染雾《高兴和生气》小班健康教案 篇一
第一篇内容
标题：培养孩子积极情绪的重要性
导语：在幼儿园的教育中，培养孩子积极的情绪是非常重要的。本篇文章将介绍如何通过《高兴和生气》主题的健康教案来帮助小班幼儿培养积极的情绪。
一、教学目标
1. 使幼儿了解高兴和生气的情绪，并能够正确表达这些情绪。
2. 培养幼儿积极乐观的情绪，提升其心理健康水平。
3. 教育幼儿学会控制自己的情绪，培养正确的情绪管理能力。
二、教学内容
1. 通过故事、歌曲、游戏等方式，向幼儿介绍高兴和生气的情绪，并帮助他们认识和理解这些情绪的表现形式。
2. 教育幼儿学会积极面对困难和挫折，提升他们的应对能力和心理韧性。
3. 通过互动游戏，帮助幼儿学会与他人友好相处，培养良好的情绪交流和沟通能力。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过模拟真实情景，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪，从而更好地理解和掌握这些情绪。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，提升他们的参与度和学习兴趣。
3. 故事教学法：通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿思考和理解高兴和生气的情绪，并从故事中学习正确的情绪管理方法。
四、教学过程
1. 引导幼儿观看与高兴和生气有关的图片或视频，让他们描述这些情绪的表现形式。
2. 通过互动游戏，让幼儿模拟高兴和生气的情绪，并引导他们学会正确表达这些情绪。
3. 讲述一个有关高兴和生气的故事，引导幼儿思考和讨论其中的情绪表达和情绪管理方法。
4. 通过歌曲、舞蹈等形式，让幼儿在快乐的氛围中学习高兴和生气的情绪。
五、教学评估
1. 观察幼儿在游戏和互动中对高兴和生气情绪的表现，评估他们的理解和掌握程度。
2. 通过观察幼儿在故事讲述中的反应和思考，评估他们对情绪管理方法的理解和运用能力。
3. 通过幼儿的表演、绘画等方式，评估他们对高兴和生气情绪的理解和表达能力。
六、教学反思
通过本次教学，幼儿能够更好地理解和表达高兴和生气的情绪，并学会了一些情绪管理的方法。但是在教学过程中，有些幼儿表现出了情绪控制的困难，需要在后续的教学中加强相关的训练和引导。同时，还需要与家长加强合作，共同培养幼儿的积极情绪和情绪管理能力。
《高兴和生气》小班健康教案 篇二
第二篇内容
标题：让孩子学会情绪管理的重要性
导语：情绪管理是孩子成长中必备的能力之一。本篇文章将介绍如何通过《高兴和生气》主题的健康教案来帮助小班幼儿学会情绪管理，并培养积极健康的情绪表达方式。
一、教学目标
1. 使幼儿认识和理解高兴和生气的情绪，并学会正确表达这些情绪。
2. 培养幼儿积极应对困难和挫折的能力，提升其情绪管理水平。
3. 教育幼儿学会友好相处，培养良好的情绪交流和沟通能力。
二、教学内容
1. 通过故事、歌曲、游戏等方式，向幼儿介绍高兴和生气的情绪，并帮助他们认识和理解这些情绪的表现形式。
2. 教育幼儿学会积极面对困难和挫折，培养他们的应对能力和心理韧性。
3. 通过互动游戏，帮助幼儿学会与他人友好相处，培养良好的情绪交流和沟通能力。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪，从而更好地理解和掌握这些情绪。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，提升他们的参与度和学习兴趣。
3. 故事教学法：通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿思考和理解高兴和生气的情绪，并从故事中学习正确的情绪管理方法。
四、教学过程
1. 引导幼儿观看与高兴和生气有关的图片或视频，让他们描述这些情绪的表现形式。
2. 通过互动游戏，让幼儿模拟高兴和生气的情绪，并引导他们学会正确表达这些情绪。
3. 讲述一个有关高兴和生气的故事，引导幼儿思考和讨论其中的情绪表达和情绪管理方法。
4. 通过歌曲、舞蹈等形式，让幼儿在快乐的氛围中学习高兴和生气的情绪。
五、教学评估
1. 观察幼儿在游戏和互动中对高兴和生气情绪的表现，评估他们的理解和掌握程度。
2. 通过观察幼儿在故事讲述中的反应和思考，评估他们对情绪管理方法的理解和运用能力。
3. 通过幼儿的表演、绘画等方式，评估他们对高兴和生气情绪的理解和表达能力。
六、教学反思
通过本次教学，幼儿能够更好地理解和表达高兴和生气的情绪，并学会了一些情绪管理的方法。但是在教学过程中，有些幼儿表现出了情绪控制的困难，需要在后续的教学中加强相关的训练和引导。同时，还需要与家长加强合作，共同培养幼儿的积极情绪和情绪管理能力。
《高兴和生气》小班健康教案 篇三
《高兴和生气》小班健康教案
活动设计背景
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显易受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，以游戏贯穿活动始终。将心理健康教育融入游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿的全面发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标
1.在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2.学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3.体验关爱、亲情、共享的快乐。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪
活动准备
红星娃娃；高兴和生气的表情娃娃；高兴娃娃和生气娃娃的家；情景卡片；水彩笔；记号
活动过程
一、游戏引出活动
1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2.幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3.幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
二、认识高兴和生气的表情
1.说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）
2.做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
三、说说高兴与生气的`事
1.卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片。（高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家卡片对否）
2. 生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：①可以独自呆一会儿消消气；②可以对别人说出生气的原因；③为别人想一想；④或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
四、做做高兴的游戏
1.小朋友一起唱表情歌。
2.教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
教学反思
本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。通过这次活动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就可以生成“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。
