染雾《书法》大班教案 篇一
书法是中国传统文化的瑰宝之一，具有深厚的历史和文化底蕴。在幼儿园教育中，通过开展书法教学，可以培养幼儿对美的感知和表达能力，提升幼儿的审美素养和艺术修养。本篇将介绍一堂适合大班幼儿的书法教学课程。
一、教学目标
1. 培养幼儿对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
4. 了解中国传统文化和书法的基本知识。
二、教学准备
1. 教学素材：毛笔、宣纸、墨汁。
2. 教学环境：教室内放置书法作品，营造艺术氛围。
3. 教学辅助：图片、视频等。
三、教学过程
1. 创设情境：教师向幼儿介绍书法的起源和意义，通过图片和视频展示优秀的书法作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 示范演示：教师向幼儿展示毛笔书写的基本技巧，包括握笔姿势、运笔方法等。同时，教师还可以展示一些简单的汉字书写示范，激发幼儿的学习欲望。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，每个小组配备一名教师或助教指导。教师可以提供一些简单的汉字或常用词组供幼儿练习，如“人、山、水、天、好、美”等。同时，教师要耐心指导幼儿正确握笔、运笔，并帮助幼儿纠正错误。
4. 创作展示：每个小组完成练习后，可以选择一名代表向全班展示自己的作品，并分享自己的心得和感受。教师要给予肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和成就感。
5. 课堂总结：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结书法的特点和技巧。同时，教师可以与幼儿一起欣赏和评价各组作品，展示幼儿的学习成果。
四、教学评价
1. 观察幼儿在实践操作中的表现，包括握笔姿势、运笔方法、字形准确度等。
2. 评价幼儿对书法艺术的理解和感悟，包括幼儿对书法的态度、对作品的评价等。
3. 评价幼儿的合作意识和团队精神，包括小组合作的配合度、共同完成作品的能力等。
通过这样一堂书法教学课程，可以培养幼儿对书法艺术的兴趣和热爱，提高幼儿的审美素养和艺术修养。同时，书法教学也能够促进幼儿的手眼协调能力和创造力的发展，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。希望通过这样的教学活动，让幼儿在书法艺术中感受到美的力量，培养他们对美的独特感知能力。
《书法》大班教案 篇二
书法是中国传统文化的瑰宝之一，也是艺术与文化的结合体。在大班幼儿园教育中，通过书法教学，可以培养幼儿的审美能力、观察力和创造力，提高幼儿的手眼协调能力和文字表达能力。本篇将介绍一堂适合大班幼儿的书法教学课程。
一、教学目标
1. 培养幼儿对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 提高幼儿的观察力、注意力和创造力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和文字表达能力。
4. 了解中国传统文化和书法的基本知识。
二、教学准备
1. 教学素材：毛笔、宣纸、墨汁。
2. 教学环境：教室内放置书法作品，营造艺术氛围。
3. 教学辅助：图片、视频等。
三、教学过程
1. 创设情境：教师向幼儿介绍书法的起源和意义，通过图片和视频展示优秀的书法作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 示范演示：教师向幼儿展示毛笔书写的基本技巧，包括握笔姿势、运笔方法等。同时，教师还可以展示一些简单的汉字书写示范，激发幼儿的学习欲望。
3. 实践操作：幼儿自由练习，教师在一旁指导。教师可以提供一些简单的汉字或常用词组供幼儿练习，如“人、山、水、天、好、美”等。同时，教师要耐心指导幼儿正确握笔、运笔，并帮助幼儿纠正错误。
4. 创作展示：幼儿可以选择自己喜欢的字或词组进行创作，可以根据自己的想象力和创造力进行发挥。每个幼儿完成作品后，可以向全班展示，并分享自己的心得和感受。教师要给予肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和成就感。
5. 课堂总结：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结书法的特点和技巧。同时，教师可以与幼儿一起欣赏和评价各自的作品，展示幼儿的学习成果。
四、教学评价
1. 观察幼儿在实践操作中的表现，包括握笔姿势、运笔方法、字形准确度等。
2. 评价幼儿对书法艺术的理解和感悟，包括幼儿对书法的态度、对作品的评价等。
3. 评价幼儿的创造力和文字表达能力，包括幼儿的创作思路、作品的独特性等。
通过这样一堂书法教学课程，可以培养幼儿对书法艺术的兴趣和热爱，提高幼儿的观察力、注意力和创造力。同时，书法教学也能够促进幼儿的手眼协调能力和文字表达能力的发展，培养幼儿的审美能力和艺术修养。希望通过这样的教学活动，让幼儿在书法艺术中感受到美的力量，培养他们对美的独特感知能力。
《书法》大班教案 篇三
一、教学目标：
1、激发孩子对写毛笔字的兴趣，初步尝试写字姿势和握笔方法。
2、初步学习书写笔画：点、横、竖、撇、横折。
二、教具准备：
纸、墨、毛笔
三、教学过程：
1、组织教学活动，稳定孩子的情绪，提高学习兴趣，巡视用具摆放位置。
2、故事导入：“小小书法家”，教师出示坐姿挂图，让孩子观察并讨论说说。
3、老师边写边讲解各个笔画书写的要点：
点：起笔如飞机着地，向右下稍顿提笔。
横：起笔似短点，运笔用手腕，稍顿提笔。
悬针竖：起笔稍顿，行笔轻快，竖收笔要尖。
平撇：起笔稍顿，边行边提，出锋迅速。
横折：起笔停顿出动作点，稍微往右上方倾斜着写，折笔起笔也同样停顿点明显。汉字书写教学：
4、幼儿练习，教师巡回指导。
5、老师总结本节课练习情况。
《书法》大班教案 篇四
活动目标
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。
活动过程
一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。
（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！
（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？
问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）
点——起笔尖，收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。
竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。
撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。
活动反思
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
《书法》大班教案 篇五
设计意图：
书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。
一、 活动目的：
1、 在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。
2、 从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.
二、活动准备
1、 物质准备：书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、
2、 环境创设：布置一个书法王国
3、 知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点 和文房四宝
三、活动过程
(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。
(二)、幼儿自由讨论，初步感受书法美，了解什么叫书法。
你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样
这些字用什么来写?
(三)、教师引导幼儿观看各组的材料，了解各组不同的性质。
(四)、分组活动
1、 听书法家的故事
提供录音，让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的。
2、 在操作中感知书法工具。
提供文房四宝，让幼儿磨磨墨，了解毛笔是软软的，容易吸墨汁。
3、 欣赏书法作品和艺术作品。
4、 奇妙的字娃娃
提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字，并进行比较。
5、 字娃娃找家
提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他们和哪间房子上的字一样，把他们拆开送回家。
6、 玩比一比 和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。
(五)、经验分享
让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的，使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。
(六)活动结束
1、 伴随音乐请老师表演书法，进一步激发幼儿对书法的兴趣。
2、 教师小结：中国的书法很美，喜欢书法的小朋友可以去找老师学，平时也可以多看一些书法作品。
(七)、活动延伸
把各组的材料相应的投放在各个区角里，让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。
《书法》大班教案 篇六
教学目标：
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程：
一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、 学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗？ 幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。
4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔， 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。 小朋友一起说： 逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔；向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡，结束。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
