染雾《“哭”和“笑”》中班教案 篇一
第一篇内容
教案名称：让我们一起“哭”和“笑”
教学目标：
1. 让学生了解和认识“哭”和“笑”这两个表情的含义。
2. 培养学生对情绪的观察和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一张大海报，上面有“哭”和“笑”的图片。
2. 一些卡片，上面分别写着“哭”和“笑”两个字。
3. 一些小礼品，作为激励奖励。
教学过程：
1. 导入：展示大海报，引导学生观察图片中的“哭”和“笑”表情，问学生有什么想法和感受。
2. 激发兴趣：教师出示卡片，让学生分别拿起“哭”和“笑”卡片，模仿对应的表情，鼓励学生大胆表达。
3. 情感教育：通过与学生共同分享自己的喜怒哀乐，让学生了解不同表情所代表的情感，鼓励他们勇于表达自己的情感。
4. 情绪观察：教师引导学生观察周围的人的表情，帮助他们分辨出“哭”和“笑”的表情，并能够描述出这些表情所表达的情感。
5. 团队合作：将学生分成小组，每组有一个学生拿着“哭”或“笑”卡片，其他小组成员通过观察卡片上的表情，猜测对应的情感。鼓励学生积极参与，共同解决问题。
6. 情感表达：鼓励学生通过绘画、手工等形式，表达自己的情感，可以选择“哭”或“笑”这两种表情，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
7. 总结反思：教师引导学生回顾学习过程，让学生总结自己的体会和收获，分享自己的感受。
教学延伸：
1. 借助绘本或故事，让学生进一步认识“哭”和“笑”这两种表情，并理解其中的情感。
2. 引导学生通过角色扮演，模仿不同情绪的表情和动作，增强情绪表达能力。
3. 组织小组活动，让学生合作解决情感问题，培养他们的团队合作精神。
评估方式：
1. 观察学生在课堂上对“哭”和“笑”表情的理解和表达情感的能力。
2. 通过学生的绘画作品和手工制作，评估他们对情感的表达和创造能力。
《“哭”和“笑”》中班教案 篇二
第二篇内容
教案名称：让我们开心“笑”过一天
教学目标：
1. 让学生了解“笑”这个表情的含义和作用。
2. 培养学生积极向上的心态和乐观的情感。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一张大海报，上面有笑脸的图片和一些积极向上的口号。
2. 一些小礼品，作为激励奖励。
教学过程：
1. 导入：展示大海报，引导学生观察笑脸的图片和口号，询问学生对笑的理解和感受。
2. 激发兴趣：教师通过讲笑话、展示幽默图片等方式，让学生感受到笑的快乐和积极的情感。
3. 心情调节：教师引导学生通过深呼吸和放松动作，调节自己的情绪，让学生感受到笑对心情的积极影响。
4. 感恩教育：教师让学生思考自己生活中的快乐事情，鼓励他们用笑脸和感恩的心态面对生活中的困难和挫折。
5. 欢乐游戏：教师组织学生进行欢乐游戏，例如“笑脸接力赛”、“笑话选手”等，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
6. 创意表达：鼓励学生通过绘画、手工等形式创作属于自己的笑脸作品，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
7. 总结反思：教师引导学生回顾学习过程，让学生总结自己的体会和收获，分享自己的快乐。
教学延伸：
1. 导入音乐活动，让学生通过音乐的节奏和旋律，感受到笑对心情的积极影响。
2. 引导学生用文字或图片记录自己每天的快乐事情，培养乐观的生活态度。
3. 组织小组活动，让学生共同制作笑脸装饰物，营造积极向上的学习环境。
评估方式：
1. 观察学生在课堂上对笑的理解和表达情感的能力。
2. 通过学生的绘画作品和手工制作，评估他们对笑的表达和创造能力。
《“哭”和“笑”》中班教案 篇三
活动名称：
“笑和哭”
活动目标：
1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、认识汉字：笑、哭。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
活动过程：
（一）观察笑和哭的两张不同的表情图
1、教师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”
2、教师：哭“他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”
3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”
（二）学习汉字：笑、哭
教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？
我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”
1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
（三）结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”
教学反思：
幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用中班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快，很开心的。
《“哭”和“笑”》中班教案 篇四
活动目标
1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的.细微变化中，观察出人的情绪变化。
2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。
3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。
重点难点
重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；
难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。
活动准备
1、 幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。
2、表现哭和笑的表情图片。
3、背景音乐《笑比哭好》。
活动过程
1、 教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。
出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。）
教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。
2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。
猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？
你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。
如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？
3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。
照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。
4、用绘画的方法表现两种表情。
幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的表情画出自己高兴、伤心时的心情。
5、创设“心情速递”展示板。
同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的关心。
播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。
活动反思
1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同带动五官的变化。
2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。
