染雾《水的变化》大班教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 让学生了解水的三种不同状态：固态、液态和气态。
2. 培养学生的观察能力和探索精神。
3. 培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 图片或实物：冰块、水杯、水蒸汽。
2. 教具：电磁炉或热水壶。
三、教学过程：
1. 导入：通过提问引发学生对水的思考，例如：“你们知道水有什么形态吗？”“你们见过水的固态、液态和气态吗？”等等。
2. 演示：给学生展示一块冰块和一杯水。让学生观察并描述它们的形态和特点。
3. 提问：请学生想一想冰块变成了水，水又变成了什么？为什么会发生这样的变化？
4. 解释：教师向学生解释冰块融化成水是由于温度的变化，水的加热会使其温度升高，最终变成水蒸汽。
5. 实践：教师将水放入电磁炉或热水壶中加热，让学生观察水的变化过程，并提问：“水变成了什么？”“为什么会这样？”
6. 总结：教师总结水的变化过程，并强调水的三种状态：固态、液态和气态。
7. 小结：让学生用自己的话总结一下今天学到的内容。
四、教学延伸：
1. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个水的变化过程，自行设计并进行实验，然后向全班汇报。
2. 家庭作业：要求学生观察家中的水的变化过程，并写一段小作文描述自己的观察结果。
《水的变化》大班教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 让学生了解水的三种不同状态：固态、液态和气态，并能够区分它们的特征。
2. 培养学生的实验能力和科学思维。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备：
1. 图片或实物：冰块、水杯、水蒸汽。
2. 实验器材：冰块、热水、玻璃杯、锅和盖子。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示冰块、水杯和水蒸汽的图片或实物，引发学生对水的不同状态的思考。
2. 实验：教师进行一个简单的实验，将冰块放入玻璃杯中，然后将玻璃杯放入锅中，盖上盖子，加热一段时间后观察冰块的变化。
3. 提问：教师提问学生：“你们观察到了什么？”“冰块变成了什么？”等等。
4. 解释：教师向学生解释冰块融化成水是由于温度的变化，水的加热会使其温度升高，最终变成水蒸汽。
5. 总结：教师总结水的三种状态，并强调它们的特征和变化过程。
6. 实践：让学生分成小组，自行设计并进行一个简单的水的变化实验，并向全班汇报实验结果。
7. 小结：让学生用自己的话总结一下今天学到的内容。
四、教学延伸：
1. 观察家中的水的变化过程，并写一篇小作文描述自己的观察结果。
2. 制作一个水的变化的展板，展示在教室中，让其他班级的同学也能了解到水的不同状态。
《水的变化》大班教案 篇三
活动目标：
1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。
2、观察实验，讲解自己的发现并提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、课件《小水滴旅行记》
活动过程：
一、导入部分
昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。
二、实际操作部分
（一）、水由液态变为气态
1、幼儿讨论：水到哪去了？
（“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）
2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？
在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）
（“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”）
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）、水由气态变为液态
（为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。）
1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。
2、把玻璃片盖到热水杯上。
3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化
（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）
通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的`循环变化过程（水——水蒸气———水——冰——水）
四、活动延伸
（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？
（相互交流展示收集的资料。）
（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害
（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。）
五、结束部分
教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。
活动反思：
1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。
2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。
3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解
水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气———水——冰——水）这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。
《水的变化》大班教案 篇四
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程
教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
