染雾《课间十分钟》教学设计 篇一
在日常教学中，课间十分钟是学生休息和放松的重要时间段。如何科学合理地利用这段时间，让学生在短暂的休息中得到最大的放松和收获，是每位教师都需要思考和解决的问题。本文将从不同角度出发，设计一节充实有趣的课间十分钟活动。
活动名称：快乐早操
活动目标：通过快乐早操，让学生活跃身心，增强体质。
活动流程：
1. 热身阶段（2分钟）
教师带领学生进行简单的热身活动，如头部转动、手臂摆动等，以准备身体。
2. 快乐早操（5分钟）
考虑到学生年龄特点和兴趣，教师可以选择节奏明快、动作简单、易于掌握的舞蹈或操练。可以选择流行歌曲配合舞蹈动作，或是设计一套简单的操练动作，让学生跟随音乐或教师的指导进行活动。
3. 放松活动（2分钟）
活动结束后，教师带领学生进行简单的放松活动，如深呼吸、肩部放松等，以缓解身体疲劳。
4. 活动总结（1分钟）
教师可以鼓励学生分享他们在活动中的感受和体验，以及对今后活动的期望和建议。
通过这样一节充实有趣的课间十分钟活动，学生可以在短暂的休息时间内得到身心的放松和锻炼。快乐早操不仅能够增强学生的体质，还能够促进学生间的交流和合作，增强班级凝聚力。同时，这样的活动也可以培养学生的舞蹈和表演能力，丰富他们的精神生活。
《课间十分钟》教学设计 篇二
在日常教学中，课间十分钟是学生休息和放松的重要时间段。如何科学合理地利用这段时间，让学生在短暂的休息中得到最大的放松和收获，是每位教师都需要思考和解决的问题。本文将从不同角度出发，设计一节充实有趣的课间十分钟活动。
活动名称：探寻自然
活动目标：通过探寻自然，培养学生的观察力、好奇心和动手能力。
活动流程：
1. 活动介绍（1分钟）
教师向学生介绍今天的课间活动内容，即探寻自然。鼓励学生保持好奇心，主动观察身边的自然物体和现象。
2. 自然观察（5分钟）
学生们在课间十分钟内自由活动，可以选择到操场、花坛或校园周边的自然环境中进行观察。教师可以提前布置一些观察任务，如观察树叶的形状、颜色，或是观察昆虫的生活习性等。
3. 观察记录（2分钟）
学生们可以用手机或纸笔记录他们的观察发现，可以通过绘画、拍照或写文字的方式进行记录。
4. 分享和交流（2分钟）
活动结束后，学生们可以互相分享自己的观察发现，并进行交流和讨论。教师可以引导学生提出问题、分享感受，激发他们的思维和创造力。
通过这样一节充实有趣的课间十分钟活动，学生可以在短暂的休息时间内发现身边的自然之美，培养他们的观察力、好奇心和动手能力。探寻自然不仅能够让学生感受到自然的奇妙和美丽，还能够培养他们的环保意识和保护自然的责任感。同时，这样的活动也可以促进学生间的交流和合作，增强班级凝聚力。
《课间十分钟》教学设计 篇三
《课间十分钟》教学设计范文
教学目标
1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
2．通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写具体的方法。
教学重点
从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。
教学时间
二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
（二）理清文章思路。
（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
（一）导入 新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
（二）通读课文。
1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？
学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？
学生也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。
3．看课文第一自然段写了什么内容？
学生讨论答出：同学们活动的时间和地点。
4．通观全文，课文可分为几个段？
学生自由发言，老师归纳：
全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。具体描写课间活动的内容。
（三）再读课文，自学生字词。
1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。
2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的.形式作为巩固练习加深印象。
如：喝彩（h5 h8）小将（ji4ng ji1ng）
3．理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。
如：海底捞月、沸腾。
（四）讲读课文。
1．指名读第1自然段。谁能用概括、准确的语言说说第1段的段意。
因为第1段比较简单，教师可利用它考查一下学生前面知识掌握的情况。
指名答：下课了，同学们到操场参加自己喜爱的课间活动。
2．自由读第2自然段。思考：这一段先讲的什么？后讲的什么？（讨论）
在学生讨论的基础上得出：作者先介绍活动地点，再对活动内容进行具体叙述。
3．自己再读读活动内容那部分，看一看作者是怎么样进行具体介绍的。
教师要引导学生抓住①观众“围满”“喝彩”衬托出了比赛的激烈、精彩；②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球认真，水平高。
4．指名朗读这一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？
指名答：都是先介绍活动地点，再具体叙述活动内容。
6．按照学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。
7．汇报学习结果。
重点汇报作者是怎样
8．自学第4自然段。自学后填表。
教师事先发给同学一张空白表。
表现
丢包的同学密切合作，发动猛攻。
躲包的同学非常沉着，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。
抓包的同学轻巧一抬腿，猛一转身，海底捞月。
9．填完表格，用心体会，你有什么感受。让学生体会到：作者围绕一个意思，把一个片断写得十分具体。
10．导读，进一步体会。
教师读2、3、4自然段的第一句话，学生齐读后面部分。
第二课时
（一）检查复习。
1．课文主要讲了哪三项活动？
2．任选一项说说作者是怎样把活动内容写具体的？
（二）讲读第5自然段。
1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。
2．作者怎样向我们介绍的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3．这是怎样地介绍。
指名回答：这是概括地介绍。
4．小结：有详有略，详略得当是本文写作上的突出特点。下面我们学习课文2、3、4自然段的写法练习写一个小片断。
（1）题目是：我喜欢的一项课间活动。
（2）先想一想这项活动的内容、过程。
（3）组织好语言，说给你的同桌听。同桌同学可及时订正。
（4）说给老师和大家听。
（5）写在本子上。要求：语句要完整、通顺、连贯。
