谣中的描述，孩子们可以学会观察和思考，发现其中的规律和现象。例如，他们可以观察唐僧骑马的动作和姿势，思考为什么唐僧会骑马，为什么马会发出“咚哩个咚”的声音。通过这样的观察和思考，孩子们可以培养他们的观察力和思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
最后，我们可以通过这首童谣来培养孩子们的表演能力和团队合作能力。在学习这首童谣的过程中，我们可以让孩子们分成小组，分别扮演唐僧和马，通过合作演绎整首童谣。通过表演童谣，孩子们可以锻炼他们的表演能力和语言表达能力，同时也可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。在表演童谣的过程中，孩子们可以相互配合，共同完成演出，体验团队合作的乐趣。
总之，大班民间童谣教案《唐僧骑马咚哩个咚》是一首非常有趣和有教育意义的童谣。通过学习这首童谣，孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，培养他们的观察力和思维能力，提高他们的表演能力和团队合作能力。通过引导孩子们参与到童谣的学习和表演中，我们可以激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的多方面能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
大班民间童谣教案《唐僧骑马咚哩个咚》 篇三
【活动设计】
童谣是具有中国特色的文学作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。而我们
【活动目标】
1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
【活动准备】
1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
【活动过程】
一、听声音猜人物，引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：
1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？
2、他喊的师傅是谁？
3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？
4、小结：听说过《西游记》吗？这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。
（PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）
此环节设计意图：
孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述，渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁？
2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？
3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？
（教师根据幼儿的回答操作PPT，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）
此环节设计意图：
通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。（这里值得一提的是我在PPT中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。）
三、欣赏童谣，了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听？（第一次欣赏）
2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。（第二次欣赏）
（根据幼儿排队情况操作PPT）
此环节设计意图：
我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概；第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。
四、多种形式练习童谣，调动幼儿朗诵积极性。
1、跟着老师念。
要求：先慢慢轻轻，再响亮（1～2遍）
2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点，降低记忆难度
（1）小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方？教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。
（2）你发现了什么？幼儿回答
（3）小结：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。（操作PPT，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方）
（4）我们一起来试试看。（1~2遍）
3、出示节奏图谱，练习童谣
（1）师：怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢，你们有什么好办法？启发幼儿一起动脑筋想办法？
（2）对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。（1~2遍，并逐步加快节奏）。
（操作PPT，在图片上方出现节奏条）
4、以RAP说唱的形式练习
（1）如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办？（启发幼儿思考）老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么？教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。
（2）幼儿以说唱的形式练习。
5、幼儿观看RAP表演
老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下？
教师以RAP的形式表演童谣
小结：这种又说又唱又跳的形式叫RAP，你们想不想也来学一学？
此环节设计意图：
这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程，而我将这个练习过程细化分了很多环节：跟老师念——发现连锁调规律并记忆——按节奏念——以RAP说唱的形式练习——幼儿观看RAP表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣，却又是不同的形式，不同的方法练，难度坡度在不断提高，根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战，能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的RAP相结合，是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。
延伸活动
让我们有空的时候一起来学一学
组织幼儿学习以RAP的形式表演童谣。
【教学反思】
1、本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容，符合《纲要》所指出的，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存的时代，民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续，是幼儿园园本课程的良好资源。因此，将民间童谣融入幼儿园教学活动之中，融入游戏活动之中，融入一日生活之中，以扩大幼儿的知识面，培养孩子的多种能力，使其受到情感的熏陶，美感的启迪。
2、现代化教学手段在本次活动中得以充分应用，为教学活动的开展起到得力的辅助作用。使幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚。童谣内容比较长，于是我将每句的内容画了相应的图片。在教学过程中，我引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时，我只要一指画面孩子们就能马上反应过来。
3、善于发现童谣句式的连锁调形式，并采取有效的教学策略。儿歌内容很长，为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖，因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律，也是突破教学重难点的关键所在。我通过启发幼儿寻找规律、发现规律、运用规律来记忆，从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容，感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣。这样的环节有利于幼儿自信心的培养，充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位。
4、将童谣与现代化的RAP说唱相结合，为本次童谣教学活动注入了新的活力，赋予了现代化的气息，是本次活动的创新亮点。当童谣以rap说唱的形式出现在幼儿的面前时，幼儿被充分的调动起来了，整个课堂活跃而热情。
附童谣：
唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。（幼儿教育）
