染雾部编版语文一年级下册《四个太阳》教案 篇一
《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，通过讲述四个太阳的故事，教会孩子们要珍惜眼前的阳光，不要贪得无厌，也不要浪费资源。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感意识。
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并记忆《四个太阳》的故事内容，掌握相关的词语和句式。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解的方式获取信息，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感目标：通过《四个太阳》的故事，培养学生的珍惜资源、节约浪费的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感意识。
2.教学难点：使学生能够运用所学知识，表达自己的理解和感受。
三、教学准备
1.教具准备：课文《四个太阳》、教学PPT、黑板、图片等。
2.教材准备：部编版语文一年级下册教材。
四、教学过程
1.导入新课：通过展示太阳的图片和短视频，引起学生对太阳的兴趣，激发学生的思考。
2.呈现课文：通过阅读课文，让学生了解故事的大概内容，并解释生词和句式。
3.理解课文：通过师生互动和小组讨论的方式，帮助学生理解故事的细节和主题。
4.情感教育：引导学生思考自己的行为是否珍惜资源，如何节约浪费，培养学生的珍惜意识和责任感。
5.拓展活动：让学生发挥想象力，改编故事的结局，或者设计海报、手抄报等，表达对环保的思考和建议。
6.课堂总结：通过回顾教学内容，让学生总结课堂所学知识和体会。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生的参与度、表达能力和思维发散能力。
2.作业评价：检查学生对课文的理解和运用能力，以及对环保的认识和建议。
六、教学反思
通过本次教学，学生通过阅读《四个太阳》的故事，不仅了解了故事的内容，还培养了珍惜资源、节约浪费的意识。教学过程中，我注意到学生的参与度较高，但在表达能力和思维发散能力方面还有待提高。下次教学中，我将更加注重培养学生的思考能力和创造力，提供更多的拓展活动，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案 篇二
《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，通过讲述四个太阳的故事，教会孩子们要珍惜眼前的阳光，不要贪得无厌，也不要浪费资源。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感意识。
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解并记忆《四个太阳》的故事内容，掌握相关的词语和句式。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解的方式获取信息，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感目标：通过《四个太阳》的故事，培养学生的珍惜资源、节约浪费的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感意识。
2.教学难点：使学生能够运用所学知识，表达自己的理解和感受。
三、教学准备
1.教具准备：课文《四个太阳》、教学PPT、黑板、图片等。
2.教材准备：部编版语文一年级下册教材。
四、教学过程
1.导入新课：通过展示太阳的图片和短视频，引起学生对太阳的兴趣，激发学生的思考。
2.呈现课文：通过阅读课文，让学生了解故事的大概内容，并解释生词和句式。
3.理解课文：通过师生互动和小组讨论的方式，帮助学生理解故事的细节和主题。
4.情感教育：引导学生思考自己的行为是否珍惜资源，如何节约浪费，培养学生的珍惜意识和责任感。
5.拓展活动：让学生发挥想象力，改编故事的结局，或者设计海报、手抄报等，表达对环保的思考和建议。
6.课堂总结：通过回顾教学内容，让学生总结课堂所学知识和体会。
五、教学评价
1.课堂表现：观察学生的参与度、表达能力和思维发散能力。
2.作业评价：检查学生对课文的理解和运用能力，以及对环保的认识和建议。
六、教学反思
通过本次教学，学生通过阅读《四个太阳》的故事，不仅了解了故事的内容，还培养了珍惜资源、节约浪费的意识。教学过程中，我注意到学生的参与度较高，但在表达能力和思维发散能力方面还有待提高。下次教学中，我将更加注重培养学生的思考能力和创造力，提供更多的拓展活动，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案 篇三
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收
教学设想：
一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。
教学过程：
一 激发兴趣,导入新课
1.老师板书,学生齐读课文题目。
2.请学生根据课文题目疑问。
3.老师板书学生的质疑:
(1)四个太阳分别是什么?
(2)天上为什么会有四个太阳?
(3)天上怎么会有四个太阳呢?
二 初读课文,扫清文字障碍
1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。
2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)
3.出示“我会认”中的生字。
4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。
5.学生汇报交流。
学生:我用换部件的.方法记住了“因、尝、该”。
团—因 常—尝 孩—该
6.巩固识字。
(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。
(2)玩“猜字游戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”如果没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。”这位同学继续猜,直到猜中为止。
三 再读课文,深入感知课文内容
1.学习课文第1自然段。
(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。(两句话。)
(2)再读这一段,说说你读懂了什么。
学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。
学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。
(3)追问:什么是清凉呢?(清爽、凉快。)
(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、校园。)
(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。
(6)小组内练读。
(7)班内汇报读,同学们相互评议。
2.学习课文第2自然段。
(1)导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应该画个什么颜色的太阳呢?(金色。)
(2)为什么要画成金色呢?(请学生发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理解)
(3)读课文,思考:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词语画出来。
学生甲:秋天到了,果园里的果子熟了。
学生乙:秋天到了,树叶落下来了。
(4)投影出示文中的句子:
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
①请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。
②与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。
③学生排练。
④交流汇报。(“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选)
(5)在理解的前提下练读。
(6)汇报读。
3.学习课文第3自然段。
(1)导入:寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?
(2)读课文,选择自己最喜欢的句子读一读。
(3)反复练读,小组成员互评。
4.学习课文第4自然段。
(1)导入:美丽的春季,应该画个什么样的太阳呢?为什么?
(2)自由读课文。
(3)动手画个彩色的太阳,说出自己设计的色彩的含义。
(4)再次朗读课文。
四 再次品读课文,赏析好词佳句
1.有感情地朗读课文。
2.指名读课文。
3.再次朗读课文,把自己最喜欢的词句画出来,读给同桌听。
五 学习本课“我会写”中的字,指导学生书写
1.出示生字卡片,请学生认读“我会写”中的字。
2.练习扩词。
3.请同学们仔细观察,发现规律。
全包围的汉字:因。
左右结构的汉字:阳、秋。
独体字:太、为。
上下结构的汉字：金。
4.老师指导学生书写。全包围结构书写规则:先里头后封口。
左右结构,左小右大。“左耳”高且小,“日”里的一横写在横中线上。
5.学生书写后描红。
6.学生练习,老师进行指导。
六 拓展实践活动
1.绘制想象画:太阳与未来世界。
2.交流作品:与同伴交流,挑选代表在班内交流,并绘制成一期墙报进行展示。
板书设计：
四 个 太 阳
