染雾玲玲的画优秀教学设计 篇一
玲玲的画优秀教学设计
玲玲是一位富有创造力和艺术天赋的小学美术教师。她以其独特的教学设计和方法而闻名，能够激发学生的创造力和艺术潜能。以下是她的一堂优秀教学设计的详细内容。
主题：自然之美
教学目标：
1. 学习欣赏自然景观的美丽和多样性。
2. 培养学生对自然的敏感性和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和观察力。
教学内容：
1. 展示一些自然景观的照片和艺术作品，例如山水画、花卉画等。
2. 讨论学生对自然的感受和印象，引导他们思考自然景观的形态、颜色和纹理。
3. 引导学生观察身边的自然景观，例如校园里的花草树木、湖泊和小动物等。
4. 学习一些绘画技巧，例如如何用线条和颜色表现不同的自然景观。
5. 组织学生进行绘画实践，让他们根据自己的观察和想象创作自然景观的作品。
教学步骤：
步骤一：导入
展示一幅山水画和一张花卉照片，引导学生欣赏并讨论其中的美丽之处。提问学生对自然的感受和印象。
步骤二：观察和讨论
带领学生走出教室，观察校园里的自然景观，例如花草树木、湖泊等。引导学生观察景观的形态、颜色和纹理，并让他们分享自己的观察结果。
步骤三：学习绘画技巧
介绍一些绘画技巧，例如如何用线条表现山水的起伏和流动感，如何用颜色表现花卉的鲜艳和细腻。
步骤四：绘画实践
给学生提供画纸和颜料，让他们根据自己的观察和想象创作自然景观的作品。鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现形式。
步骤五：展示和评价
让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。鼓励学生分享他们的创作过程和心得体会。
教学评价：
通过观察学生的绘画作品和听取他们的分享，可以评价学生对自然景观的理解和表达能力。同时，也可以评价学生的绘画技巧和观察力的提高程度。
玲玲的画优秀教学设计 篇二
玲玲的画优秀教学设计
玲玲是一位富有创造力和艺术天赋的小学美术教师。她以其独特的教学设计和方法而闻名，能够激发学生的创造力和艺术潜能。以下是她的另一堂优秀教学设计的详细内容。
主题：人物肖像
教学目标：
1. 学习欣赏人物肖像画的美丽和表现力。
2. 培养学生对人物形象的敏感性和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和观察力。
教学内容：
1. 展示一些人物肖像画的艺术作品，例如名人肖像和自画像等。
2. 讨论学生对人物形象的印象和感受，引导他们思考人物的表情、姿态和特征。
3. 引导学生观察身边的人物形象，例如同学、老师和家人等。
4. 学习一些绘画技巧，例如如何表现人物的轮廓和表情。
5. 组织学生进行绘画实践，让他们根据自己的观察和想象创作人物肖像的作品。
教学步骤：
步骤一：导入
展示一幅名人肖像和一张自画像，引导学生欣赏并讨论其中的美丽之处。提问学生对人物形象的印象和感受。
步骤二：观察和讨论
带领学生观察身边的人物形象，例如同学、老师和家人等。引导学生观察人物的表情、姿态和特征，并让他们分享自己的观察结果。
步骤三：学习绘画技巧
介绍一些绘画技巧，例如如何用线条表现人物的轮廓和表情，如何用阴影表现人物的立体感和光影效果。
步骤四：绘画实践
给学生提供画纸和颜料，让他们根据自己的观察和想象创作人物肖像的作品。鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现形式。
步骤五：展示和评价
让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。鼓励学生分享他们的创作过程和心得体会。
教学评价：
通过观察学生的绘画作品和听取他们的分享，可以评价学生对人物形象的理解和表达能力。同时，也可以评价学生的绘画技巧和观察力的提高程度。
玲玲的画优秀教学设计 篇三
玲玲的画优秀教学设计
《玲玲的画》教学设计
学习目标
1.会认玲等8个生字，会写叭等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
A 案
课前准备
1.生字词卡片。
2.课件：将书上的`插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第 一 课 时
激趣导入，揭示课题
1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，玲字在人名中用得较多）
2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
学习生字，读通课文
1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
幅字不要读成fǔ，要读fú。
睡字要读翘舌音shuì，它和目有关，因此是目字旁。
脏字读平舌音zāng，它还有一个字音是zàng，心脏的脏。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）
理解词意，感悟课文
1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）
4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
