染雾小班健康请你告诉我教案 篇一
标题：培养小班幼儿的健康习惯
导语：在小班阶段，培养幼儿良好的健康习惯非常重要。本教案将介绍如何通过游戏、活动和互动的方式，帮助幼儿养成健康的生活习惯。
一、目标：培养幼儿的健康意识和行为习惯。
二、教学内容：
1. 饮食健康：
a. 学习认识各种食物，了解不同食物对身体的影响。
b. 学习如何选择健康的食物，包括蔬菜、水果和谷物。
c. 通过制作简单的健康小食品，培养幼儿的食物选择意识。
2. 卫生习惯：
a. 学习正确的洗手方法，特别是在进食前、上厕所后和回家后。
b. 培养幼儿勤洗澡、勤换衣服的习惯。
c. 通过模拟场景游戏，教导幼儿正确的刷牙和洗脸方法。
3. 运动习惯：
a. 组织室内外活动，鼓励幼儿积极参与体育运动。
b. 引导幼儿养成每天户外活动的习惯，如散步、跑步等。
c. 通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿对运动的兴趣。
4. 睡眠习惯：
a. 教导幼儿养成规律的作息时间，包括固定的睡眠时间和起床时间。
b. 提供安静、舒适的睡眠环境，帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。
c. 通过故事讲解和互动游戏，培养幼儿对充足睡眠的认识和重视。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 观察法：通过观察幼儿的行为和习惯，及时给予鼓励和指导。
3. 示范法：教师要成为幼儿的榜样，自己先做好养成良好习惯的示范。
四、教学过程：
1. 饮食健康：
a. 通过图片和实物展示，介绍各种食物的名称和特点。
b. 组织幼儿一起制作简单的健康小食品，如水果沙拉。
c. 播放有关饮食健康的动画片或视频，引导幼儿讨论。
2. 卫生习惯：
a. 演示正确的洗手方法，并要求幼儿模仿。
b. 设置洗手时间，如进食前、上厕所后和回家后，督促幼儿洗手。
c. 安排角色扮演活动，让幼儿扮演洗脸刷牙的场景，加深理解。
3. 运动习惯：
a. 室内活动：组织操场游戏、跳舞和拉伸运动等，增强幼儿体质。
b. 室外活动：引导幼儿参与跑步、追逐游戏等，锻炼身体。
c. 播放运动相关的音乐，让幼儿自由舞动，培养对运动的兴趣。
4. 睡眠习惯：
a. 讲解睡眠的重要性，告诉幼儿每天需要多少小时的睡眠。
b. 提供舒适的睡眠环境，如柔和的灯光和舒适的床铺。
c. 通过故事、音乐和放松练习，帮助幼儿入睡并保持良好的睡眠姿势。
五、教学评估：
1. 观察幼儿的行为和习惯是否改变，是否能自觉实施健康习惯。
2. 通过问答、游戏和小组活动，检测幼儿对健康习惯的理解和掌握程度。
六、教学反思：
本教案通过游戏、活动和互动的方式，帮助幼儿养成健康的生活习惯，提高幼儿的健康意识和行为习惯。在教学过程中，教师应注重观察和引导，及时给予鼓励和指导。同时，教师应成为幼儿的榜样，自己先做好养成良好习惯的示范。通过有效的教学评估，可以及时发现和纠正幼儿的错误行为，进一步提高教学效果。
小班健康请你告诉我教案 篇二
标题：培养小班幼儿的心理健康
导语：小班幼儿的心理健康对其全面发展至关重要。本教案将介绍如何通过游戏、故事和互动的方式，帮助幼儿建立积极的心理状态和良好的情绪管理能力。
一、目标：培养幼儿的心理健康和情绪管理能力。
二、教学内容：
1. 情绪认知：
a. 帮助幼儿认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤和害怕等。
b. 教导幼儿正确表达情绪，如用语言、表情和肢体语言等。
c. 引导幼儿认识自己的情绪需求，如寻求安慰、支持和理解等。
2. 情绪管理：
a. 教导幼儿简单的情绪管理技巧，如深呼吸、计数和放松练习等。
b. 组织游戏和绘画活动，让幼儿通过艺术形式表达自己的情绪。
c. 鼓励幼儿寻求帮助，如向老师、家长或朋友倾诉和寻求支持。
3. 自我认知：
a. 帮助幼儿认识自己的优点和特长，增强自信心和自尊心。
b. 引导幼儿认识自己的需要和欲望，培养理解和满足自己的能力。
c. 组织小组活动和角色扮演，让幼儿学会合作和分享，增进人际交往能力。
4. 心理健康教育：
a. 讲解心理健康知识，如正面思考、积极心态和幸福感的培养等。
b. 通过故事、音乐和互动游戏，帮助幼儿理解和接受自己的情感和情绪。
c. 鼓励幼儿保持积极的心态，面对困难和挫折，学会调整和适应。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏和竞赛的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 故事讲解法：通过故事情节和角色塑造，帮助幼儿理解和接受自己的情感和情绪。
3. 角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验不同情绪的表达和管理。
四、教学过程：
1. 情绪认知：
a. 通过图片和实物展示，介绍不同情绪的表情和特点。
b. 组织幼儿互动游戏，让幼儿模仿不同情绪的表达。
c. 鼓励幼儿分享自己的情绪和感受，加深对情绪的认识。
2. 情绪管理：
a. 教导幼儿深呼吸、数数和放松练习，帮助控制情绪。
b. 组织幼儿绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
c. 引导幼儿向老师、家长或朋友寻求帮助，学会分享和倾诉。
3. 自我认知：
a. 通过故事和角色扮演，让幼儿认识自己的优点和特长。
b. 组织小组活动，让幼儿学会合作和分享，增进人际交往能力。
c. 鼓励幼儿发表自己的观点和意见，提高自信心和自尊心。
4. 心理健康教育：
a. 讲解心理健康知识，如正面思考、积极心态和幸福感的培养等。
b. 通过故事讲解和音乐活动，帮助幼儿理解和接受自己的情感和情绪。
c. 鼓励幼儿保持积极的心态，面对困难和挫折，学会调整和适应。
五、教学评估：
1. 观察幼儿的情绪表达和情绪管理能力是否改变，是否能自觉控制情绪。
2. 通过问答、游戏和小组活动，检测幼儿对心理健康知识的理解和掌握程度。
六、教学反思：
本教案通过游戏、故事和互动的方式，帮助幼儿建立积极的心理状态和良好的情绪管理能力，提高幼儿的心理健康和情绪管理能力。在教学过程中，教师应注重观察和引导，及时给予鼓励和指导。同时，教师应提供安全和温暖的环境，让幼儿感受到关爱和支持。通过有效的教学评估，可以及时发现和纠正幼儿的错误行为，进一步提高教学效果。
小班健康请你告诉我教案 篇三
活动目标：
1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。
2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。
3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。
活动准备：
与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，
他的周围有许多的小朋友。
活动过程：
一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。
1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
2、教师出示图片，问：“大家看看，这张图片上有谁？他怎么了？
3、请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？”
4、引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
5、让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。
教师小结：
大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。
教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。
教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？
教师小结：
大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
小班健康请你告诉我教案 篇四
设计意图：
由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。
活动目标：
1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。
2. 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。
3. 让幼儿知道喝水有益于身体健康。
4. 初步了解健康的小常识。
5. 初步了解预防疾病的方法。
6. 培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
7. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。
活动过程:
一、故事引入，了解什么时候需要喝水。
1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢?
2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。
教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。
3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢?
老师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。
二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。
观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢，为什么?老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)
老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎，干死，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?
三、知道水是最好的饮料。
展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢?为什么?
有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。
老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。
四、游戏活动：和老师一起喝水吧。
老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音
活动反思：
习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。
故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。
小班健康请你告诉我教案 篇五
活动目标：
1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。
2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。
3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。
活动过程：
一、了解遇到高兴或者不高兴的事情 等各种情况都可以向别人倾诉。
幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。
教师出示图片，问："大家看看，这张图片上有谁?他怎么了?
请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢?"引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。
让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。
知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。
教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。
二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。
教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人交流的愉快。
教师：现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢?
教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小班健康请你告诉我教案 篇六
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第一周
1.宝宝有礼貌(社会)
2.点点爱上幼儿园(语言)
3.小手真干净(健康)
4.参观大班的画展(美术)
5.拍手点头(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第二周
1.保健老师，你好(社会)
2.我能，我会(语言)
3.玩具找家(科学)
4.神气的画笔(美术)
5.亲亲(音乐)
活动目标
⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。
⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。
⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。
⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。
活动安排
第三周
1.我是xx组小朋友(社会)
2.开火车(美术)
3.你是我的好朋友(语言)
4.我上幼儿园(音乐)
5.我要上厕所(健康)
1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。
2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
